三年级美术教案上册.docx

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三年级美术教案上册

第一周星期第1（课）单元第1课时年月日

内容

夏邦蒂埃夫人和孩子们

目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

重点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

难点

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

画纸、笔、颜料

教

学

过

程

一、组织教学：

1、教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。

二、导入新课：

引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》。

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。

学生欣赏讨论：

1.从画中你看到了什么?

感觉怎样?

2、从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

1、古典油画的特点。

2、《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

教学后记

学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

第二周星期第1（课）单元第2课时年月日

内容

夏邦蒂埃夫人和孩子们

目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

重点

通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

难点

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

画纸、笔、颜料

教

学

过

程

一、组织教学：

二、导入新课：

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？

现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：

1.你看到的都是些什么地方？

你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？

它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？

（内容、比例、层次等）

三、学生作业：

要求：

可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

教师指导

四、学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

五、拓展：

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

教学后记

学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养了学生的审美情趣。

第三周星期第2（课）单元第1课时年月日

内容

民间面塑

目标

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

重点

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

难点

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

橡皮泥、牙签等

教

学

过

程

一、激情导入

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

教学后记

能了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法。

第四周星期第2（课）单元第2课时年月日

内容

民间面塑

目标

初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

重点

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

难点

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

橡皮泥、牙签等

教

学

过

程

一、回顾上节课内容

二、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流

面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五、课堂延伸

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

教学后记

能掌握揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

第五周星期第3（课）单元第1课时年月日

内容

冰棒棍玩具

目标

参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

重点

通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点

作品的新奇、牢固、美观、生动。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教

学

过

程

导入新课

探究式学习活动1

探究式学习活动2

探究式学习活动3提问：

谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

布置学生研究教材第7页。

提问：

（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

培养学生自主学习能力。

培养学生的想象能力。

教学程序教师活动学生活动教学意图

探究式学习活动4布置学生研究教材第6页：

冰棒棍玩具制作的步骤。

布置作业。

小组中进一步谈息的创意和设计。

培养学生的造型能力。

创作实践

活动：

教师巡视辅导。

小结。

美术实践活。

提高学生动手能力。

课后拓展

提问：

说说制作冰棒棍的体会。

学生发表自己的看法。

培养学生可持续发展的思想。

教学后记

通过学习活动，培养了学生对美术学习的兴趣。

第七周星期第4（课）单元第1课时年月日

内容

植物籽粒拼图

目标

了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

重点

在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

难点

制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

各种植物籽粒（如：

红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教

学

过

程

一、创设情境

1、师：

（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！

它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

（出示课题）

二、感知探索：

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？

为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：

说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作。

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。

让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展：

用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。

引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛

教学后记

提高了学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高了学生审美能力，进一步丰富了学生的想象力和创造能力。

第八周星期第5（课）单元第1课时年月日

内容

面具

目标

1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

（了解、练习）

2、培养学生的想象力和造型能力。

（接受、练习）

重点

发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

难点

五官的粘贴。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

不同形象的面积眼范作若干；对开的报纸或其他纸、16开纸各一张，剪刀、胶水等。

教

学

过

程

（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：

教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。

如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。

（二）介绍制作步骤

1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。

粘贴时要注意：

一是五官的位置，特别是眼睛。

可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。

如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？

怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

（五）下课，清洁教室。

（六）课后小结。

教学后记

学生能根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体面具。

第九周星期第6（课）单元第1课时年月日

内容

红色的画

目标

1、认识三原色；2、知道红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

重点

认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

难点

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教

学

过

程

一、组织教学。

全班分成四组：

红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：

你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？

生：

红、黄、蓝。

师：

同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做三原色。

（出示课件）

师：

这三种颜色中你最喜欢哪种？

喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？

导出课题：

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）

三、新授：

1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？

这些图片上的红色给你什么感觉？

（课件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2．欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）

师：

看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：

（自由说）

师：

这些图有什么共同的特点？

生：

都以红色为主。

总结：

这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：

学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）

师：

这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？

师：

这副画中有哪些红色？

你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

四、学生实践：

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？

用哪些红色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。

今天这节课你学到了什么？

教学后记

学生能以红色为主画一副画。

培养了学生生活的情感，提高了对色彩美的感受能力，加强了对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

第十周星期第7（课）单元第1课时年月日

内容

黄色和蓝色的画

目标

认识不同的黄色和蓝色；能以黄色和蓝色为主画一副画。

重点

感受黄、蓝色特有的美感及各种黄、蓝色在画面上的运用。

难点

能画出有创意的绘画作品，运用各种黄、蓝色使画面更有层次、主体突出。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸等。

教

学

过

程

一、导入新课：

同学们让我们一起听一个故事吧!

提问:

这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?

生:

1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：

既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？

生：

1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：

我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？

（看录像）

师：

刚才听了这个故事你知道了什么？

生：

颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：

提问：

你能说出几种认识的颜色？

生：

红、黄……

师：

你们知道这些颜色是怎么来的吗？

你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：

老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？

生：

红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：

用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：

同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：

我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？

（课件出示）

绿色是怎么来的？

紫色是怎么来的？

橙色是怎么来的？

认识原色和间色。

师：

现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件）

师：

同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业。

师：

黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。

三、小结：

我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。

同学们想不想学？

教学后记

能运用不同的黄、蓝色画一副画。

第十一周星期第8（课）单元第1课时年月日

内容

机器人

目标

了解各种机器人，并能根据实际制作出一个机器人。

重点

认识并制作机器人。

难点

制作出各种机器人。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

教

学

过

程

1.启发谈话：

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？

它在干什么？

（欣赏视频文件）刚才出现了几个机器人？

生：

3个机器人！

（出示视频文件的定格照片）

师：

谁来说第一个机器人？

——救人。

第二个机器人有什么本领？

——机器人保姆。

第三个机器人在干什么？

——服务员。

（它的脸是什么？

——荧光屏）

2.读画：

刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。

那目前我们世界上到底有没有机器人呢？

——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

观看各种机器人。

3．范图分析：

（图1）接下来，我们来看看：

这幅画画了些什么呀？

再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？

——很饱满！

4．提问：

接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

5．（图2）这些机器人在干什么？

植树！

这幅画告诉我们什么？

要保护大自然！

6．分礼物。

7．作画步骤：

那机器人该怎么画呢？

现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想

（2）画机器人（3）添背景（4）上色

8．欣赏儿童画。

9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。

在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？

10．学生作画。

（学生作画，教师巡回辅导。

）

五．讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

最后教师总结：

“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。

希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！

教学后记

学生了解了各种机器人，能制作出简单的机器人。

第十二周星期第9（课）单元第1课时年月日

内容

捏泥巴

目标

1．培养想象、造型、创造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

重点

学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性；以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

难点

学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性；以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

教师：

陶泥、简单工具。

学生：

水彩笔，油画棒，陶泥。

教

学

过

程

一、组织教学：

稳定纪律，检查用具。

二、导入：

三、新授：

1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

设问：

这些器物的造型让你想到了什么？

你知道他们使用什么做的吗？

哪个造型让你觉得非常有趣？

古代的先人们用什么方法制造的？

2、新授：

教师讲授示捏你泥方法：

揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

4、欣赏书上作品：

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

5、小组讨论

6、尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

学生实践；发言；调动学习积极性；培养独立思考能力；激发情趣；动手尝试；在游戏中创造。

。

四、小结：

a）作业展评：

展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b）课后延伸：

除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

（谈话）

c）互相评价

d）范画例举

e）展示台

作业布置：

捏一件自己喜欢的小器物。

教学后记

知道简单的陶艺制作方法和小工具的使用。

第十三周星期第12（课）单元第1课时年月日

内容

连环画

目标

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

重点

连环画的特点及其创作方法。

难点

故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。

教

学

过

程

（一）激趣导入：

同学们喜欢看连环画吗？

你了解连环画的一些什么知识呢？

今天老师就带同学们进入连环画的世界。

（二）探究式学习

1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究：

（1）连环画和以前学过的画有什么不同？

（2）连环画有哪几个部分组成？

2、反馈交流：

小组代表向全班同学介绍研究情况。

3、师生共同总结：

连环画的特点：

故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。

连环画的组成：

封面设计，图画，文字

4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？

封面设计：

有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。

文字：

简洁

5、欣赏课件，引导分析

（1）课件演示教材中连环画的内容。

（2）你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？

（3）小组研究：

作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。

（4）组际间的交流

（三）动手实践，创作连环画

小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画

（四）展示评价

学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价

（五）课后拓展

课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览，相互学习。

教学后记

学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养了学生的合作意识。

通过学习活动，培养了学生的创新意识。

第十四周星期第13（课）单元第1课时年月日

内容

对印版画

目标

初步了解对印版画的简单制作技巧；学习对印版画不同的表现方式。

重点

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。

难点

如何巧妙的将印好的画进行新的创新。

教法

实物观察、师生共议、自己评价

教具

水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔

教

学

过

程

一、导入新课

师：

今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？

（播放羊的声音）有谁猜出是什么动物了吗？

非常好（播放课件克隆羊）。

我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？

今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。

二、讲授新课

1、看这两幅画有那些相同部分有哪些不同？

（快速抢答）

思考一下这两幅画是怎样克隆出来的?

2、师：

我们来共同看一看制作步骤（播放课件）

3、做示范（在黑板上贴好的纸上示范）；最后完成。

画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!

我们可以称它为对印版画（板书）

4、课件播放（作品若干幅）

说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？

同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？

（播放课件）

5、现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！

三、引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

注意：

1、画面布局大小要合适；2、涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清；3、画画时注意桌面的整洁。

四、作业评价：

1、画面大小是否合适；2、是否用了对印的方法；3、画面是否清晰。

教学后记

在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。

激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

第十五周星期第14（课）单元第1课时年月日

内容

爬升玩具

目标

了解爬升玩具的制作方法；进行爬升