家乡的红橘.docx
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家乡的红橘.docx
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家乡的红橘
家乡的红橘
第1课时
教学目标
1、自主识字,联系上下文和生活实际理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
教学重、难点
学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。
教具、学具准备:
小黑板、生字卡片
课时目标:
1、学会生字,理解和应用新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初读课文,了解课文大意。
教学方法:
问题导学法
教学时数
2课时
五、教学过程:
一、问题导入,自主探究。
1、谈话导入:
同学们,你们见过红橘吗?
吃过红橘吗?
你对红橘有哪些了解?
谁来说一说?
(指名说)
今天我们就要学沱一篇有关红橘的文章。
板书:
8、家乡的红橘
2、质疑:
对于一篇文章,我们首先要解决哪些问题?
根据学生回答,归纳总结出示自学提示:
C1)文中出现了哪些生字新词?
你是如何识记和理解的?
C2)课_二可以分为几部分?
每一部分的主要内容是什么?
<3)课文的写作顺序是什么?
请同学们根据自学提示,自由读课文,画出文中的生字、新词,遇到不
理解的词语可借助工具书或同桌交流解决,把课文读正确、读通顺。
3、学生自主探究,师巡视指导。
二、师生联动,合作探究。
(一)交流问题1
1、小黑板出示生字、新词。
不指名认读生字,强调易读错的字·
3、指出强调易写错的字
验:
把脸的月去掉,换成马
瓣:
辩的中间换成瓜
肥:
月加巴
竞:
上立下兄
束:
口在木中间
畅:
汤左边换成申
4、交流理解词语
指明反馈:
你理解了哪些词语?
还有哪些不理解的?
考验:
在文中指经过困难环境的考验。
茂盛:
生长的多而茁壮。
争奇斗艳;形容百花竞放,十分艳丽。
备课修改
朴素:
不浓艳、不华丽。
(二)解决问题
1、学生自由朗读课文,要求度的正确、流利、有感情,边读边思考问题。
2、学生小组讨论,教师巡回点拨。
归纳、明确
一、家乡的红橘生长在长江边上。
二、红橘从开花到成熟的过程。
三、总结全文,家乡的红橘让人喜爱。
(三)解决问题
1、学生默读课文,并思考问题。
课文按时间顺序,描写了家乡的红橘从开花到成熟的全过程。
三、总结引导,知识生成。
1、请同学们谈谈学了本课后的收获是什么?
2、本节课我们学习生字,理解了词语,理清了课文的条理,并了解了课文的主要内容及写作顺序。
3、关于本节课的内容,你还有哪些不明白的地方,请同学们提出来,共同解疑。
四、科学训练,提高能力。
1、抄写生字词。
2、摘抄文中的好词佳句。
板书设计:
8、家乡的红橘
备课修改
家乡的红橘
第二课时
一、课时目标:
1、正确流利,有感情地朗读课文。
2、细读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。
二、教学过程
一、问题导入,自主探究。
1、谈话导入;同学们,上节课我们通过读课文,欣赏了美丽的红橘,这节课我们继续学习课文,看看作者是怎样描写红橘的。
2、出示自学提示。
(1)作者是从哪些方面描写红橘的?
(2)作者抓住那些方面描写花骨朵的?
(3)作者是怎样写果实的?
3、用自己喜欢的方式读课文,边读边思考上面的问题,画出有关的语句,并在感受深的地方做出批注。
4、学生自主探究,老师巡视,关注学困生。
二、师生联动,合作探究
(一)交流第一个问题
1、默读课文,边读边思考问题。
2、分组讨论交流。
3、指明反馈。
抓住红橘的叶子,花骨朵,果实来写的
追问:
叶子有什么特点?
茂盛四季常青绿油油
那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆,在阳光下闪光,多美呀!
让我们读一读吧!
(二)交流第2个问题
1、指明读描写花骨朵的段落。
2、交流写花骨朵特点的词。
米粒大小洁白形状像茉莉一簇簇指甲那样大香气
想一想:
是抓住了哪些方面写的?
大小形状颜色数量香味
作者观察的多么细致,让我们再美美的读一读。
指明读、评价
(三)交流的第3个问题
1、自由读描写红橘果实的段落。
2、交流描写青色橘子的词语。
肥实压弯了枝头又酸又涩
3、作者是从哪些方面描写成熟的红橘?
小组讨论,学生汇报
颜色:
金黄色的瓤
形状:
像一盏盏小灯笼
味道:
甜甜的
感受:
使人感到舒畅极了。
作者观察多仔细,想象多美啊!
在写这些丰硕的果实时,用了“有的……有的……有的……”你能用它说一句话吗?
备课修改
4、指导读描写果实的段落,读出喜爱之情。
三、总结引导,知识生成。
1、作者通过细致的观察,按照时间顺序,抓住了红橘叶、花、果实的特点来写。
齐读课文的开头和结尾部分。
想一想:
本文的写作方法是什么?
总——分——总
2、课文学到这里,你还有哪些不明白的地方,大胆的提出来。
3、引导学生自主质疑,解疑。
四、科学训练,提高能力
模仿第5自然段写一种水果,注意要写出它的形状、颜色、味道。
板书设计:
8、家乡的红橘
备课修改
备课修改
备课修改
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备课修改
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