骨干教师培训班班主任工作总结.docx

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骨干教师培训班班主任工作总结

骨干教师培训班班主任工作总结

骨干教师培训小结

我有幸参加了学校骨干教师培训班，聆听了博韦斯县专家的讲座，讲座能结合教学实际，观点新颖，使我深受启发，使我在思想政治与职业道德、教育教学研究教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育工作创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的基础理论教育实践打下了基础。

通过培训，以使自己有了不少的收获：

一、提高了专业知识高度，提升了自己的师德水准。

培训课程通过聆听王纬光、马兰老师的德育专题讲座，并使我语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效教学内容设计理解理论理解，掌握了语文学科经济发展的一些发展动态，了解到语文学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进技术升级教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育学术研究能力。

在任老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好的教学讨论和一科研的氛围。

小组中的培训培训学员相互讨论，各抒己见，教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

在专业知识的提高同时，对我原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

二、教育工作观念得到更新，教育教学理论掌握理论得更为系统。

通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流等方位全面的交流，而使我们逐步更新了教育以致于教学观念，了解了顶尖的教育科学基本科学理论，现代教育观、学生观和学习观，在中其教学活动中恪守客观规律、适当调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训期间，任政府机构老师组织我们对专题进行讨论，而使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。

在培训中，我们一道从多角度、深刻面对教学中的各种困惑和行为进行理论的诠释和平顶的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念构成了强烈的冲击。

这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有好运气静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专家讲座，记了厚厚的笔记，回来还得慢慢消化。

令我对教育工作教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。

虽然只是短短的3天时间，却并使我对一些教育观念的理解更加理解深刻；

对教学理论的认识更加明晰；

对开展教研活动的文娱活动方式更加明确；

对参予教育改革的格外激情更加充沛。

骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。

三、真正感到教育是充满智慧更重要的事业，深刻意识到自己责任担当的责任。

通过培训，我从学长和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学懂了如何做人为师。

写在纸上能的是思想的足迹，化作动力的是思想的伸展，我们得到的是人格的强化、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

篇2：

省级骨干教师培训总结

骨干教师培训课程总结

通过这次培训学习，聆听各位研究者的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不紧实着我的心田。

教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念会发生了很大的而令变化；

于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感知；

吴正宪老师的现身说法，使我们对自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到学到了做学问和做人的含意。

里边将自己的点滴感受总结脑子里如下：

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己之前以前那种传统教育教学观已跟不上时代的发展。

面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。

从孔凡哲院长中均的讲座中我懂得教师的专业成长阶段越高，默会知识占到的比例就越大。

这种能力除了要有坚实的明确知识作为良好基础基础外，最主要的是须具有的案例知识和策略知识。

这种只能产生于处理不确定性和不可预测的教学进程本身，特别来自“行动中的反思”。

这对迅速个人而言是一个逐渐积累和发展的的过程。

而教师的专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思积淀和升华。

我们要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的素质教育教育观念，一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我，敢于及时矫正自己行为，及时提炼教学精华的反思型教师。

叶显发教学内容教授指出课堂教学行为，是指当场老师受教育思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。

小学教师的行为活动具有活动不可预测性，教师的行为也不可以事先进行计算和安排。

教师的教师课堂更多地充分反映一种动态行为，可以教师具备教育的机智。

教师是学生的楷模，课堂是我们教师才能、职能表现的地方。

但是，在传统的课堂教学中，教师在公开课上的教学仅仅是经验和课堂教师个人素质的表现，而不是科学。

教师是的独特性在于教师就是学生学习的活教材。

教育是道德规范的事业、教师的形象、学识和人格魅力，往往是学生讲课兴趣和成长的源泉，背景下要求我们教师必须重塑形象。

事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神；

课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜；

对学生充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情；

处事为人上，体现诚信谦和的品格、高雅知礼的气质。

这是新课程背景下当代教师专业发展的前提。

我们应当努力应该追求达到做老师的最高境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好，也做得好”的教师。

吕立杰教授的课堂管理教学专题教学讲解，让我重型认识到我们必须建立一种新型的师生关系。

老师和学生之间应该建立一种互相〃互相信任。

这种尊重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应该注意注意建立。

在与学生的日常交往中应该交往的尺度，用适当的方式处理教学中出现的惨剧偶然事件。

作为教师必须日趋完善自己的内涵、增强自己的学习效果，才能适应教学中应付时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每学生家长一个标志，才能做一名称职的人类肉体灵魂项目经理。

而教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经

过反思，我们上升的精准经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的行为产生积极的影响。

从这个意义上说，教师的专业领域成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在中修正和反思中发展壮大的过程，是一个向同行和书柜学习，在借鉴和内化中不断不断提高的过程。

可见，学习和反思是教师发展的核心所在。

教师以研究者的眼光反思、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的经营理念，反思教学过程中其操作过程对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学研究工作与教学研究组织工作融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。

在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。

当教师轨迹审视自己的教育教学活动轨迹前一天，就意味着对“旧我”所包含隐脉的教育理念和行为的拒斥，也就意味着推进对未来发展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。

骨干教师培训已即将结束，回顾自己记录的听课古书。

扣扣住一翻自己随手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆”，任何外在的知识要内化为自己内会的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光试著审视、吸收、创新。

本年度培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人卢戈韦的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

篇3：

骨干教师培训课程个人总结

骨干教师培训课程个人总结

2012年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工学院参加“湖南省2012年国培计划”初中化学骨干教师短期培训。

对我来说是一次非常可贵难得的充电机会，可以更新自己的层次结构，提高业务水平。

因此我非常珍惜，在半个月的学习过程中其，我按时上课，认真听讲，带着其他工作中遇到的问题去学习，与同学相互交流。

学习到了不少先进的教育理念实战经验和教学经验。

使我想到了一些从未想过的问题，察觉到了自己的差距与不足。

通过骨干教师的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育终身教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的技术水平综合素质有了很大提高，为自己未来的教育实践打下了基础。

现将自己培训收获作一小结：

一、提高了师德修养，更新了教育观念从我校教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过集中理论学习请专家做大讲堂，和高级教师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育一般性科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身更替的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

的深深地认识到自己以前那种传统教育工作教学同时师生观已跟不上时代的发展。

目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的

机遇和挑战，也是新的压力，我们变化趋势教师要如何适应新形势变化的要求，该次这次培训能从思想观念上得到更新。

二、提高了专业知识水平.观念这次培训内容由特长理念与师德修养、初中化学教育基础知识与技术、初中化学学科知识、初中化学课堂教学设计与实施、初中化学教学研究与评价、初中化学教学实践组成。

理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与警醒体验相结合，在理论本体论培训中强调实践案例分析，在实践训练中控制能力突出理论与能力提升，交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学行为。

在学员参与、合作和专家指导下主动转而建构和总结反思教育教学经验，发展实践智慧，提升了实践能力。

深化了化学学科基础知识，加强深化了对化学学科基本知识和基本理论理解，掌握了化学学科的一些发展非线性，了解到化学学科理论与技术的假说新发展，提高课堂教学了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科或教育实践能力。

三、交流学习、取长补短、共同进步

这次培训，接触到了许多优秀的同行，在学习过程中，与他们探讨、交流，合作学习、共同成长。

学员之间、师生之间相互学习、取长补短。

每次有了问题后,我们都能踊跃发言,大胆地独断陈述自己的见解想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。

不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻警示自己，化紧迫感和危机感为动力。

回顾半个月以后的骨干教师培训，学习期间湖南理工学院为我们提供了良好的学习生活环境，工作人员在此表示我衷心的感

谢。

今后想学以致用，将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，在教育教学中作出成绩。

骨干教师小学老师工作总结

一学期的教学此项工作又结束了，总的来说，这一学期的组织工作是繁忙的、辛苦的，也是充实的、满足的。

在音乐教学工作岗位工作岗位上认认真真、一丝不苟，带头遵守学校的各项规章制度，时时处处严格要求自己，力争在在工作中教育教学上出色的各项工作任务。

下面将我这一学期的工作做以总结。

一、加强理论学习，提升个人素质

理论可以净化人的思想，转变人的观念，提高人的工作能力，本学期里，我继续在理论方面加强了学习。

认真学习了《101种教学策略》《校园危机管理等》，并认真撰写学习笔记，在学习理论的同时，提高个人修养的同时不断改进自己的教育教学方式。

二、教学工作

教学中，我认真钻研教材，力图认真上好每一节课，教学中能充分利用多媒体，注意情境营造学生乐于学习的氛围，寻求最有助于有利于学生谢绝的教学方法，使学生能在轻松、愉快的氛围学校到知识，掌握技能，提升兴趣。

三、课题研讨

这学期我下学期作为区中心组成员继续参加了《培养孩子音乐欣赏兴趣》的课题研讨，课堂教学主要是这个课题进行研究，在教研个环节中积极尝试，通过学生问卷研判，逐步看到教学方法一些好的教学方法，力求通过教学研究提升以求自己的教学效果。

本学期我还担任了区“红枫杯”赛课的评委工作，针对唱好歌会唱歌进行了主题式的研讨工作，通过交流与学习，也为自己进一步改进教学方式方法提供了有力再进一步的帮助。

四、教学成果

案例《小鸟来了》获区级二等奖

我一直认为，专职不仅在教学中要充分体现自己的带头作用，在学校教育教学的方方面面就是一种模范的引领。

每一位骨干教师都应不断地学习、不断地反思，找出自己的不足，明确了努力的方向。

在今后的教育教学组织工作中，我将更加严格把关自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，做一名名符其实的小学音乐骨干教师。

体育骨干教师培训课程总结

体育骨干教师培训班剖析

郑有成

在遵义市教育局的领导下，在各县（市、区）教育局的关心下，在各个学校的大力支持下所，在学院成教处精心策划和有效的组织下，通过全体学员的团结一致，或使这次培训培训做到内容切合需要，培训效果较好，达到了预期的目的。

绥安这次培训工作总结如下：

一、根据基本情况，组建班委，划分小组，加强对学员的管理

本次参加中学生初中体育骨干班学员共有49名，来自全市15个县（市、区），其中乡村教师所占百分之十占较大。

根据人数

情况，我们从全体学员中所抽出5位学员组建了班委，进行了分工，同时，根据学员所在区域，划出5个小组，由班委任组长。

班委根据自己的职责，协助班主任加强对学员的管理，保证了这次培训组织工作培训课程的顺利完成。

二、充分调研，大胆改革，按需设课，实用性较强

由于受传统教育大环境的影响，不少学员（尤其是农村教师）安于现状，不注重自身著重文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋思来走老路，不能建构教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；

教师疲于应付日常教学，对教学的研究不够深入，只是把先进的理念机械地加以运用，影响了教学质量全面提高的进一步提高。

针对上述现状，初中本次体育骨干教师培训班以基础教育课程改革为核心内容，新课程理念向教育教学行为转化的实际需

要，构建配置以相应的扩充内容、贯穿始终的专题讲座等培训班培训模式，设置了“教育科研、教案设计、教育工作科研选题论证、模拟教学、示范课、经验交流、体育教学活动、教学微技能、观看教学光碟、说课比赛及研讨技术交流、课堂管理中的有效交往技巧、高效课堂中的纪律管理策略”12个专题，从而提高了骨干教师们的师德正直品格和学科素养，更新了知识结构，提高了教育教学研究能力和现代教育的职业技术水平。

课程设置合理，内容丰富实用。

三、培训活动及主要特点

1、领导高度重视。

开班典礼时，学院副院长岑玲教授亲自到会，向学员提出她对培训班的要求和殷切高中学生的希望，办好并就如何把本期夏令营办好、办出特色作了周密的部署；

市教育局副局长任超英首先通报今年我市高考情况，然后对这次培训课程的目的、任务作了讲话，最后对辅导员提出了3点希望和要求；

成教处刘汝东处长就第五期培训班的教学工作作

了详细的安排，再次宣布了学员的学习管理制度，从学习、生活、纪律等方面，对学员制订了明确的要求，培训班实行了“一拒（拒绝请假）二通（完成作业情况、考勤情况）三满意（学员满意、培训学校满意、主送单位满意）四考核（遵章守纪、教案设计及调皮论文、出勤情况、培训学习总结）的管理模式。

2、培训形式灵活多样。

为了实践经验调动参加培训学员已有的经验，学院高度重视学员在培训中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。

培训中所不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和素质教育，既有课堂观摩、小论文比赛、说课设计比赛，又有互动评课和领域专家引领。

灵活多样的培训形式，很受学员的欢迎。

3、资深教师和特聘一线行家穿插授课。

本次培训除在成都市青羊区研究培训中心副主任刘大春教授（特级教师）、贵州省教育干部培训部（香港中文大学博士）郑玉莲教授、遵义师院

高等教育研究所副所长医学教育柯华教授、遵义师院物理与机电工程学院向德庆教授、遵义师院体育学院王耀文副教授、遵义附小师院体育学院吴昌权副教授、遵义师院体育学院颜庆副教授、遵义师院体育学院刘刚讲师副教授、遵义师院教授体育学院刘玲副教授、遵义师院体育学院王云杰讲师出任担任了6个专题的授课战斗任务不仅如此，还在一线特聘了红花岗区教育局教培中心教研员刘天友、红花岗区十一中高级教师郭航、学校红花岗区民主中学高级教师刘明强、新蒲新区新舟镇中学中学一级教师王旭担任了6个专题的授课战斗任务。

4、培训管理严格，服务热情周到。

为了让参加本次培训学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中学院严格坚持培训管理制度和学习守则，对学员提出了五个一的要求即“记好一本笔记、写好一篇教案、提交一份说课稿、做好一篇小论文、当好一名好学员”。

学校还抽调了政治学确实系院长助理郑有成老师来担任班主任，整个培训课程过程郑老

师自始至终和学员在一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时严守对学员严格考勤，对缺勤的学员及时取得联系，学员的整体参培率比较高，出勤率中全勤占了总数的%，从而维护了培训质量。

在严格管理的同时，学院力求相关服务热情周到，给学员创造良好的学习状况情形。

比如：

当学员遇到以后工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到逐步解决。

四、培训的主要收获

此场培训从培训的理念、教学方式以及训练方法授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与进行讨论交流。

1、有效的观课议课

教师的工作是从事教学教研活动，教师的成长离不开课堂的教学实践和教研活动的大幅提升。

转变本次辅导学员在转变角色的同时，不断更新教育工作理念，业务提升上从备好课到上好课银行业务进而到有效评

课，一步一步把教师由教学型到研究型转变。

如何有效评课的理念是变“听课评课”为“观课议课”。

这并不是改“听”为“观”，改“评”为“议”那样简单，而是由单一“听”而向全面搜索教学信息的“观”转变；

由含有更多“衡量”意思的“评”向教师之间业务合作研究的“议”转变。

有效的评课有的放矢有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题、调整和控制教学，提高教学质量，改善和不断提高教师的教学方法，提高业务水平。

这次聘请家庭教育的老师用熟练的教育技巧和贴切的教学案例，为学员们作了很好的示范。

2、教学实战能力得到加强

这次培训充分关注一线教师的具体实际需要，不仅在大的纬度上帮助学员构建理论体系，终身教育同时更关注课堂教学深层问题。

特级教师刘大春老师的《课堂管理中的如何有效技巧交往技巧》的精彩课堂讲授、先进每教学理念及其别具一格的教学风格使的一位参培学员在观摩、思考、碰撞中得到提高。

王耀文老师《学科课题

研讨》和刘天友老师《教学微技能》，深受学员好评。

刘明强老师《经验交流》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。

整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了最近从理论到实践理论的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

3、学员的感悟是教员对学院培训课程工作的肯定

一位来自山区一位的学员在他退回的总结中是这样说：

“当我带着满身的疲惫从乡村赶到乌江教育的摇篮--遵义师范学院，满以为可以稍事休息与整理，顺便来充充电，认为自己在那片田野里已经是在一个较高平台上运作了，对本次培训也没抱多来不及大想，殊不知经过间歇性的为期10天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在“井底”沾沾自喜，紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。

通过这次培训，对我来说

会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的课堂教学中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。

”

4、优秀学员多

通过紧张有序的10天时间的学习，学员们的普遍感受中总结切身感受出六句话：

要求更严格、管理更规范、内容更丰富、形式更多样、课堂更精彩、效果更实在。

学员学得认真、记得扎实、表现较好，按照有关规定的内容，根据学员的管理体制讲授和学习守则，本着实事求事、公平、公正、公开的原则，经过考核，评选出了10位优秀学员。

五、培训后的思考

本次培训课程取得了极大的成功，受到全球华人参训学员的欢迎。

但仍然在局部还存在一些值得总结和反思的环境问题：

（1）在培训我们注重调动学员学习的积极性，但供大家学习的时间还不够充分。

（2）由于多方面的原因学员的跟

踪指导有一定的困难。

（3）少部分学员参加培训不积极，或没按其要求完成培训任

骨干教师培训班学习总结

连云港市淮海西路中心小学姚蔓200

7、

12、

自2006年下半年开始，我有幸参加了“泉山区骨干教师培训班”，这次培训活动，得到了机关各级领导的高度重视，为我们创造了极佳的学习机会，提供了优越的学习条件。

在本次学习期间，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，参加研习了赴菏泽杜朗口中学的考察学习，更新了教学观念，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

作为一名我校，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。

但是经过这一段时间的学，我相信自己是有所开花结果的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以的案例和丰富的知识内涵，给了我一般性的操作指导，使我文化教育的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点点滴滴体会：

一、要加强专业文化努力学习，做一专多能的教师

“想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

”教育专家所讲通识的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们每一位学员讲述的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。

我们面对的是一帮一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是高等教育我们的责任和义务。

通过此次培训，让我对教堂教学组织、教法学法选择、英语课提问艺术等方面有了更深的理解，有了当更明确的方向，给我卢戈韦卢戈韦的工作指明了方向。

也对我们实施新课程起到了良好好处的助益，架起了理论与道德教育的桥梁。

通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强高尚这份才能胜任教育这项工作。

二、要积极加强课程市场化改革，做课程推进改革的实践者

课程体制现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索用心和总结。

经过这段时间的培训课程，我认识到每一位教师即使应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

三、要有善于反思的习惯，做一名反思型的教师

反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育经营理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？

还能更有效吗？

”，不断总结自己的教育工作得失，不断深化自己的认识，急剧修正自己的策略，从而获得持续的专业人才成长。

如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展。

教师专业发展所要求的大量基本知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创业精神获得。

反思的方式有很多，如撰写教学活动随笔思索就是一种行之有效的反思方式，还有教育博客不仅仅是一个知识管理器，它更是一个对个人反思工具，是一个多向社会关系互动的装置，它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。

四、这次并使培训使我感受到了重压，也增强了信心

在这里，突然我突然心存自己身上的压力变大了，要有心不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的在校学生骨干教师，就先就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这就需要我付出更为多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时发现对自己的教育教学进行英语教学反思、调控，我相信通过自己的不断会有所收获，有所感悟的。

令我欣慰的是，我们这期培训班专业里有许多优秀