小学音乐喜鹊钻篱笆 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
- 文档编号:9658055
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.05KB
小学音乐喜鹊钻篱笆 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《小学音乐喜鹊钻篱笆 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学音乐喜鹊钻篱笆 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学音乐喜鹊钻篱笆教学设计学情分析教材分析课后反思
《喜鹊钻篱笆》教学设计
【选用教材】义务教育教科书人民音乐出版社小学二年级下册第5课第二课时
【课题】《喜鹊钻篱笆》
【课型】唱歌综合课
【教学年级】小学二年级
【教学课时】1课时
【教具准备】自制课件、电子琴
【学情分析】
二年级的学生正处于小学低年级阶段,这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识,如音的高低,强弱,长短,节拍,唱名,正确的歌唱姿势,用正确的声音唱歌等,大部分学生都有良好的音乐素养,乐感较好,节奏感强,有良好的模仿力,丰富的想象力,喜欢音乐。
因此,对于这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。
在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
【教材分析】
《喜鹊钻篱笆》是人音版小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一节唱歌课,是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。
这首歌曲从结束音上看是宫调式,但从一、三句上看又具有徵调式的特点,因此这首歌具有调式交替的特点。
我国的少数民族大多能歌善舞,这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来,整首歌曲情绪热烈,活泼,有节奏感,曲调简单易记朗朗上口。
教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏,表现了同学们团结友爱,快乐游戏的情景。
“玩是孩子们的天性”因此,我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣,同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力,在实践活动中体验音乐的基本理念。
【教学目标】
1.情感态度价值观:
通过学唱歌曲,感受彝族的风土人情,体验彝族舞蹈的特点。
激发学生热爱少数民族音乐文化的情感,有进一步了解少数民族音乐的愿望。
2.过程与方法:
通过听一听、看一看、唱一唱、编一编、玩一玩等学习活动,使学生对本课歌曲进行综合性的学习、创造性的表演。
3.知识与技能:
用自然欢快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】
有感情地演唱歌曲并进行歌曲创编。
【教学过程】
一、学生随音乐拍手入场
师:
亲爱的孩子们,请你们拍起手,随着这欢快的节奏入场。
二、课前活动
师:
离上课还有一点时间,先来活动活动吧。
我们来拍拍手、抖抖手、扭扭头、放松嘴巴;做科尔文手势唱音阶;请你像我这样喊一喊“哦哦”。
师:
好极了,状态非常不错。
请大家保持现在的这种状态走进今天的音乐课堂。
孩子们,准备好了吗?
生:
准备好了
三、情境导入
师:
我们要上课了,先来一个音乐问好。
师唱:
同学们好?
师:
我用音乐和你问好呢,你应该怎样向老师问好呢?
生唱:
老师您好
师唱:
大家快快坐好了,你也来他也来大家来一起来,听一听美妙山歌传来了。
(点课件)
四、寓教于乐
(一)欣赏民歌《阿西里西》视频
1、老师介绍彝族的风土人情
师:
这么热闹的场面是在庆祝什么节日呀?
生:
火把节
师:
这是哪个少数民族呀?
生随意说
师:
这是彝族。
每年的6月24日彝族人民都会身穿节日的盛装,采取各种形式来庆祝他们的一年一度的传统节日“火把节”。
彝族和傣族、苗族一样,也生活在我国的西南地区,那里风景独特,景色宜人。
彝族也是一个热情好客,能歌善舞的民族。
2、老师介绍《阿西里西》
师:
你能听懂这首歌吗?
生:
不能
师:
这是一首用彝族语言演唱的彝族民歌。
歌曲的名字叫《阿西里西》。
《阿西里西》这首歌已经成功入选我国少数民族十大民歌之列,很了不起吧。
谁来说一说阿西里西是什么意思呢?
生随意说
师:
阿西里西的意思是“我们都是好朋友”。
其它的歌词没有什么实际的意义,只是为了衬托人们快乐情绪的衬词而已。
整首歌曲表达了热情好客的彝族人民想和我们做朋友,想和我们一起唱歌跳舞做游戏。
老师也想和大家做朋友,我也要这样唱了。
老师边唱歌边交朋友。
师:
愿意和我做朋友吗?
生:
愿意
师:
谢谢我的新朋友们。
(二)出示课题《喜鹊钻篱笆》
1、老师介绍歌曲《喜鹊钻篱笆》
师:
同学们,你们知道吗?
在彝族呀,像你们这么大的孩子在做游戏的时候也会唱起这首歌,所以这首歌也是一首游戏歌曲。
它还有另外一个非常有趣的名字,叫《喜鹊钻篱笆》。
2、老师板书课题
师:
今天这节课,我们就来学习这首游戏歌曲《喜鹊钻篱笆》。
(三)学习歌曲
1、初听歌曲
师:
我们快来听一听吧。
(点课件)
师:
这首游戏歌曲和刚才欣赏的民歌《阿西里西》相比,它们的音乐风格相同吗?
生:
不同
师:
这首歌曲的音乐情绪是怎样的?
生:
高兴的,快乐的……
2、再听歌曲
师:
这么欢快地歌曲,哪一句或者哪个词语让你印象最深或是最感兴趣?
咱们再来听一听。
(点课件)
师:
哪个词语让你印象最深?
生:
哦哦
师:
你来喊一喊
生:
哦哦
师:
听老师喊一喊“哦哦”。
彝族人民在唱歌跳舞游戏之前会喊“哦哦”,意思是告诉大家歌舞游戏现在开始。
师:
大家一起来
师生:
哦哦。
师:
女孩对着男孩喊一喊
师:
男孩再对着女孩喊一喊
师:
谁还想说?
生:
阿西里西
师:
你能唱一唱这两句吗?
生唱
3、听歌曲,并为歌曲伴奏
师:
这首欢快的歌曲是几拍子的?
生:
四二拍
师:
四二拍的强弱规律是?
师:
第一拍是强,第二拍是弱。
师:
用你喜欢的动作,来为歌曲伴奏。
(点课件)
师生随歌曲拍节奏
4、读歌词
师:
大家的节奏感真强。
谁来用普通话把歌词读一读?
指生读歌词
师:
和老师一起随着节奏读一读(电子琴节奏)
师生读歌词
师:
老师来读前半句,你们来读后半句
师生接龙读歌词(交换)
4、学唱
(1)老师弹唱歌谱学生用“lu”模唱旋律
师:
读的非常认真,相信旋律也难不倒大家。
老师来唱歌谱,你们用“lu”来模唱好吗?
生:
好
(2)师生随音乐默唱歌曲
我们来随着音乐张口默唱。
(用心的、张口、不出声的唱)(点课件)
师生张口默唱
师:
歌曲唱几遍?
生:
2遍
师:
为什么是2遍呢?
那是因为这里有一个什么记号?
生随意说
师:
这是反复记号。
反复记号就要求我们把歌曲唱2遍。
(3)演唱歌曲
师:
来,我们试着把歌词唱出声音来,让自己听到,也让老师听到。
(点课件)
(4)师生共同解决难点
师:
有一点小困难。
一起来探讨解决吧。
第一句怎么唱?
生唱
师示范唱:
……
师:
你来
生:
……
师:
第二句谁起来示范?
指生唱:
……
师:
听我唱……
师:
你来
生:
……
三四句的学习方法同上
(5)老师弹琴学生完整演唱歌曲
师:
完整的唱一遍,听前奏。
(师弹琴伴奏)
(6)学生随着音乐有感情的演唱歌曲
师:
同学们,彝族的人们手拉手围着篝火边唱边跳时的心情是怎样的?
生:
高兴的,快乐的
师:
那让我们也带着这种快乐的心情随着音乐来演唱,把你的快乐通过你的歌声分享给田老师好吗?
(点课件)
学生随着音乐有感情的演唱
五、创造表现
(一)合作探究
(1)老师随音乐表演
师:
同学们,在火把节上呀,彝族的姑娘们、小伙子们不光会唱起来,他们还会跳起来,敲起来。
你们看这是彝族的谁跳起来了?
(点课件)谁又来呐喊助威了?
师随音乐表演
(2)学生感受
师生随音乐边跳边喊“哦哦”
师:
一起来试一试好吗?
生:
好(点课件)
师生练习
(3)男女生分组感受
师:
我们请女生跳起来,男同学拍手歌唱。
(点课件)
师:
这一次我们请女同学唱起来跳起来,男同学来呐喊助威,看看合作的怎么样。
(点课件)
师生练习
师:
效果还真不错。
你们就是一群能歌善舞的小艺术家们!
把掌声送给自己吧。
(二)拓展延伸
1、了解其他少数民族的重要节日
师:
同学们,我国是一个多民族的国家,除了彝族的火把节之外,你还知道哪些少数民族的重大节日?
生随意说
师:
我们一起再来了解几个。
(点课件)
师:
56个民族56朵花,我们的祖国妈妈是多么的绚丽多彩呀。
身为中国人,我们是不是应以我们的祖国为荣呢!
生:
是
师:
那就让我们骄傲的自豪的把我们的歌舞献给我们伟大的祖国妈妈吧。
(点课件)
学生唱歌跳舞自由表演。
2、玩喜鹊钻篱笆的游戏
师:
同学们,你们知道吗?
“喜鹊钻篱笆”呀不只是一首游戏歌曲,它本身还是一个非常好玩的游戏。
可该怎么玩儿呢?
你来帮我想想。
生随意说
师:
大家的玩法都挺有创意的,那这样吧,和自己小组的伙伴们一起按照自己的想法玩一玩吧。
对了,咱们把大山里的彝族孩子们喊来,和我们一起玩好吗?
生:
好
师:
听老师来喊:
“哦哦哦,伙伴们,快来做游戏呀。
”
师:
此时,如果你们是大山里的孩子,听到了我的呼喊,要怎样应答呢?
生:
“哦哦哦”我们来啦!
师:
和小伙伴们玩起来吧。
(点课件)
六、完美结课
师:
孩子们,这节课我们一起唱一起跳一起玩,成为了好朋友。
老师感到非常幸福,你们呢?
生:
开心
师:
你们开心就是老师最大的快乐。
时间过的很快,今天的音乐课也该结束了,让我们随着音乐,挥动翅膀,飞出课堂,去尽情的放松,尽情的游戏吧。
孩子们,再见啦!
学生边玩游戏边离场,下课。
《喜鹊钻篱笆》学情分析
二年级的学生正处于小学低年级阶段,这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识,如音的高低,强弱,长短,节拍,唱名,正确的歌唱姿势,用正确的声音唱歌等,大部分学生都有良好的音乐素养,乐感较好,节奏感强,有良好的模仿力,丰富的想象力,喜欢音乐。
因此,对于这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。
在这个阶段他们还能够注意观察生活中的种种现象,对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
我在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
《喜鹊钻篱笆》效果分析
上完《喜鹊钻篱笆》这一课,在对课堂进行反思的基础上,我觉得
本课的教学效果主要体现在以下几个方面。
一、学生都能学会并很好的表演歌曲,达标率高。
从评测练习的反馈情况看,学生对本课歌曲的表演很到位,并激发了他们对其他少数民族歌舞的热爱。
二、学生创造能力获得提升。
尊重孩子的个性,尊重孩子的情感体验。
这节课在歌曲教学环节中,让孩子自愿当小老师,教唱歌曲。
做游戏时,按照自己的想法玩法去做游戏,极大调动学生的学习兴趣。
知识拓展环节,拓展了学生的视野。
总之,本课的设计我始终能以学生为主体,以尊重学生的兴趣为切入点,展开教学,符合新课标的要求以及学生的身心发展的特征,整节课我能用灵活多样的教学手段及教学方法,在“唱、跳、玩”中让学生体验我国民族音乐的魅力,教学气氛热烈,师生关系融洽,最终收到良好的教学效果。
《喜鹊钻篱笆》教材分析
《喜鹊钻篱笆》是人音版小学音乐二年级下册第五课《快乐的舞蹈》中的一节唱歌课,是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲。
这首歌曲从结束音上看是宫调式,但从一、三句上看又具有徵调式的特点,因此这首歌具有调式交替的特点。
我国的少数民族大多能歌善舞,这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来,整首歌曲情绪热烈,活泼,有节奏感,曲调简单易记朗朗上口。
教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏,表现了同学们团结友爱,快乐游戏的情景。
“玩是孩子们的天性”因此,我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣,同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力,在实践活动中体验音乐的基本理念。
《喜鹊钻篱笆》评测练习
1、下节课检查学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》。
2、要求学生课下在操场玩儿喜鹊钻篱笆的游戏,激发他们的音乐兴趣。
3、布置学生课下对歌曲进行进一步的歌表演,能多做几个彝族舞蹈的基本动作。
4、有兴趣的同学,课下练习其它少数民族的歌舞,等一节课做课前才艺展示。
5、布置学生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的继续巩固了歌曲。
《喜鹊钻篱笆》课后反思
此课题是二年级下册第5课第2课时,根据教师用书中给出的教学建议,我结合学情对教学内容进行整合,搜集了大量的教学资料(文字、音像)确定了此课题。
此课历经了“实践--反思--修改--实践--研讨--实践”经历了层层打磨(多次磨单个教学环节---确定教学环节---磨整节课),试讲、晒课、不断修改,最后才定为此稿,并进行了录课,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹和不足之处。
在本节课教学中,我通过听唱法、教唱法、游戏法进行教学,运用多种手法引导律动,做简单的舞蹈动作边唱边演。
通过聆听歌曲,让学生感受歌曲,理解歌词含义,学唱歌曲,对于乐感好的学生,要求他们小声跟音乐视唱,让学生来进行游戏,气氛很激烈,整堂课下来,所有学生都能唱这首歌曲,效果很好。
二年级的学生正处于小学低年级阶段,这个阶段的学已掌握了一些基本的音乐知识,如音的高低,强弱,长短,节拍,唱名,正确的歌唱姿势,用正确的声音唱歌等。
我紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、创编等音乐形式启发学生音乐感知能力。
总体来讲,我感觉这节课课堂比较生动,学习氛围活跃,学生积极,内容形式多样,让我收获良多。
不足:
一、教学的过程可以再设计得清晰一点,每个环节的过渡可以再紧凑一些,过渡连接注意自然关联。
二、可以再把彝族的浓浓风情更多的融入的课堂中,更多的渲染浓浓的彝族味道。
《喜鹊钻篱笆》课标分析
根据音乐新课标“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念:
我所使用的教法是:
“玩中学、动中学、乐中学”以游戏贯穿整个教学,让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲,在音乐游戏中,鼓励学生自主创编游戏动作,注重学生个性发展。
唱歌教学主要采用听唱法,同时运用到创设情境、体验感悟、培养共同合作精神,鼓励自主创新的方法,让学生在丰富多彩的教学活动中,成为真正的主体,从情绪上给予学生正向引导,激发学生自主探究主动学习的兴趣。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学音乐喜鹊钻篱笆 教学设计学情分析教材分析课后反思 小学 音乐 喜鹊 篱笆 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)