部编小学一年级13 乌鸦喝水朱小蕊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学一年级13 乌鸦喝水朱小蕊教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学一年级13乌鸦喝水朱小蕊教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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《乌鸦喝水》教学设计
一、教材分析:
《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
二、教学目标:
1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
三、教学重难点:
本课的教学重点是识字和朗读;难点:
学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋,遇到问题积极想办法的精神。
四、课前准备:
课件,
五、教学过程:
(
一)、看图激趣,揭示课题。
师:
(课件出示图片)图上画的是谁呀?
(乌鸦)快把漂亮的小手举起来和老师一齐写(师板书“乌鸦”生书空)。
师:
你都知道哪些有关乌鸦的故事?
|
1.(我知道有一个成语叫“羔羊跪乳
乌鸦反哺”
乌鸦是传统公认的孝顺自己父母的鸟。
小乌鸦看着衰老的母亲,哽咽着说:
“妈妈,我很好。
您现在年纪大了,该享享清福了。
以后,我来养活您,一定让您吃得饱饱的!
”从此以后,小乌鸦天天都去捉虫给妈妈吃,人们都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。
)
师;所以说乌鸦是一种很有灵性的动物,所以后人用“乌鸟之情”比喻奉养父母长辈的孝心。
2:
我还知道“乌合之众”,这个成语是指像一群乌鸦聚在一起的一帮人.
指无组织,无纪律的人群.
师;这个词是贬义词,我们应该成为遵守纪律的集体。
3、我知道“.鸦雀无声”,就是连乌鸦麻雀的叫声都没有。
是指什么声音都没有.形容非常静,人们默不做声。
师:
大家听,现在大家就是这样
4、乌鸦和狐狸的故事讲的是:
一天,乌鸦叼来一块肉,站在树上休息,被狐狸看到了。
很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉,狐狸没有办法在树下得到。
狐狸只好赔着笑您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧?
“乌鸦听了非常得意,就高兴地唱了起来。
刚一张嘴,肉就从嘴里掉了下去。
狐狸叼起肉就钻到洞里去了,只留下乌鸦在那里“歌唱”。
师:
乌鸦在干什么?
师:
这就是我们要学的内容《乌鸦喝水》板书喝水,齐读课题,喝是要求“会认”字,跟老师读一遍,它|
是什么偏旁(口)为什么是口字旁?
生:
因为喝水时想要用口,所以是口字旁。
(二)、初读感知(随文识字)
1、师:
下面老师就和你们一起走进这个故事!
听老师读课文
注意听清要每个字的读音,特别要注意在你预习时圈画生字词的读音。
边听边思考课文主要讲了一个什么故事?
谢谢,你想不想和老师读得一样好?
2、师:
那就开始自由读课文吧!
然后多读读不认识的字在课文中圈出的生字。
3、评价学生的读书
3、指名分段读课文,想一想每个自然段都讲了什么。
N1:
喝不着水
n2想办法
n3喝着水
(1)、谁敢读第一自然段,其他同学要学会倾听,在心里默默跟着读。
请你找出哪些是生字?
(渴、瓶),
(2)谁来领着读一读;
生:
(读文,找出“口渴”、“到处”瓶子师板书)请小老师领读词语两遍
师:
(“口渴”)口和渴都读三声,跟老师读你能告诉大家口渴时什么感觉吗?
生:
口渴时嘴里很干,想喝水。
师:
所以渴是三点水旁。
师:
(到处)乌鸦口渴了到处找水喝,“到处”指什么?
|
生:
到处指乌鸦口渴了,找了许许多多的地方。
生:
到处指乌鸦这儿找找,那找找。
处处‘各处
(2)、师:
出示瓶子
师:
谁能告诉大家书中乌喝水的瓶子是什么样的?
生:
点击课件:
出示句子:
“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,怎么办呢?
”
指导朗读:
你看他说的多完整啊!
他会遇到什么样的困难?
(嘴够不着水
,嘴会卡在瓶口出不去、喝不着水)
那这时他的心情会怎样的?
谁又能读出来?
小组比赛读,大家来评价。
模仿优秀组齐读
(3)、师:
乌鸦多想喝到水呀!
他发现了什么?
我们来看第二自然段,
谁又找出了生字(石、办法)(生读文指出“旁边”、“办法”师出示词卡并板书)小老师领读词语
师:
指生读“旁边”看图,谁的旁边有许多小石子呀?
生:
瓶子旁边有许多小石子。
师:
向大家介绍一下,你的旁边是谁呀!
(生介绍)看来“旁边”是指离我们比较近的。
乌鸦从他的旁边就找到了材料,说明了乌鸦有什么特点?
(多种方式认读“办法”)你是怎么认识这个字的,指导写字。
(4)、师乌鸦想出了什么办法?
它喝到水了吗?
谁敢读第3段。
找出生字(渐)
|
渐渐,点击课件出示重点句:
瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。
(5)指导朗读:
同桌练读,对比他们读的有什么不一样或者师生对读,渐渐读时语速要慢一些!
一点一点地上升
(6)课后读读说说---------渐渐
----------
(7)谁来说说乌鸦是怎么把小石子放进瓶子里的?
(一个一个地放进瓶子里,)从“一个一个地”你体会到了什么?
——仔细观察、很有耐心!
(8)欣赏视频乌鸦是怎么解决问题的:
把小石子一个一个地放进瓶子里,水面渐渐升高了
(9)让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。
带感情美美的朗诵课文。
(三)练习背诵
这个故事生动有趣,想不想把它将给爸爸妈妈听,那好现在我就是大家的妈妈,请大家根据提示不看书给我讲一讲吧!
(四)拓展练习
如果旁边没有小石子,小乌鸦该怎么办呢?
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