东燕小学普通话实施方案.docx
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东燕小学普通话实施方案.docx
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东燕小学普通话实施方案
高明镇东燕小学
贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》方案
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》的精神,积极开展“人人讲普通话,个个写规范字”的活动,结合我校语言文字工作的具体情况,制定措施如下:
一、认真学习,提高认识
组织全体师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》,充分认识语言文字工作是加强两个文明建设不可缺少的组成部分,学校是语言文字规范化、标准化的重要阵地,它对全社会语言文字规范化起到了促进作用。
做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于学生掌握科学文化知识,培养创新精神和实践能力全面提高素质,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力都具有重要意义。
因此,让学生打下规范使用祖国语言文字的良好基础,无疑将使他们终身受益,所以我们将致力于在广大师生中努力培养和树立语言文字规范意识,将普及普通话和用字规范化作为落实素质教育、规范学校管理的重要内容之一,将语言文字工作渗透到整个教学培养目标和教学要求之中,使之贯穿教育教学的全过程。
二、明确制度,健全组织
普及普通话和用字规范化工作是一项系统工程,这项工作涉及面广、工作量大、持续时间长,为了保证这项工作的顺利开展,我们将明确制度,建立组织,定期检查,奖优罚劣。
1.制定《关于推广普通话及使用规范字的规定》、《语言文字工作职能部门工作职责》、《关于在教学教研中规范语言文字的意见》等制度。
2.成立语言文字工作领导小组、语言文字工作小组、语言文字工作监督小组。
3.学校各职能部门职责明确、分工负责,担负学校教育教学、科研、行政管理、宣传及校内外重大活动等方面的规范用语用字工作。
三、重视宣传,营造氛围
大力宣传普通话和规范字在提高人才素质、提高教育教学质量中的重要地位,提高师生说普通话,写规范字的积极性和自觉性。
在校园形成一种良好的语言文字环境氛围,使推广普通话和推行规范字与校园文化建设紧密结合。
1.充分利用板报、橱窗、广播、集会、讲座、竞赛、文艺演出等形式大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
2.精心组织每年一度的宣传周活动,使普及普通话和推行规范字工作融在丰富多彩的校园文化活动中,做到寓教于乐。
宣传周的周一利用晨会动员,向全校师生分发宣传资料,在校园内设置宣传牌、宣传条幅。
3.在校园宣传栏上设置语言文字栏目,及时宣传国家语言文字法和其他语言文字法规。
4.利用学校艺术节的优势,组织学生绘制宣传画报,对正确规范和使用语言文字进行宣传。
四、活动推进,全员参与
学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地,由点到面,全面展开,使普通话成为教学语言和校园语言。
1.积极开展语言文字校内培训,邀请专家、教师开设有关语言文字方面的专题讲座。
2.围绕学生生活中感兴趣的话题,举办普通话演讲、辩论赛,从而训练、提高学生用普通话的表达能力。
3.有计划、有组织的收看普通话电视节目。
4.积极带动家庭及社会推普的步伐,开展把“普通话带回家”活动,鼓励和指导学生在家里与父母、亲戚说普通话,把讲普通话的良好习惯带到校外。
5.努力搞好“推普周”活动,以“推普周”的示范效应带动推普工作的开展,营造“人人讲普通话,个个写规范字”的氛围。
6.用普通话教学是合格教师的必备条件,积极组织教师参加普通话培训和测试,不断提高教师的普通话整体水平。
7.在教师当中开展“教学基本功大赛”,通过“板书比赛”、“说课比赛”、“演讲比赛”来检查教师规范使用语言文字的情况,并以此鼓励和督促教师在教育教学中,在语言文字方面对自己严格要求,给学生做好表率。
8.把演讲、诗文朗读、书法、大合唱、节目主持人、口头作文、知识抢答、作为“校园文化艺术节”中的重要比赛项目,鼓励学生正确使用语言文字。
9.在起始年级明确提出规范用字的要求,第一学期结束前开展硬笔书法比赛,并将作品进行展示,激发学生写好规范字的兴趣.
10.聘请“规范用字督查员”(即“啄木鸟”小分队),组建成纠查不规范字小组,对学校的整体规范用字情况进行检查,发现有用字不规范现象及时更正。
11.组织学生开展“啄木鸟行动”,对社会上用字不规范的现象反映给有关部门,让学生从活动中感受到应自觉维护祖国文字的纯洁。
12.评选绿色作业班,评选标准是:
学生错别字少,教师批改作业规范,用字无差错。
13.充分运用电教手段,强化学校标准化语言教学。
14.积极参与上级语委组织的各项活动,发挥校园文化的辐射作用,促进周边地校推普工作的开展。
五、严格考核,确保质量
1.进一步加强队伍建设,使语言文字工作不仅有专人负责,而且组织严密,措施得力,为语言文字工作奠定良好的基础。
2.坚持语言文字工作例会制度,传达有关文件精神,研究学校语言文字工作中遇到的新情况、新问题,并提出新的解决办法。
3.通过随堂听课、问卷调查等方式,了解教师是否以普通话为教学语言,教学用字是否规范,并把普通话教学和书写规范字作为对教师业务考核和教学质量考核的内容,考核结果作为聘用、晋级和评优的一项条件。
4.通过口试面试,随堂抽测等方式,保证学生具备普通话应用能力,切实让学生普遍意识到国家通用语言文字对个人全面发展的重要性,把学习、掌握国家通用语言文字看作是培养综合素质、体现文化修养、增强竞争优势、谋求个人发展的必要途径和必备本领,学生在义务教育阶段,必须会说比较标准的普通话,使普通话成为校园语言。
高明镇东燕小学语言文字领导组
高明镇东燕小学语言文字工作领导组
组长:
黄建明
副组长:
石云
组员:
吴海燕孙兴勇孙家海黄建华
高明镇东燕小学语言文字工作组成员名单
组长:
孙兴勇
组员:
邓勇王春莉王国娟孙红兵周小平周平唐留生
章小燕孙国建孙永胜刘莉莉丁红霞孙宝平夏策来
高明镇东燕小学语言文字工作领导组工作职责
各部门及相关人员应履行的责职:
(一)语言文字工作领导小组职责
1.贯彻落实《中华人民共和国国家语言文字法》,执行国家语言文字工作方针及各种规范标准,负责学校“推普创建迎检”的整体工作,管理学校通用语言文字的应用。
2.制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划。
3.制定各级目标,实行分级目标责任制,建立学校推广普通话,规范用字检查制度,督导、检查各年级组语言文字的应用情况,做好学校用字规范化工作。
4.指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。
5.指导学校文字规范化建设,对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
6.布置校园“推普”宣传环境,创设推普宣传氛围,开展推普周宣传活动。
7.强化校园用语,把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。
8.做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。
9.做好学校网站语言文字的栏目。
(二)语言文字工作专管人员
1.宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2.切实采取形成长效管理机制,对组、室、班级加强语言文字工作的管理。
3.对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。
4.督促普通话尚未达标的老师积极自培,争取早日达标。
5.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
6.积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。
7.做好各项档案资料整理工作。
(三)推普员职责
1.落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。
2.认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动.
3.组织好班级语言文字工作的各项活动。
4.监督执行校园文明语言的实施。
5.组织安排班级各项普通话比赛活动。
6.协助老师检查学生作业,及时纠正学生作业中用字不规范现象。
7.及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。
8.严格要求自己,以身作则。
二、基本内容
(一)常规管理
1.将语言文字工作列入学校常规管理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议。
2.将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容,营造语言文字规范化氛围,主管领导认真检查落实。
3.校园设警示标语牌、永久性标语牌;在学校走廊张贴有关于讲普通话的宣传标语,时时提醒学生养成加强说普通话的意识;在教学楼、图书室、食堂等公共场所设“请说普通话,请用规范字”的提示牌;使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围。
4.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5.校名牌、楼名牌、室名牌及校徽;学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章;自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
(二)教学管理:
1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字;每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
2.在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3.加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案等用语用词的规范审核把关。
4.把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高学生口语表达能力。
(三)师资管理
1.将普通话合格作为教师必备内容,新教师上岗条件,教师继续教育内容。
2.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
3.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
(四)学生管理
1.“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求:
课堂中与教师和同学交流必须使用普通话,语言力求清晰明了。
作业书写工整,不写繁体字、异体字、错别字。
2.学生在校园内讲普通话,写规范字是学生行为规范的基本要求。
3.将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。
学生不会说普通话的,不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。
(五)德育教育:
1.开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动,提高学生的语言文字水平;每年9月开展“推普宣传周”活动,形式多样,内容丰富。
2.校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的节目2次以上;每学期出2期以上的专题黑板报;积极宣传《中国人民共和国国家通用语言文字法》和有关文件。
3.开展形式多样的推普活动;开展普及普通话专题宣传活动,提高师生语言文字水平;开展综合性社会实践活动,参与社会语言文字工作,促进语言文字规范化。
4.教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作,积极探索学校语言文字的工作途径和方法。
高明镇东燕小学语言文字规范应用监督小组
石云(副校长)
孙家海(副教导主任)
黄建华(副教导主任)
孙兴勇(副教导主任)
王春莉(班主任)
孙小飞(班主任)
周平(班主任)
王国娟(班主任)
刘莉莉(班主任)
孙保平(班主任)
章小燕(班主任)
孙红兵(班主任)
高明镇东燕小学语言文字工作小组
高明镇东燕小学语言文字学习宣传制度
1.语文课、写字课、说话课中落实语言文字教学。
2.在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。
3.对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
4.校园内有规范语言文字的标语或提示语。
5.学校有“语言文字规范化宣传栏”。
6.通过校宣传栏、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传推广语言文字工作的意义及有关法律法规。
高明镇东燕小学学生语言文字行为规范制度
一、普通话规范制度
1.热爱祖国语言文字。
2.说标准普通话,不夹带方言,不转变语音、语调。
3.学生在校园内说普通话,课堂发言、课下交流时使用普通话。
4.学生在家庭和社会上也要说普通话。
二、规范字使用制度
1.作业书写规范,减少错别字。
(不使用异体字、繁体字、二简字)
2.学习笔记中使用规范字。
3.小报及宣传刊物中使用规范字。
(不使用异体字、繁体字、二简字)
4.自主检查家长在回条或签字中的用字,督促家长使用规范字。
(不使用异体字、繁体字、二简字)
高明镇东燕小学语言文字工作规范化实施细则
1.学校语言文字工作管理有力,机构健全,人员落实。
2.学校领导有较高的语言文字政策水平和依法管理能力。
3.教师教学用语用字规范。
4.教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字。
5.教师有语言文字规范意识和应用能力。
6.学校将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。
7.学校将普通话和规范汉字使用能力作为教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容。
8.按照国家标准,实行教师持普通话等级证书上岗制度。
9.学校将语言文字规范意识和应用能力作为学生管理要求。
10.全体师生在必要场合自觉讲普通话、写规范字。
11.学校将语言文字规范意识、语文综合能力等作为各类学生评优评先
的基本条件。
12.校园内张贴有永久性固定宣传牌。
学校网站、宣传橱窗开设语言文字工作宣传栏目。
13.每学年在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动及推普周活动,并渗透到德育和社会实践活动中。
14.充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。
15.切实开展汉语拼音教学与训练,低段学生拼音比赛纳入学校读书活动中。
16.日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育。
17.学校集体活动用语规范。
18.教师和行政人员普通话水平达到规定等级。
19.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准,能正确辨别、书写规范汉字,并能熟练使用汉语拼音。
20.积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法,争取学校语言文字工作有创新。
高明镇东燕小学语言文字规范化制度
1.为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,规范学校语言文字,总结并提高我校语言文字工作水平和语言文字应用的规范水平,进一步推动语言文字工作制度化、规范化建设,特制定我校语言文字规范化制度。
2.学校是教育教学的单位,使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求,是全面推进素质教育,树立学校整体文明形象的重要标志。
要明确校内应该写规范汉字、使用普通话,明确倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境写规范汉字、使用普通话。
3.明确规定把普通话作为学校的教学语言和校园语言。
英语教学除外,教师工作、教学语言均为普通话,不得使用方言或者其它不规范的语言进行。
使用规范字,学校网站,校园的名称、标志、宣传语言和教师在教育教学活动中,一律使用国家规定的规范字,不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
4.学校将“普及普通话和语言文字规范化工作”纳入学校培养目标、纳入学校管理范畴、纳入师生基本功培训中,渗透到学校教育教学活动中并切实地组织活动,推进学校语言文字工作科学、规范、有序发展。
5.学校设立语言文字工作领导小组,由校长亲自担任组长,教学副校长具体组织落实,建立和明确“校长室——教导处(或德育处)——年级组——教师——学生监督”五级管理网络机制,层层把关落实,确保责任到人。
6.学校校园内设立永久性宣传标语牌。
通过主题活动、推普周、国旗下讲话、环境宣传、黑板报等形式不断推动良好的语言文字规范化工作氛围的形成。
7.学校要求并积极支持教职工参加普通话培训测试工作,教师要人人达到规定标准,并做到板书、批改作业、书写评语等用字规范。
坚持将普通话水平达标与教育教学中使用普通话和写规范汉字情况列入教师业务考核、职务评聘、评优评先的条件,促进学校语言文字工作科学、规范发展。
高明镇东燕小学语言文字工作教育培训制度
为做好师生语言文字教育培训工作,进一步提高师生语言文字素养,特制定本制度。
1.教师要积极参与普通话培训和测试,不断提高自身规范用语水平,力争使我校全体在岗教师普通话达标率80%及以上,并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。
2.学校每学年开展推普周活动,对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训,活动要求全员参与,积极投入,促进学校语言文字工作规范、有序。
3.学校每年组织全体教职工学习语言文字工作的相关法律法规及语言文字工作的宣传材料,推进学校语言文字工作。
4.学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作,在各项工作和活动中以身作则,严格管理。
5.语文教师要立足课堂教学和班级活动,对学生进行语言文字知识的教育,要面向全体学生,使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训,98%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字,98%以上的学生能说比较标准的普通话。
学校将开设写字课提高学生书写规范汉字的能力。
6.其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动,对学生进行用语用字规范化的指导和管理。
高明镇东燕小学语言文字工作教师管理制度
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设,特制定本制度。
1.除英语教学外,教师工作、教学语言为普通话。
全体教师在上班时间必须使用普通话,对外电话联系、接待家长必须使用普通话。
2.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中,一律使用国家规定的规范字,不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。
3.教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育,对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。
4.班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班队会活动,积极组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。
5.积极参加社区、共建单位和语言文字工作,发挥学校的辐射作用。
6.积极参加语言类、书法类竞赛,争取优异成绩。
7.在条件许可的前提下积极开展语言文字的课题研究,提高研究水平和实践能力。
高明镇东燕小学学校语言文字工作条例
为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,顺利实现2012年语言文字工作目标,推动学校普及普通话和写规范汉字工作的深入开展,促进素质教育的全面实施,现制定学校语言文字规范化工作条例。
1.普通话作为教学语言和校园语言,课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流,师生的普通话水平作为课堂教学评估的重要条件之一。
2.作为校园语言,普通话应渗透学校生活的每一个角落,成为会议用语、宣传用语,集体活动用语,努力创造说普通话、写规范字的校园氛围。
3.学校总体工作安排中要安排举行教职工普通话竞赛、诗歌朗诵会、演讲、说课等活动,努力提高教职工普通话水平。
4.利用“六•一”“十•一”等节假日举办小学生故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、课本剧表演等活动,提高学生的普通话水平。
5.积极组织学生参加规范用字社会实践活动,培养学生的规范用字意识和社会实践能力。
6.语文专任教师普通话水平达二甲以上,其他专任教师普通话水平达二乙以上。
根据要求按时参加普通话培训与测试。
7.课堂教学中教师应规范用字,教案、板书、作业批语应工整规范,给学生以良好的示范。
8.学生的作业书写应规范整洁,写字姿势正确,注意笔顺规则,书写规范。
9.学校公务用字、校园环境用字应规范,有良好的宣传和示范作用。
10.开展教师职业技能训练,通过评比、竞赛等形式,提高教师“三字”(钢笔字、粉笔字、毛笔字)水平。
11.每学期举行小学生“优秀作业展览”“写字竞赛”“自办手抄报”等活动,强化书写规范意识,努力提高书写质量。
高明镇东燕小学校园用语用字监督检查及督促整改制度
为了进一步做好推广普通话,推行规范汉字的工作,贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规,将语言文字规范化要求纳入我校精神文明建设和校园文化建设内容,为进一步规范学校语言文字,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度,充分发挥学校教育的基础作用,根据上级有关推普工作要求,特制定如下监督及督促整改制度:
一、督查领导小组
为使学校师生在园自觉使用普通话,使用规范汉字,特成立工作督查小组。
组长:
黄建明
副组长:
石云
组员:
孙家海孙兴勇黄建华吴海燕
二、督查内容
(一)用语部分:
包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等;
(二)用字部分:
包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。
三、具体要求
(一)督查小组成员必须定期下班巡视,对校园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的规范用字用语情况进行全面检查,严格把关,一旦发现问题立刻通知整改。
(二)监督检查采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
(三)学校语言文字办公室负责全校的语言文字监督检查,下设的各教研组和后勤组负责本组语言文字工作的监督检查。
(四)在日常工作中,各教研组长和各班主任以及后勤组长对其所负责教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
(五)学校各部门张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核,确系没有用语用字毛病后方能付之实施。
(六)督查小组成员要不定期进行听课,把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。
如发现不规范使用语言文字者,应在评课中予以指出。
(七)督查小组成员要深入学校公共活动场所,注意纠正学生用语用字的规范化。
(八)学校语言文字工作检查的结果要和教师的各项业务考核挂钩。
《小学生日常行为规范》
1.尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
2.尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。
3.尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。
4.尊老爱幼,平等待人。
同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。
不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5.待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。
不骂人,不打架。
到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。
6.诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7.虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。
8.爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电,不比吃穿,不乱花钱。
9.衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10.按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。
参加活动守时,不能参加事先请假。
11.课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
12.课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。
13.坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。
积极参加有益的文体活动。
14.认真做值日,保持教室、校园整洁。
保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15.爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
损坏公物要赔偿。
拾到东西归还失主或交公。
16.积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从队的决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。
积极参加学校组织的
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