部编版二年级下册传统节日第二课时优质教案.docx
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部编版二年级下册传统节日第二课时优质教案
2 传统节日
【教学目标】
1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
【教学重点】
1.背诵课文。
2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.背诵课文,了解传统节日的特点。
3.激发我们继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
【教学过程】
一、谈话,激趣导入。
师:
时间飞快,上节课我们过完了春节、元宵节和清明节,今天我们迎来了端午节,让我们一起感受传统节日的快乐。
二、朗读课文,识字写字。
(一)学习课文中的第四句话。
1.出示“过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。
”
2.自由读。
3.认识“舟、艾、堂”,让学生组词巩固。
4.书写“舟、艾”。
引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置。
舟:
独体字,中间一横要写得长一些,写在横中线上。
艾:
上下结构,要写得上小下大。
最后一笔要写得舒展。
5.过端午节,人们用什么活动来庆祝?
(赛龙舟、吃粽子、把艾草挂在门前。
)
6.讲解端午节的来历。
7.你还知道端午节的哪些活动?
(喝雄黄酒)
8.自由读,指名读、齐读。
(二)自主学习“七夕节”“中秋节”“重阳节”。
1.总结上几个节日的学法。
读(读3遍课文)
圈(圈生字)
写(观察写法,练写两遍)
标(用“?
”标出不明白的地方)
背(背诵积累)
2.学生根据学法进行自学。
3.展示交流,老师补充《牛郎织女》的故事。
4.让学生了解中秋节是全家团圆的节日。
5.了解“重阳节”也叫“老人节”。
(三)背诵积累。
1.指名读,齐读、拍手读。
(将过节时的心情读出来)
2.填空积累。
三、拓展延伸。
1.我国很多民族都有自己的传统节日,你知道有哪些吗?
2.学生展示搜集的资料。
【板书设计】
2 传统节日
端午节:
赛龙舟
七夕节:
乞巧
中秋节:
吃月饼
重阳节:
登高
【教学反思】
对于传统节日,学生并不陌生,在让学生感受快乐节日的同时进行识字、写字、朗读等语文教学,学生兴趣盎然。
又通过富有童趣的识字游戏,在结合儿童的生活经验下,调动了学生的识字积极性,他们通过自主识字,同桌交流,全班交流,识字水平进一步提高。
尤其采用了随文识字、写字的方法,学生学得牢固,在分享节日快乐的同时就掌握了本课的生字词。
为了让学生背诵课文,积累语言,我也采用了多种形式,这样使得学生在朗读中学习语言、积累语言,提高了语文素养。
【拓展延伸】
端午节的由来
端午节,为每年农历五月初五。
据《荆楚岁时记》记载,因仲夏登高,顺阳在上,五月是仲夏,它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日,故五月初五亦称“端阳节”。
此外,端午节还称“午日节、五月节、龙舟节、浴兰节”等。
端午节起源于中国,最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日,百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。
后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽,统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日;部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。
2 传统节日
【教学目标】
1.知识与能力
认识“宵、巷”等生字,会写“贴、街”等生字。
2.过程与方法
能正确、流利地朗读课文,初步感受中国的传统节日。
3.情感与价值
了解春节、元宵节等七个传统节日的民俗风情,感受祖国灿烂的民族文化。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
了解中华民族传统节日的民俗风情,感受祖国灿烂的民族文化。
【教学准备】
识字卡、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激趣导入
中华文化,源远流长,来自民间的传统节日也丰富多彩。
今天我们一起来认识和了解几个传统的节日。
(板书课题:
传统节日)
二、初读课文,认识生字
1.小声地朗读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2.同桌互读互听。
3.学生说说自己的识字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4.教师出示识字卡。
指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏:
将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。
(也可以小组做这个游戏)最后,“开火车”读字。
5.再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学
1.请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如:
“艾”,谁来提醒同学们写这个字的时候要注意什么?
2.教师指导书写。
板书:
“贴、转”左右写均匀。
“团、闹”外大内小,内要居中,不要顶到外框。
“艾、热”注意部首要谦让。
“街、舟”的中间部分要写在竖中线上。
3.学生描红,书写。
4.学生写字,教师巡视,个别指导。
5.总结,表扬写得好和进步大的学生。
四、布置作业
熟读课文,把传统节日圈出来。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习巩固生字
1.自读生字。
2.教师指名读、齐读。
二、朗读课文,了解课文内容
1.整体感知课文。
(1)教师范读课文。
想一想:
这篇课文提到了哪些节日?
这些节日都有什么特点?
(2)学生交流圈出的节日。
(3)教师板书:
春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
2.理解课文内容。
(1)想一想:
过春节时,我们都做什么?
学生畅所欲言后,指导读“贴窗花,放鞭炮”。
(2)谁知道“元宵节”是哪一天?
那一天你去看花灯了吗?
指导读好“大街小巷人如潮”。
“人如潮”说明什么?
(人多)
(3)“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”这两句诗写的是哪个节日?
(清明节)
指名读、齐读“先人墓前去祭扫”。
(4)多媒体演示“赛龙舟”的动人场景。
齐读“过端午,赛龙舟,粽香艾香满堂飘”。
(5)多媒体课件演示夜空变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景?
指导诵读“七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥”。
(6)“吃月饼,赏圆月”说的是什么节日?
指导朗读“过中秋,吃月饼,十五圆月当空照”。
(7)九九重阳节,也是老人节,这时菊花盛开,格外娇艳。
指导读“重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高”。
3.放声朗读全文。
三、作业设计
1.把句子补充完整。
(1)春节, 。
(2)中秋节到了, 。
2.把下面的节日按时间顺序排列。
清明节 中秋节 春节 端午节 元宵节
3.自己的家乡还有哪些风土人情?
查查资料或询问家长。
【板书设计】
传统节日
春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节
【教学反思】
[成功之处] 在教学中,教师能根据学生的具体情况,采取多种学习形式,如:
认字与字的音、形、义融为一体,联系上下文语境加强字的辨析,根据生活经验归类识字等。
同时充分利用多读(指名读、小组读、男女读、齐读、导读)的形式,让学生在读中识字,课堂的识字效率显著提升。
[不足之处] 学生对“七夕节”“重阳节”的知识知道得太少,因而,学习的兴趣不够,许多东西都是硬塞给了学生,没有达到理想的效果。
[再教设计] 从学生的反馈情况看,必须有效地激发学生的课内外阅读兴趣,增加课内外阅读量,扩大识字量,这样才能真正地将语文基本能力落到实处。
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第三单元识字2《传统节日》
教学目标
在朗读中认识祖国的传统节日,感受祖国的传统节日的不同习俗。
重难点分析
重点分析
传统节日,是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。
难点分析
传统节日,是中华传统文化的重要组成部分,承载着中华民族代代相传的古老文化,学生较难理解,因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过诵读,了解认识我国的传统节日习俗。
2.通过借助图片、联系生活等方法帮助学生理解传统节日的习俗。
教学环节
教学过程
导入
1、谈话:
同学们,你们喜欢过节吗?
2、中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?
课件出示识字2《传统节日》
今天,我们就来学习识字2《传统节日》,要知道这些传统节日分别都有哪些习俗。
知识讲解
(难点突破)
一、初读课文,认识传统节日
1、请同学们打着拍子来大声朗读课文《传统节日》。
要读出韵文的节奏。
2、文中都讲到了哪些传统节日,请你圈出来?
3、本课讲了七个传统节日。
请同学们跟老师的对照一下,圈对了吗?
课件出示七个传统节日一起读读记记七个传统节日。
二、研读课文,了解传统节日的时间
1、同学们,你知道每个传统节日的时间吗?
老师把每个传统节日的日期都写下来。
(课件出示)请你认真观察,发现了什么?
2、课文提到的传统节日是按时间顺序排列的。
而且这些日期除了清明节以外,都是按农历来确定的。
因为清明节是24节气中的一个节日,所以是按节气的时间来确定的。
3、填一填:
传统节日的名称。
4、练一练:
按时间顺序排一排。
我国的每个传统节日,都是我们中华民族悠久历史的传承。
希望通过这课的学习,同学们能了解传统节日,传承我们的传统文化。
三、品读课文,了解传统节日的习俗
1、请同学们动笔用直线在书上画出每个传统节日的习俗。
2、同学们,你找到了吗?
找全了吗?
请跟老师的对照,如果画得不完整的及时修改。
画完整后自由读一读记一记这些习俗。
3、问答形式,加深认识传统节日的习俗。
4、找朋友:
把传统节日和食物连一连。
5、填一填:
传统节日的习俗。
6、请同学们自己选一个传统节日,说说你是怎样过这个传统节日的?
四、再读课文,感受传统文化
同学们,请你们男女生接力朗读课文,加深对传统节日的理解。
五、观察图片,背诵课文
请同学们观察图片,说说每张图片表示的传统节日,并根据图片,尝试背诵课文。
课堂练习
(难点巩固)
填一填:
传统节日的名称。
练一练:
按时间顺序排一排。
找朋友:
把传统节日和食物连一连。
填一填:
传统节日的习俗。
小结
今天我们认识了许多传统节日。
这是我们的历史财富,希望同学们能珍视我们的财富,热爱我们的传统节日,传承我们的传统文化。
2传统节日第一课时
教学目标
【知识技能】
1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字,会写“贴、街”等2个会写字。
能听写课后6个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【过程与方法】
认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来,凭借图画理解词语意思。
通过小组讨论每个节日的日期和习俗。
【情感态度与价值观】
初步了解一些传统节日和民间风俗。
重点难点
【教学重点】
认识2个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的2个生字按字的结构把字写端正、匀称。
理解每个节日的习俗和日期
【教学难点】
说说你在某个节日之中怎样过,对传统文化产生热爱和赞美之情。
第一课时
(一)图片导入激发兴趣,
1.观察图片,说说他们在在哪里做什么?
你们知道这张图片写的是哪几个节日吗?
(指名:
春节)
2、引入课题,板书课题:
春节是我们中国最著名的传统节日,但我们中国不仅仅只有这个节日,你们想知道其他的节日吗?
今天,我们就来学习一下这些传统节日有哪些,分别都有什么风俗习惯。
板书课题:
2、传统节日(齐读课题)
(二)初读课文,整体感知
1﹒齐读课文:
要求:
读通句子,读准字音。
思考:
课文讲了哪几个传统节日
2﹒听录音朗读:
想想:
这些传统节日有哪些风俗?
3、认识字词:
在学习本课主要内容前,我们先进行字词大闯关的游戏,看看孙悟空给我们出了什么大考验吧
(1)齐读词语,男女比赛读,
(2)点亮灯笼游戏
4、自由朗读课文:
把字词带入课文中读:
我们都对这些词语有了一定认识,把他们带入课文中,你会流利地读出来吗?
自由朗读课文,思考:
1、不同的节日各有哪些习俗活动?
2、你知道这些节日的日期吗?
(三)合作分享,反馈点拨
1.出示第一句,了解春节的习俗和日期
(1)齐读第一句,想想春节是什么时候?
人们在这个节日里有什么习俗?
(2)过春节了,人们还干什么?
(指名)[拜年、吃饺子、贴春联、给压岁钱]
(3)学习生字“贴”:
在这一句之中有我们今天学习的生字宝宝,它是“贴”。
观察贴字,你是怎样记忆这个字的?
(指名)观察它在田字格的位置,范写生字,学生描红
(4)再次齐读一遍:
让我们再次把生字宝宝带入这句中再读一遍吧
2.四人小组讨论:
其他几个节日的日期以及习俗,进行小组汇报
(1)刚刚我们学习了春节,你们会运用老师刚才讲的方法来找出其他几个节日中有怎样的习俗?
和知道它们的日期吗?
试着四人小组讨论一下,之后我们各小组要进行汇报。
教师巡视指导
(2)学生进行汇报,师生评价,并用表格板书。
3、再逐个节日讲解它们还有哪些习俗?
(1)元宵节:
指名学生读这一句,在这一天中很多人都来看花灯?
你们觉得热闹吗?
所以啊作者在这里运用了一个比喻的修辞手法来形容人多的,你们知道是哪句吗?
“人如潮”把人比作“潮水”一样多。
(2)在元宵节中人们的心情是怎样的?
(开心)那我们应该用开心地语气去读这一句。
示范读,学生读
(3)你还知道元宵节还有什么习俗吗?
(上灯、猜谜语、吃元宵、耍狮子、舞龙灯、打太平鼓)
(4)你们知道“大街小巷”是什么意思吗?
看图理解
(5)引入生字:
大街小巷中有一个是我们今天学习的生字宝宝,它是“街”,让学生观察“街”在田字格中的占格,范写生字,学生书空。
注意提醒学生“圭”最后一笔是提,学生描红
(6)让我们把这个生字宝宝再次带入这句中再来读一遍,加深理解。
学习清明节
(1)男女读这句,思考:
人们在这一天的心情是怎样的?
(指名)(哀伤、要读出比较庄重的语气)示范读,学生再读一遍
在一天中人们干什么事呀?
老师介绍清明节:
二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(2)那你知道还有哪些习俗吗?
(踏青(郊外散步游玩)、吃青团、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳)清明节也准备到了,同学们去扫墓的时候啊,不要放火烧山,焚烧的纸等它灭了才能走。
不然会造成失火,后果严重。
学习端午节
(1)齐读这句。
端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?
(吃粽子)
(2)你知道端午节的由来吗?
(端午节是为了纪念这天死去的屈原,他在这天投汨(mi)罗江,人们为了他的身体不被江河里的鱼吃,所以在这一天都把粽子投入江河,让鱼儿不再去吃屈原的身体。
)
(3)你还知道艾香就是我们的艾草,现在老师也带来了艾草,来认真看一下它长什么样吧。
艾草在这天挂在墙上用来辟邪,它也可以制作美味的艾饼。
(4)你还知道它有怎样的习俗吗?
(喝雄黄酒、缠五彩线、插菖蒲)齐读这句
学习七夕节
(1)接下来又有一个美丽动听的故事来了,它就是我们的乞巧节也叫七夕节。
]教师介绍“七月七”,讲牛郎织女的故事。
(2)师介绍“乞巧”:
汉族岁时风俗,农历七月七日夜(或七月六日夜),穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧,称为"乞巧"。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧,做些小物品赛巧,摆上些瓜果乞巧:
各地汉族民间的乞巧方式不尽相同,各有趣味。
近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。
学习中秋节
(1)你们吃月饼的时候在哪个节日吃呢?
(中秋节)过中秋的时候,你们的心情是怎样的?
(开心),示范读,那你们用开心地语气来齐读这一句
(2)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:
“团圆”
(3)它还有一个美丽的传说叫嫦娥奔月,有兴趣的同学们可以在课后找有关的课外书来看。
学习重阳节
(1)中秋节过了,又有一个节日来了,它是重阳节。
指名读这句
(2)教师介绍“重阳节”。
重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”,民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。
还有重九节、茱萸、菊花节等说法。
由于九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
学习最后一句:
(1)转眼之间,新的一年又到了,全家都团聚在一起,真热闹啊。
男女生读这一句
4、按时间来排列这些节日,在选一、两个节日说说你是怎么过的?
(指名)
(四)总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的,分别是什么,有什么习俗?
(看板书)我国的传统节日还有很多,要想知道更多的节日,还可以找找相关的资料。
(六)板书设计
识字2传统节日
节日
日期
习俗
春节
农历正月初一
贴窗花、放鞭炮
元宵节
正月十五
花灯
清明节
4月5日前后
扫墓
端午节
五月初五
赛龙舟、吃粽子、艾饼
七夕节
七月七
七巧
中秋节
八月十五
吃月饼
重阳节
九月初九
敬老
课后反思:
本节课同学们的积极性挺高的,能够带动学生的积极性,通过小组讨论来进行对每个节日习俗的自我学习的方法,让学生发挥主体作用,通过拍手读儿歌的游戏加深对课文内容的熟悉,能够先学习一种方法再交给学生运用这种方法去自学其他节日,活跃了气氛。
能够照顾中低生,设置不同的问题,不过我也存在很多的不足,时间安排的不够合理,导致前松后紧,课堂上写错了字,同时在导入的时候我也可以出示每个节日的图让学生们猜,效果更好点,而且我读的方式单一了一点,应用多种方式让学生在读中感悟。
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