品德与社会教学反思心得_3篇(共3页)1900字.docx
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品德与社会教学反思心得
品德与社会教学反思心得篇【1】
本节课充分体现了实践活动这一特点,以学生实践活动为主体,引导他们自由组成小组,相互合作,自主探索交流,增长了知识,活动方式多样化。
活动领域由课内到课外,由家庭到世界,感受家乡的魅力,激起对家乡的无限热爱,立志为家乡做些事,树立为建设家乡努力奋斗的豪情。
学生的想象力、语言表达能力得到了培养。
本课教学有以下几个突出的特点:
1、从生活出发,以学生为主体
《品德与社会》课程标准体现了:
&;课程关注学生的现实生活,教育从学生的生活实际出发,在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断;把引导学生热爱生活,学会&;做人&;作为课程的核心;不仅关注生活体验的本身,而且更加关注对儿童正确价值观的培养,强调学生在学习过程中的主动性和参与性,重视学生主体性学习&;品德与现实生活有着密切的联系。
自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。
所以这节课,我以学生为主体,让学生调查:
家乡的旅游景点、土特产资源等;教师利用了这些生活中的资源,创设了一个生动有趣的教学场景,这样能贴近学生的生活,密切联系学生的生活实际,将课堂变成了活泼的课堂,充分利用多媒体课件,扩大了教学空间,极大地激发了学生学习的兴趣,为这节课奠定了坚实的基础。
2、转变角色,贴近生活,快乐体验
新课程对教师提出:
&;关注每一位学生,关注他们的感受和体验。
&;突出的是&;把知识学习、能力培养与情感体验相结合&;的原则。
现代的教学观还要求课堂教学方式多样化,要求教师要根据教学需要采用不同的教学方式:
如角色扮演、观察、比赛等方法,理解和内化知识技能。
这些在本课的教学中都有体现。
让学生通过当导游这个角色,贴近了生活。
从而参与学习、得到了快乐的体验。
充分调动了学生学习的积极性和主动性。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课程标准基本理念指出:
&;积极倡导自主、合作、探究的学习方式&;我认为这不光是语文课要做到的,同样《品德与社会》也要做到。
所以课前我就让学生分小组查阅资料,了解泉州各景点,搜集家乡的风味小吃,民间故事传说,地方特色文化等。
通过课前课后让学生去自主、合作、探究,将课内的活动延伸到课外实际生活中,使思品的实践活动贯穿于教学的全过程。
品德与社会教学反思心得篇【2】
品社课由于没有考试的压力,上起来就会相对轻松很多。
而品社课也成为拓展学生思维、知识、兴趣的重要课堂。
除了完成课本中的教学任务外,我也会结合时事,如神七的发射等,及时地向学生作介绍,学生也很喜欢听,也很认真地听。
在讲家乡的时候,我有时也给学生讲讲自己旅游的城市的风土人情和趣事。
但我发现,品社课上我讲的多,学生总是处于听的位置,我觉得这样不好,应该把主动权还给学生,让学生多说,这样才真正锻炼了学生,发展和培养了学生的能力,而不是仅仅是让学生通过听我讲而了解多一些事。
此外,既然品社课可以上得灵活一些,那就应该丰富一下课堂的教学方式。
可以采用多形式的教学,如分组、进行比赛等。
轻松之余又有收获。
品德与社会教学反思心得篇【3】
通过品设教学研讨我感触颇深,首先是对于钻研教材有了更新的认识,不管是在我自己备课过程中,还是在听的其他老师的课中,都感受到了老师们对于教学目标的把握,以及合理的利用教材的设计思路,在很多老师的课上所产生的闪光点,仔细分析一下,都是由于老师基于教学目标的实现,所设计的课堂生成问题,也正是由于对教学目标的牢牢把握,才使得我们的课堂气氛活跃时而不凌乱,冷静时不沉闷。
其次,我也更深刻的感受到做为一名品德与社会老师,是越来越需要丰富的知识和敏锐的社会观察力,很多老师在自己的课堂上都结合了学生的生活实际和社会体验,创设出了很好的教学环节,这说明老师们在备课阶段一方面深钻教学目标,充分运用教材上的内容,挖掘和拓展了很多相关知识和内容,另一方面老师也在课前充分的了解学生的实际情况,以及合理利用相关的社会资源,进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。
在课堂上流畅的语言、严谨的思路、环节紧凑、教法简明清晰,以及教学配套的投影、图片、乐曲都让我得到了启迪。
各节课中,学生通过一个个活动、通过自己的观察、体验,在教师的适时引领下,自悟自得获得新知。
开放的课堂让学生敢于质疑,从中看出是老师在平时教学中对孩子问题意识、问题能力的培养,以及发现问题、解决问题的能力的培养和上课认真倾听学生发言的好习惯。
这些都值得我学习。
袁老师的故事引入部分尤其精彩。
能从学生实际出发,抓住学生心理特点,选择图片符合学生的年龄特点,课堂环节设计让在座的每一位听课教师都有所获,看得出来老师是在教学生各色人种的分辨的要点,同时还渗透了思想教育,人中的聪明才智与肤色没有任何关系。
这次听课活动为我以后的品设教学打下了良好的基础。
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