说课教案Unit5CanyoucometomypartySectionA.docx
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说课教案Unit5CanyoucometomypartySectionA
说课教案
Unit9Canyoucometomyparty?
SectionA(P65-66)
GoodafternoonLadiesandgentlemen,
Thankyouforgivingmetheopportunitytobeheretotalkaboutmyteachingideas.MyTopicis“Unit5Canyoucometomyparty?
”whichcomesfromSsbook1ofGradeEightinGoforit.Myspeechismadeupofthreeparts.Part1istheanalysisoftheteachingmaterials.Part2istheteachingandlearningstrategies.Part3istheteachingProcedure.
FirstI’llsaysomethingabouttheteachingmaterials.
Thisisalisteningandspeakinglesson.ItisthefirstperiodofUnit5.Itcanbedividedinto3parts.Part1is1a1band1c.Sswilllearnsomewords,phrasesandsentencesaboutthelanguagegoals.Part2is2a2band2c.ItoffersmorepracticeforSstolearnthetargetlanguageanduseittosolveproblem.Part3istheGrammarfocus.Itisasummary.ItcanhelpSstoknowtheessentialgrammarofthisUnit.Sothreeteachingaimsneededtobefulfilled.
LanguageGoals:
Make,acceptanddeclineinvitations.
KnowledgeAims:
Importantpoints:
ThesentencesabouttheLanguageGoals,especiallythoseinGrammarFocus.
Difficultpoints:
Understandthelisteningof1b,2a,2b.
Keypoint:
Thewordsandphrases.
AbilityAims:
Sscanmake,acceptanddeclineinvitationsinEnglish.
MoralAim:
Ssshouldbepolitewhentheymake,acceptanddeclineinvitations.
Nextistheteachingandlearningstrategies.
Theteachershouldobeythefollowingrules.FirstdesignthetaskeasierandencourageSstobeinterestedinlearningthenewlesson.Thengiveoutthe“real”situationtomakeSsthinkaboutthemselves.Andtheycansharetheirlifeexperiencewitheachotherbyusingtheirknowledgeinareal,wonderfulandmeaningfulway.Nexttheteachercangivethemsomeadviceaboutthelistening.Lasttheteachershouldallowthemtostudyingroupsinsteadofexplainingallthetime.Ssaretheownersofstudies.Theteachercanoffersomehelpifnecessary.
Ssshouldlearnhowtoworkinagroup.Groupworkprovidesbenefitsforeverystudent.IngroupsSshavelotsoftimeandchancetothinkandusethenewknowledgeactually.Also,theycanhelpeachotherandlearnfromeachothertomakethedifficulttaskeasierandfinishtheminshorttime.Group-workcanalsofosterasenseofco-operation.
Nowistheteachingprocedure.
Step1Warm-up(5)
AskSstoenjoyaDisneymovieaboutGoofier’party.ThenmakefreetalkswithSsbyusing“Canyoucantohisparty?
”.MaybeSscanonlyuseYesorNotoanswer.ButthisactivitycanmakeSsreviewtheoldknowledgeandtheywillbeeagertolearnthenewlesson,too.
Step2Tolearnlanguagegoals.(10)
1. UsethesituationtohelpSstosay“Canyoucometohisparty?
”“Yes/sure,I’dloveto.”,“No/sorry,Ican’t.”
2. LetSsknowWhenwesayNotoaninvitation,we’dbettertogivethereasons.Otherwisetheywillbeimpolite.ThengiveoutsomepicturestohelpSstolearnsomeimportantphrasesandhowtogiveoutthereasonstodeclinetheinvitation.Ssshouldgraspthefollowingrules:
Theycanuse“have/hasto”
Ortalkaboutthefutureplanbyusing“bedoingsth”togivereasons.Whentheymakeadialoguetheycanuse“That’stoobad.Maybeanothertime.”“Sure.Thanksforasking.”toenduptheinvitation.
3.AskSstopractice“Canyoucometohisparty?
”“Yes/sure,I’dloveto.”,“No/sorry,Ican’t.”“Ihaveto/amdoing…”Thenencouragethemtotalkaboutthethirdperson.Thistimetheyhavetouse“Canhe/she/theycometohisparty?
”“Yes/sure,he/she/they’dloveto.”,“No/sorry,he/she/theycan’t.”“he/she/theyhas/haveto/is/aredoing…”
Step3Tolearn1a1band1c.(8)
1. Giveoutthesituationofthislistening.Askstudentstoreadthereasonphrasesandthenames.Askthemlistenandmatchthem.Andletthemknowitisnotnecessaryforthemtounderstandeveryword.Theyshouldconcentrateonthekeywordsandfinishthetask.That’sOk.
2. Aftercheckingthekeys,theteachercanplaytherecordingasecondtimewhileSscanlookatthetypescripts.
Step4Tolearn2a2band2c.(10)
1. Giveoutthesituationofthislisteningin2aand2b.AskSslistenandcirclecanorcan’t.RemindtheSswhentheyhearYes/Sure,theyshouldcirclecan.whentheyhear“No/sorry,Ican’t,theyshouldcirclecan’t.Haveacheck.
2. AskSslistentothetapeagainandfillintheblanks.Usethesamemethodasstep3tofinishthetasks.Haveacheck.
Step5SummaryandMakeasurvey.(10)
1.AskSstoSummaryhowtomake,acceptanddeclineaninvitationinEnglish.
2.AskSstoreadaposter:
Jaywillhaveaconcert.Thenencouragethemtomakeasurveytofindout“Whowillgototheconcertwithyou?
”“Whowillnotgototheconcertwithyou?
”“Why?
”Duringthesurvey,Sswilluse“Canyoucometohisconcert?
”“Yes/sure,I’dloveto.”,“No/sorry,Ican’t.”“Ihaveto/amdoing…”“That’stoobad.Maybeanothertime.”“Sure.Thanksforasking.”Tofinishthetask.Whengiveareport,theycanpracticethefollowingsentences:
“Canhe/she/theycometohisconcert?
”“Yes/sure,he/she/they’dloveto.”,“No/sorry,he/she/theycan’t.”“he/she/theyhas/haveto/is/aredoing…”ThisactivitycanhelpSstograspwhattheyhavelearntthisclassandtheycanputthenewlanguageinarealwaytouseit.
Step6Homework
1. MemorizetheGrammarfocus.
2. Writeareportaboutyourownsurvey.
That’sall.Thankyou.
英语八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?
SectionA(1a-3a)说课稿
尊敬的各位老师:
大家好!
我是。
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(六三学制)英语八年级册上Unit9Canyoucometomyparty?
SectionA(1a—3a)的内容。
下面我将从教材分析、学情分析、教材处理、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对这节课的教学设想。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本节课位于英语七年级下册UnitOneCanyoucometomyparty?
的第二课时,是该单元的重点内容之一。
本单元围绕“发出、接受、拒绝邀请”和“谈论义务”这两个话题,设计了相关的语言情境。
SectionA1a—2d呈现了本单元的语言目标——发出、接受、拒绝邀请和谈论义务,然后设计了听力活动、俩俩结对活动及小组活动,从听说读写角度训练了本单元的核心句型,并在GrammarFocus中进行了归纳总结。
SectionA3a—4所设计的活动,是让学生完成邀请卡的方式展开不同形式的活动,给学生提供训练核心句型的机会,进一步提高他们的交际技能。
学生在参与和合作中,提高听、说、读、写的能力,并在学习中感受沟通与合作的乐趣,形成健康向上的人格。
同时,在讲课时向学生渗透国外文化,让学生了解中西文化差异,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的可持续发展打下良好的基础。
2、三维目标:
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述,结合第一单元的教材内容,确定三维目标。
知识目标
①、掌握本单节课出现的生词、短语及目标语言④、学会运用howabout结构向别人征求意见。
②、辨析must与haveto⑤.能够发出、接受或拒绝各种邀请;知道如何礼貌地回绝邀请。
③、掌握情态动词can的用法
能力目标
①、学会使用情态动词can发出邀请③、用现在进行时be+doing来表达按计划将发生的事
②、掌握情态动词haveto的用法④、熟练使用目标语言、提升交际技能。
情感目标
通过本单元的学习,了解外国有关邀请事宜的习俗,如果你不能前往,拒绝别人的邀请是礼貌的行为,但是你必须说明原因。
培养学生礼貌用语的习惯.
3、教学重点、难点
根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用,确定如下教学的重点、难点。
重点:
1、如何发出、接受或拒绝邀请。
2、学会制作邀请卡及注意事项。
难点:
目标语言在实际生活中的应用。
二、说学情分析
本单元的主题是发出邀请,接受邀请及拒绝邀请。
围绕这一主题进行一系列交际活动,使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。
Sure,I’dloveto./I’msorry,Ican’t.Ihaveto……等表示接受和拒绝邀请。
在此之前,学生已接触过can,haveto及wouldloveto等的用法。
所以,这些对学生来说并不陌生,但是初二年级的学生随着年龄的增长,到了初二这一阶段,部分学生渐渐地失去了学习兴趣,不愿积极主动地参与学习,所以需要教师在教学活动中尽量调动学生的积极性,让学生参与到课堂活动中来,通过学生间的合作学习,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、说教材处理
1、新教材重视以人为本,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
为了更好的开展教学活动,我对教材作了如下处理:
把SectionA部分进行整合教材,整体教学,借鉴“杜郎口”的高效课堂教学模式。
备课时把大多数精力放在如何让学生预习,如何让他们学习,如何检测学习效果上,因此,在每节课前都布置预习内容,由小组自主学习,探讨解决,搞好预习。
通过预习,学生更容易掌握,再让学生参与课堂活动,既能调动积极性,又能达到复习巩固的目的,并将be+doing这一结构放在这一节课的内容里,使教学活动不受课文内容和顺序的限制,以便有更多更充分的理由来拒绝邀请,学生能灵活运用所学的知识进行交流,达到语言学习的目的。
四、说教法学法
1、教法
《英语课程标准》提倡任务型教学模式,即让学生在参与和合作的过程中体验学习的快乐。
教师创造比较真实的学习情境,让学生在有趣、开放式的语言环境中,学会观察、思考、讨论和总结,把学生培养成为思想健康积极,敢于创新的人才。
《英语课程标准》还要求教师地位的转变,教师是课程的引导者和参与者。
本节课,我的总体思路是采用任务型教学法、合作学习,学生以自主合作交流,共同讨论,总结归纳为主,形成共识。
(1)任务型教学法:
面对不同层次组成的班级,要想大面积提高教学质量,必须贯彻因材施教的原则。
这要求教师在设计任务时应具有阶梯性,形成由初级任务到高级任务和由高级任务涵盖初级任务的循环。
使每一学生都能为之,各有提高,让每个学生都能获得求知的满足与成功的体验,激发其学习兴趣,从而达到教学的最终目的。
(2)合作学习:
根据学生的不同层次把学生分为 A、B、C三个层次,6个人为一个小组。
小组内自主学习、合作探究,互帮互助。
兵教兵,兵练兵,兵强兵。
让学生之间取长补短,共同提高学习效率。
2、学法
《英语课程标准》倡导自主、探究、体验合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动性和创造性。
创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。
让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会使用认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;引导学生交际,主动练习和实践,是调控策略的体现。
充分利用多媒体,录音等是资源策略。
五、说教学过程
在整个教学过程中,我将以六个步骤展示教学活动:
出示学习目标——基础过关——导入新课---展示活动---直击要点——中考链接---当堂检测等。
创设一个能让学生自主学习,合作探究,提高课堂效率的高效课堂。
具体环节如下:
教学步骤
学习过程
设计意图
笔记栏
Step1
【出示学习目标】
LearningObjectives:
Newwords:
lesson,another,concert,invitation
Keyphrases:
studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyaunt
Sentences:
—Jenny,canyoucometomypartyonSaturdayafternoon?
—Sure,I’dloveto
—Howaboutyou,Ted?
Canyoucometomyparty?
—I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.
Important/difficultpoints:
Theusageofcan/haveto/be+v-ing.
【基础过关】
默写单词和短语:
1.课程,课2.又一的,再一的
3.音乐会4.谁(who的宾格)
5.临时照看6.邀请
7.为考试做准备8.去看医生
9.上钢琴课10.帮助我的父母
11.看望我的阿姨12.在周六下午
明确本节课的学习目标
检查预习:
单词和短语
验收学生上节课预习的知识熟练情况。
每小组各抽一名到黑板上写,其他人互相检查,纠错,全对的加分,依次加分等。
给学生一个展示自我的机会,激发学生的学习兴趣。
Step2
【导入新课:
】
ThismaincontentisaboutPartyandInvitations,sowecanadopttheAskandAnswerMethodtoleadin.
T:
CanyouspeakEnglish?
CanyousinganEnglishsong?
Ss:
Yes,I/wecan./No,I/wecan’t.
T:
WhosebirthdayisinMarch?
S1:
Iam.
T:
Me,too.AndI’amhavingabirthdaypartynextSaturday.(老师出示一张生日的邀请函)Canyoucometomyparty?
S1:
Sure,I’dloveto.
T:
Whataboutyou,Ted?
S2:
Sorry,Ican’t.Ihavetohelpmymom.
S3:
I’msorry,Ican’t.I’mplayingsoccer.
T:
CanKaycome?
S4:
Sorry,shecan’t.Shehasto...
(使用多媒体呈现1a部分交流内容图片)
问Canyoucometotheparty?
学生会马上积极思考这个与自己有着紧密联系的问题。
这样,一个真真假假的消息,快速地将他们导入到了今天的话题。
用身边的真实例子导入,成功的吸引了他们的注意力,这就是一个很好的开端。
ThemaincontentinSectionAistolearnthetargetlanguage.
Step3
【展示活动】
Letthestudentspracticetheconversationsabouthowtheydeclineaninvitation,usingthepatternsandstructureswhattheyhavejustlearned.
任务型活动1:
Lookatthepicturesandpracticespeaking
(老师分别出示接受邀请、不接受邀请并说出理由的图片在屏幕上,利用新短语及新句型.)
A:
Canyoucometoyparty?
B1:
Sure,I’dloveto.
B2:
I’msorry,Ican’t. --studyforatest
I’msorry,Ican’t.Ihavetostudyforatest.
--gotothedoctor
I’msorry,Ican’t.Ihavetogotothedoctor.
--haveapianolesson-helpmyparents--visitmyaunt
B3:
I’msorry,Ican’t.I
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