人教版二年级上美术教案.docx
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人教版二年级上美术教案.docx
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人教版二年级上美术教案
本学期总1课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第一课流动的颜色
(1)
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
学会调匀水粉颜料,知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
过程与方法:
吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。
情感态度价值观:
通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
重点
难点
1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.教学难点是根据吹画的效果巧妙的添画。
步骤
教学活动
复备
一.导入:
1.请一位同学和老师一起做游戏:
老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。
利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2.请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。
3.教师小结:
两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。
4.揭示课题:
流动的颜色
##实验学校课时备课
步骤
教学活动
复备
二.课堂教学:
1.教师示范调颜色:
用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。
2.教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:
倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等等。
师问:
除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?
(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。
)
3.强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
4.教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。
师示范:
我办法,让色、色融合在一起,我看到。
三.布置课堂作业:
1.学会调匀水粉颜料。
2.用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。
3.比一比,哪组的颜色流动方法多?
说说观察到色彩有什么变化?
四.学生练习:
学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。
五.小结:
各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。
板书设计
第一课流动的颜色
(1)
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
作业
先用嘴或者利用麦秆、吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画各种形象。
反思
本学期总2课时
本单元(课)2课时
授课日期
主备人
00
课题
第一课流动的颜色
(2)
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
学会调匀水粉颜料,知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
过程与方法:
吹画后,展开想象,并添画成一幅完整的作品。
情感态度价值观:
通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
重点
难点
1.让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.教学难点是根据吹画的效果巧妙的添画。
步骤
教学活动
复备
一.导入阶段:
学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。
①.小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?
(在吹画的基础上进行添画。
)
②.这些画和以往的画有什么不一样?
(比较抽象)
##实验学校课时备课
步骤
教学活动
复备
二.课堂教学:
1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:
找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。
2.出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:
①要有主题,有情节。
②画面要饱满、丰富。
三.布置作业:
1.根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。
2.比一比,谁的画添得巧、添得妙。
四.学生练习:
学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。
五.小结:
学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。
板书设计
第一课流动的颜色
(2)
红+黄=橙
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
作业
先用嘴或者利用麦秆、吸管等材料吹画,然后根据自己的想象添画各种形象。
反思
##实验学校课时备课
本学期总3课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第二课染色游戏
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
指导学生运用各种颜色、纸张、布等材质,通过学生染一染,折一折制作出不同的扎染作品。
过程与方法:
引导学生富有创意的运用各种类型的材料,体验随意的颜色所特有的美感。
情感态度价值观:
培养学生的想象力和创造力渗透简单的染色知识。
重点
难点
重点:
形体的概括能力及想象力。
难点:
激发学生的创造力及想象力。
步骤
教学活动
复备
教学过程:
1认识宣纸师:
这不是一张普通的纸,有很强的吸水性,经常用来画国画和写书法。
试一试:
将水粉色滴在宣纸上——渗化小结:
这就是宣纸的特点。
2染色方法学生讨论:
怎样在宣纸上进行染色
(1)直接将颜色滴在纸上——出示范例
(2)对称折叠后进行染色——出示范例两者比较:
(1)色彩变化少
(2)色彩变化丰富在尝试中比较,得到的结果让学生更易于接受。
通过观察,学生对丰富的色彩较感兴趣,抓住学习的契机进一步深入。
染色游戏”过程3学习折叠染色方法
(1)折叠方法——对称折叠对称折叠:
对边折齐,对角折齐。
学生动手折叠宣纸——(创造多种对称折叠方法)提示:
纸不能折得太厚,可以对角方向,也可对边折叠。
对称折叠的方法对于染色的效果起着致关重要的作用,所以教师要在这一环节中鼓励学生折叠出不同的结果,还要折叠得平整。
步骤
教学活动
复备
(2)染色师:
我们来制作一块带有漂亮色彩的“布“将折叠好的宣纸放入水粉色的盆子中进行染色,注意手要捏住纸,从边或角开始染色,一个颜色染透后再换另一个颜色。
可在同一张纸上染上不同的色,色彩要清楚而且要变化,为了使颜色染得清晰,可用棉签蘸上颜料帮助染色。
教师先示范,不断提醒学生各动作的要领,染色可以用同一色进行,也可以用多种色彩,为了使色彩变化丰富,操作时要注意用色深浅的搭配。
因为是在宣纸上进行染色的,所以教师要提醒学生不能留太多的白色,不能染得太湿,避免影响染色效果。
(3)展开染色布,观察颜色是否有变化小心地展开染色的“布”,注意动作轻,避免撕破。
可以请学生相互欣赏展开后的作品,交流一下作品中颜色是否产生了变化,怎样变化的,从中体验色彩变化的美。
三、总结:
在教学中,教师设计的染色游戏也是对扎染工艺的一种仿效。
在扎染过程中,有多种多样的捆扎方法,因而形成了各不相同的图案纹样。
由此受到启发,让学生对吸水性很强的宣纸进行对称折叠。
教师只要简单的指导边边对齐,角角对齐,就是对称折叠的方法,学生马上就学会了。
在折纸的过程中每一个学生还会用自己的方法将纸进行变化的折叠。
此时教师就要抓住这一特点,鼓励学生设计各种不同的折叠方式,让学生进行相互比较,每个学生折叠得都不相同,染色后就将获得各种各样色彩丰富而有变化的画面效果。
这样,染色游戏带给学生的就是一个有趣的游戏结果。
染色的过程中,教师必须不断地强调水分的把握。
有的学生在染色时,在一种颜料中浸的时间过长,宣纸就会吸进很多的颜料水,甚至浸满了整张纸,这样在浸第二个颜色的时候,宣纸吸水的能力就小了,而且吸了太多的水份之后,在展开的时候就容易把纸弄破。
所以,教师在指导学生染色时,就要提醒学生浸润时间的长短。
步骤
教学活动
复备
4、布置作业
现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?
把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合)
5、老师巡视辅导,鼓励学生创造出新的方法及大胆运用颜色,进行创造染色。
6、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析。
板书设计
第二课染色游戏
折叠方法:
染色方法:
创新设计:
作业
用染色的方法创造一幅扎染
反思
##实验学校课时备课
本学期总4课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第三课装饰自己的名字
课型
设计.应用
课标要求
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
初步认识美术字。
过程与方法:
能用综合材料绘画或书写自己的名字。
情感态度价值观:
激发学生的设计热情,从中感受美术活动的乐趣。
重点
难点
教学重点:
设计具有自己特色的名字。
教学难点:
尝试用各种材料装饰名字。
步骤
教学活动
复备
一、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。
生:
看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……
师:
告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。
学生:
(略)出示课题
二、学生说说自己的名字有什么特别的含义?
为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法:
学生:
(略)
三、引导学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。
学生(略)
四、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
步骤
教学活动
复备
五、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。
六、设计法:
1、笔划双勾法,后上彩色。
2、笔划用实物代替法。
3、部首实意,实物替代法
4、给自己的名字添画背景或花边装饰。
七、制作法:
金色材料的运用(例:
彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。
八、学生思考:
你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作
九、作业要求:
构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。
十、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。
十一、课后拓展:
将它制作成特色的胸卡,实物(例:
叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。
板书设计
第三课装饰自己的名字
设计法:
1、笔划双勾法,后上彩色。
2、笔划用实物代替法。
3、部首实意,实物替代法
4、给自己的名字添画背景或花边装饰。
作业
用闪光胶或其它材料,书写或画自己的名字。
反思
##实验学校课时备课
本学期总5课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第四课彩泥世界快乐多
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
过程与方法:
在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
情感态度价值观:
培养学生的动手动脑能力。
重点
难点
教学重点:
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教学难点:
1、橡皮泥的造型塑造。
2、橡皮泥制作技巧的掌握。
步骤
教学活动
复备
一、引导阶段
1、作品展示
老师出示"橡皮泥姐姐"作品,启发、提问学生并导入新课--"有趣的彩泥"。
师:
"这个小姐姐是用什么材料做的?
"
生:
"橡皮泥做的。
"
2、激发兴趣
师:
同学们,这个"小姐姐"是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。
她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法-橡皮泥贴画。
待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好?
生:
好
步骤
教学活动
复备
二、授课
1、欣赏范作
师:
在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。
让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言
使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法--压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:
(1)、橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
)
(2)、橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)、橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
(提醒学生注意作业的几项要求:
(1)、有创意
(2)、构图大方(3)、色彩搭配丰富)
四、教师巡回指导,主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好?
为什么?
说说作品的优缺点。
提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、布置学生收拾、整理教室卫生,美化环境。
板书设计
第四课彩泥世界快乐多
贴画的步骤:
(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。
)
(1)、橡皮泥贴画的构图设计(2)、橡皮泥贴画的色彩搭配。
(3)、橡皮泥贴画的造型设计。
作业
用彩泥做各种形象的面具。
反思
##实验学校课时备课
本学期总6课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第五课奇妙的电话机
课型
设计.应用
课标要求
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带来的美感。
过程与方法:
通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法,制作与众不同的电话机。
情感态度价值观:
强调丰富的想象体验创造的乐趣。
重点
难点
教学重点:
设计方法。
教学难点:
拓展思维。
步骤
教学活动
复备
1、导入课题
实验游戏:
取自然课的纸口杯与线制成的电话,请俩生表演打电话。
揭示课题:
喂,你好
2、设计原则
通过图片资料简介电话的有关知识;欣赏一些电话机的设计,"这些电话机给你的印象?
"引导学生认识到设计要新颖独特。
激发学生的兴趣,"自己设计电话机。
"
师示范设计一款喇叭花电话机,生纠正,引导生认识到设计原则:
造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。
欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等,"是否符合新与用的设计原则。
"
步骤
教学活动
复备
3、设计方法
分析作品:
唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间
问题:
"它是一个沙发,它象什么?
"(嘴唇)"人的嘴唇是这么大吗?
""它是运用了什么方法设计成沙发的。
"(夸张)
"这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?
"(企鹅)它是运用什么方法设计的。
(变形)
"它是怎么设计成一个房间的?
""想想设计师是怎样设计的。
"(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。
)
"设计师从哪里寻找设计资料的?
他们运用了哪些方法?
"
讨论:
"我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?
我们还有其它方法吗?
"引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物,通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。
4、设计材料
问题:
"可以用什么材料来表现。
"指生答。
5、讨论交流
"我想设计什么样的电话机,它有什么特点。
"
6、学生创作
7、展示作品
以打电话的游戏方式介绍自己的设计,交流电话给我们的生活带来了什么。
8、收拾整理
提醒学生收拾整理工具材料,保持环境的卫生和整洁。
9、课后拓展
收集有关电话机的资料。
运用综合材料设计、制作新颖的电话机。
板书设计
第五课奇妙的电话机
电话的历史:
最早的电话
电话的结构:
机座、听筒、话筒和按键等组成
作业
用泥和纸盒做电话机和手机。
并一起玩打电话游戏。
反思
##实验学校课时备课
本学期总7课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第六课花花衣
课型
设计.应用
课标要求
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
用彩绘粘帖等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
过程与方法:
在设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。
情感态度价值观:
:
培养学生的动手动脑能力
重点
难点
教学重点:
色彩的对比和应用
教学难点:
选材的使用及色彩的调配
步骤
教学活动
复备
1、导入新课
老师:
同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?
(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)
生:
答(略)
师:
其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。
只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。
现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。
(师动手去掉其衣裳)
生:
答(略)
师:
对了,我们今天就来学做"花花衣"(电脑出示课题)
步骤
教学活动
复备
2、赏析教材
引导学生赏析教材,并讨论、交流:
这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方?
知道它原来是什么样子的吗?
课本给我们提供了哪几种方法?
你还有什么好方法?
并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?
生汇报
3、学生动手练习,师巡视指导
4、作品展示(评出最佳装饰奖)
5、收拾与整理
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。
6、课后拓展
将穿上花花衣的容器摆放在班级里。
做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。
将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。
在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它"美丽一星期"。
板书设计
第六课花花衣
装饰方法:
彩纸或报纸粘贴法;彩绘法等。
作业
用各种彩纸或彩泥把容器包装起来,还有用手绘的各种图案包装各种容器。
反思
##实验学校课时备课
本学期总8课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第七课对折剪纸
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
过程与方法:
运用拼剪纸的方法剪出钥匙。
情感态度价值观:
体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。
重点
难点
教学重点:
钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。
教学难点:
把各种各样的钥匙组成一份装饰画。
步骤
教学活动
复备
一、导入新课(以谈话的形式)
今天,老师给小朋友们带来一份礼物,你们看:
(各种各样的钥匙)
二、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美。
引起学生对设计的兴趣。
步骤
教学活动
复备
三、讨论交流设计与制作方法。
(1)师:
我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?
(2)四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。
(3)老师小结,对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。
(4)四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画
四、学生动手剪制作钥匙
老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。
老师巡视并帮助能力较差的学生。
五、交流欣赏。
(1)全班互相欣赏每组的作品。
(2)请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?
板书设计
第七课对折剪纸
通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。
作业
把纸对折,剪出钥匙的图形,然后拼贴成画。
反思
##实验学校课时备课
本学期总9课时
本单元(课)1课时
授课日期
主备人
00
课题
第八课对印的图形
课型
造型.表现
课标要求
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学目标
知识与技能:
能说出5-10件左右对称的物体。
过程与方法:
能能够用印的方法表现2-3幅作品。
情感态度价值观:
了解对称图形带给人们的一般感受。
重点
难点
教学重点:
对称图形的特点。
教学难点:
如何正确使用水彩颜料。
步骤
教学活动
复备
一、引导阶段:
(1)让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的,对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称,出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美(平衡、均衡、整齐、稳定)。
(2)组织让学生观察教材的制作过程:
把作业纸对折,在对称轴的一边画、合起来,印一印,打开看象什么?
让大家来试一试制作一幅对称图,再谈谈制作中会遇到什么困难,(对称的颜色不明、画面糊了)。
讨论怎样才印的清晰。
(颜料浓淡要适当)(3)小组讨论:
哪些物体适合用对称方法表现。
构图(一半图形的设计)、色彩的搭配?
步骤
教学活动
复备
二、发展阶段:
1、教师示范
(1)构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容。
(2)调色(注意颜料少调些水,色彩要鲜艳,不要几种颜色混在一起,弄脏了画面。
(3)对印,展开,根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?
(4)
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