幼儿园中班数学教案.docx

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幼儿园中班数学教案

认识数字1、2、3、4、5、6

活动名称：

认识数字1、2、3、4、5、6

活动目标：

指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备：

1．各种动物卡片。

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！

你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。

参考提问：

数一数一共有几只动物，分别是什么动物?

从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?

排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?

排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?

排在最后的是什么动物，排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸。

参考提问：

动物运动会开始了!

请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?

松鼠在第几跑道?

跑第一的是什么动物?

小鸭子跑第几?

活动延伸：

1．“猜猜他是谁”。

参考提问：

从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?

一共有几个人在排队?

2．“把第四朵花染成红色”（没有要求幼儿从哪边开始数）。

《认识2、3的相邻数》发表于：

2008-06-04查看：

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活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：

比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：

3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：

幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班数学教案——认识数字六

【活动目标】

1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

【活动准备】

1．教具：

投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：

第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。

有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2．环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

（出示一封信）：

师：

今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中

（1）班小朋友的信。

（教师读信）

师：

我们一起开汽车去动物园，好不好?

（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片

（一），到达“动物园”。

尝试一

分别出示幻灯片

（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

师：

我们到了××馆，它们有几只?

可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二

出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。

师：

它们有几只?

可以用数字几来表示?

（出示数字“6”）

“6像什么呢?

”

请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。

请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

尝试三

游戏“看数取物”。

师：

这是数字几?

（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：

l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。

教师引导幼儿反复练习。

师：

现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：

小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。

每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡

师：

请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：

1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组看数字印图形

师：

请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：

1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组看实物贴数字

师：

先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

三、活动评价（师生互评）

1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

2.教师小结活动情况。

3．以“寄信”结束活动。

师：

小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?

老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：

请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：

数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

认识6以内的序数

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

　　活动准备：

　　1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。

　　2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

　　3、电脑、投影仪、投影幕、

　　4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

　　导语：

“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。

现在火车开来了。

”

　　提问：

　　①这辆火车有几节车厢？

（6节）

　　②可以用数字几来表示？

　　③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？

（看序号说颜色）

　　④绿颜色的车厢是第几节？

数字几来表示？

……（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了？

（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。

　　②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

　　③你是怎么知道的？

你是从哪边开始数的？

（从左到右）

　　（3）玩游戏：

“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

　　教师：

“xxx,我问你，小白兔在第几节？

”

　　幼儿：

“金老师,我来答，小白兔在第2节。

”

　　教师：

“xxx,我问你，第3节坐着谁？

”

　　幼儿：

“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。

”

　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　教师：

“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。

（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？

原来小猪坐第几节车厢啊？

为什么变了呢？

”

　　教师小结：

火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

　　3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

　　提问：

　　①楼房一共有几层？

用数字几来表示？

　　②第一层在哪里？

（下面）

　　③数楼房要从哪儿开始数？

（从下往上）

　　教师小结：

我们数楼房时应该从下往上数。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　引导语：

“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。

小朋友们找一找小熊住在几层、几号？

用数字怎么表示呢？

……（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

　　（3）幼儿操作活动：

帮小动物们的家都贴上门牌号码

　　引导语：

“哎呀……小猪在哭，怎么回事？

我们一起问问它：

小猪小猪你为什么哭呀？

”

　　①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

　　②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。

（附表）

　　4、游戏：

“看电影”

（1）教师讲解游戏规则:

提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

　　教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。

幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

　　教师引导：

先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

　　活动延伸：

　　1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　　2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

认识6以内的序数

（2）

　　活动目标：

　　1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

　　2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

　　活动准备：

　　1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：

小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

　　2、幼儿每人一份操作材料：

6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

　　①出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：

这是什么？

数数这座楼房一共有几层？

　引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

　　②教师边操作边提问：

有哪些小动物住在楼房里？

什么动物住第几层？

　　教师小结：

要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　③游戏：

“找小动物”。

　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（请几名小朋友蒙上眼睛，到　　前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。

）

　　3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　①介绍操作游戏的材料及玩法。

　　1组：

坐火车

　　送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。

做好后帮它们更换位置再说。

　　2组：

捉迷藏

　　玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

　　③教师小结：

我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的　　　　方向看物体的排列位置也不同。

　　4、游戏：

“小动物排队”。

　　①讲解示范游戏玩法：

音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　　②幼儿游戏。

（3—4遍）

　　教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

　　活动延伸：

　　1、表演区：

提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体顺序。

　　2、游戏玩法：

在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：

不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

5以内数的多少

教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2.发展比较、概括能力。

教学准备：

动物头饰：

猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。

教学过程：

1.导入活动：

拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。

幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？

（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。

5以内数字自由说）

在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？

看颜色，说一说，几里面有几个1？

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？

谁多，谁少？

怎样才能一样多？

（添画少的小动物，观察谁比谁多1？

谁比谁少1？

教师讲完，幼儿动手画）

4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。

如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：

“是哪种小动物的叫声？

共叫了几声？

”

5.游戏《乒乓球》结束活动。

课下延伸：

点子卡片练习，添画小动物。

认识粗细

活动要求：

认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

活动准备：

教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：

你在玩木珠的过程中发现什么了？

（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2．寻找原即为什么会这样？

（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

3．小结：

原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：

刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2．得出结论：

一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：

你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

（1）你是怎么排的？

（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

认识厚薄

　　活动目标：

　　1、感知6以内的数。

　　2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

　　3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

　　活动准备：

　　教具：

图片，厚薄不一的书5本。

　　学具：

幼儿用书第32页，笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

（1）巩固认识高矮，按高矮排队。

　　请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

　　再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

（2）认识厚薄。

　　出示厚薄不一样的书本，提问：

这里有什么？

有多少？

它们有什么不一样？

启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。

（从薄到厚、从厚到薄。

）2、操作活动。

（1）引导幼儿看图说一说：

图上有什么？

哪个厚？

哪个薄？

并认读汉字：

厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：

哪个颜色的格子最长？

哪一种最短？

并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

　　（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。

　　3、活动评价。

　　让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。

比较物体的粗细.厚薄

　活动目标

　　1．会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

　　2．知道物体的粗细、厚薄是相对的。

　　重点和难点

　　1．重点：

物体量差异的相对性。

　　2．难点：

词与概念的匹配。

物体量差异的相对性。

　　活动准备

　　教具：

厚薄不同的书、纸、布若干。

粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

　　学具：

每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。

粗细不同的毛线、小棒笔。

每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。

彩色的篮子若干只。

数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。

（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。

）

　　活动流程

　　分类—>指认—>命名—>分类

　　活动过程：

　　1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。

教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：

“为什么把这支笔放在这个盒子里？

”等。

（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

　　2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

（2）听指令取出相应的物品。

如“找出一张厚的纸。

”“把粗的毛线举起来。

”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

　　（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

　　3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。

如：

“请说说你盒子两根小棒的不同”。

　　4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

（1）让幼儿根据语言标记分类。

如：

“请把粗的小棒放在红的篮子里。

”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

　　5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

（1）检查分类结果。

如：

“红篮子里的小棒是否都是粗的？

”

（2）讨论：

为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

　　6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：

“请你让盒子里的毛线变细”。

（2）引导幼儿用不同的方法。

如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。

培养幼儿思维的灵活性。

　　7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

（1）智力游戏“谁更粗？

”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。

钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？

为什么？

（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨。

认识三角形

　　目标

　　使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

　　准备

　　1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。

两根约4米长的绳。

　　2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

　　3.配套幼儿用书《数学》上册。

　　过程

　　1.感知三角形的特征

　　教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

　　2.找实物

　　教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

　　3.认识图形名称和基本特征

　　教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。

然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

　　4.做练习

　　教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

认识长方形

一、活动名称：

《认识长方形》

二、活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。

3、“小客人”两个：

一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。

正方形和长方形的饼干每人一张。

三、活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

四、教学过程：

（一）、开始部分：

活动导入：

猜一猜。

师：

今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。

小朋友猜猜它是谁？

（幼儿回答）

（二）基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：

请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！

（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：

嗨！

小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：

小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。

（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：

正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：

正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？

（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？

（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。

通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：

长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：

老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？

它们哪些地方不一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。

（引导幼儿先说，后师小结：

相同点：

都有4个角，4个角一样大，都有4条边。

不同点：

正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：

给小客人送食物。

（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。

7、联想寻找：

启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

（三）结束部分：

请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

认识正方形

活动目标

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、磁性教具：

几何拼图——太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、准备部分

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：

这座太空城堡由哪些图形组成？