新课标人教版二年级语文上册第四单元导学案表格式.docx
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新课标人教版二年级语文上册第四单元导学案表格式.docx
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新课标人教版二年级语文上册第四单元导学案表格式
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
识字4
教学
目标:
1.学会8个生字,12个成语,会认9个生字。
2.能借助成语小故事理解成语的意思,并从中受到启发。
学习
重难点:
1.学会生字及新词。
2.理解成语的意思。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
揭示课题。
环节二
初读感知
环节三
识记生字
环节一
齐读导语。
环节二
1.自由读,找出与图中相对应的词语,画上横线,帮助理解。
2.同桌互相读一读,仔细听一听读得是否正确。
环节三
1.小组比赛读。
2.互相交流识记生宇的方法。
环节一
同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事,学校生活多么丰富多彩呀!
环节二
巡视指导
环节三
1.指名读,正音。
2.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。
“寸”(平舌音)“益”(第四声)“彰”(后鼻音)“豹”(声母为b)
3.同桌讨论识字方法。
如“卜”加一加就变成“补”。
“耳”加一加就变成“取”。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
识字4
教学
目标:
1.巩固字词。
2.正确书写8个生字.
学习
重难点:
1.正确书写8个生字.2.理解成语的意思。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习巩固
环节二
学习生字,指导书写.
环节三
扩展活动
环节一
开火车认读生字和词语
环节二
1.指名读成语,读准生字的音。
2.读准字音,看清字形。
3.同桌讨论识字方法。
1
环节三
指名读词语,讲一讲关于这些词的小故事。
。
环节一
1.认读前6个成语。
2.说说从成语中受到什么启发
环节二
1.指导写字生字。
2.教师巡视指导写字。
环节三
你能说说从成语中受到什么启发。
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
13.坐井观天
教学
目标:
1.学会本课8个生字和8个新词。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
3.感情地朗读课文。
学习
重难点:
1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
揭题解题。
环节二
初读课文,感知内容
环节三
写字
环节一
你观察发现了什么?
环节二
轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。
认读生字、词语。
环节三
认读生字、词语。
学生练习
环节一
l.“观”是什么意思?
2.“坐井观天”是什么意思?
(坐在井底看天)
3.谁坐在井里看天?
它看到的天是什么样的?
环节二
1.教师范读课文,看看课文分几个自然段?
在每一自然段的前面标上序号。
2.分段指名读课文,正音。
3.这是发生在谁和谁之间的故事?
它们为一件什么事争论?
谁的意见对?
环节三
1.重点指导:
写生字
2.练习写字,完成课后“我会写”。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
13.坐井观天
教学
目标:
1.理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
2.感情地朗读课文。
学习
重难点:
1.自主学习生字新词.2.分角色练习朗读小鸟与青蛙的三次对话。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
一、复习导入
环节二
二、熟读课文,理解成语
环节三
揭示寓意,理解成语。
环节一
1.学生听写生字
2.找出自然段序号
环节二
1.学生练读
2..读青蛙与小鸟的第三次对话。
1
环节三
让学生去找青蛙与小鸟的第三次对话。
环节一
1.认读生字、词卡。
2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?
环节二
1.给学生找出青蛙与小鸟的第三次对话。
2.分角色朗读全文。
环节三
1.小组讨论它们为一件什么事争论?
谁的意见对?
2.学生扮演青蛙与小鸟对话3.从这个故事中,你得到什么启发?
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
14.我要的是葫芦
教学
目标:
1.学会本课的8个生字和由生字组成的词语,会认6个生字。
2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理。
3.学习按事情发展的顺序观察事物的方法,培养学生的观察能力。
学习
重难点:
1.学会生字,理解课文内容.
2.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
一、揭示课题
环节二
二、指导看图。
环节三
三、初读课文。
环节四
分析字形。
环节一
1.齐读课题
2.他为什么说要的是葫芦?
环节二
1.你看课文这两幅图说了一件什么事?
2.找出生字组词
环节三
1.学生自由读课文
2.画出你喜欢的地方
环节四
练习写生字
环节一
1.板书:
我要的是葫芦
2.你想知道什么?
环节二
1.按顺序观察每幅图上都画了些什么?
图上有几个人?
在干什么?
环节三
1.借助拼音读准字音去读课文
2.体会课文内容.
环节四
1.重点指导:
生字.
2.练习.
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
14.我要的是葫芦
教学
目标:
1.理解课文内容,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事说明的道理。
2.学习按事情发展的顺序观察事物的方法,培养学生的观察能力。
学习
重难点:
1.正确、流利、有感情朗读课文和理解课文内容.
2.种葫芦的人只盯着葫芦、不管叶子上的蚜虫是教学的重点
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
一、复习。
环节二
二、图文对照,学习课文。
环节三
朗读课文扩展思维
环节一
1.听写生字
2.标出自然段序号
环节二
1.学习课文每段内容
2.找出重点句子
环节三
1.小组交流
2.代表本组发言
环节一
1.检查
2.导入课文
环节二
1.组织学生学习课文
2.小葫芦为什么落了?
种葫芦的人错在哪里?
环节三
1.齐读全文。
2.说一说葫芦先长得怎样,后来发生了什么变化?
结果怎样?
3.小结
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
15.小柳树和小枣树
教学
目标:
1.学会本课10个生字,会认8个生字。
2.会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3.朗读课文,体会文中小枣树宽广的胸怀,谦虚的品格。
学习
重难点:
识记生字,会写词语,是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀,谦和的品格。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
出示课题
环节二
初读课文
环节三
学习生字词
环节四
巩固练习
环节一
1、齐读课题
2、感知一分钟
环节二
l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。
2.又同桌互读课文,纠正读音。
环节三
1.认读生字
2.小组合作识字,交流识字方法
环节四
学生认读,加深记忆。
环节一
.板书课题
环节二
指名分自然段读,思考:
课文主要写了一件什么事?
环节三
1、读音指导。
2、指导书写
环节四
抽生字卡片,指名读。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
15.小柳树和小枣树
教学
目标:
1.正确、朗读课文。
2.朗读课文,体会文中小枣树宽广的胸怀,谦虚的品格。
学习
重难点:
难点是体会小枣树宽广的胸怀,谦和的品格。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
、复习
环节二
学习第1、2自然段。
环节三
学习第3、4自然段。
环节四
学习第5到8自然段。
环节五
自由读课文,总结。
环节一
1.读生字
2.分自然段读课文
环节二
齐读第1、2自然段。
重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重
环节三
1.自由读这一自然段。
2.分组轮读第3、4自然段。
环节四
1.齐读第5到8然段。
2.学习句子,体会1分钟和20分钟的概念。
环节五
小组内交流
环节一
l.指名读生字卡片。
2.指名分自然段读课文。
,
环节二
指名读第1、2自然段,说这两段各主要讲了什么?
环节三
.小柳树和小枣树,他们是怎么说的?
找出它们的外性。
环节四
它们可能会怎么想?
它们的性格是怎样?
从这几段中你读懂了什么?
环节五
学习这篇课文,你有什么收获?
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
16.风娃娃
教学
目标:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认“抽、续”等生字。
2.朗读课文,了解人们刚开始感谢风娃娃,后来又责怪它的原因。
学习
重难点:
识记生字,朗读课文,理解课文内容。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
激趣导入,揭示课题。
环节二
初读课文
环节三
检查学生初读情况
环节四
指导写字
环节一
1.学生发言
环节二
1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字要多读几遍。
2.圈出生字、新词。
3.标出课文的自然段序号。
环节三
1.多种方式认读生字,口头组词。
2.认读新词和课后“我会读”的词语。
环节四
1.认读生字。
2.说说这些字的结构特点。
3.练写生字,完成“我会写”。
环节一
风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子,人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他,这是怎么回事呢?
我们一起来学习课文。
(板书课题)
环节二
说一说文章主要讲了一件什么事?
环节三
文章主要讲的是什么?
环节四
指导组织学生用手书空,记住生字笔顺。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
16.风娃娃
教学
目标:
1.理解课文内容,学生认真观察。
图上风娃娃各在干什么?
学习
重难点:
朗读全文,了解课文大意。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习
环节二
引导学习课文
环节三
课堂总结
环节一
认读生字卡片,口头组词。
环节二
1.学习从第1到第8自然段。
环节三
1.学生在小组内交流。
2.小组长在全班归纳。
环节一
文章主要写的是什么?
环节二
1.知道些什么?
2.体会风妈妈的话。
3.连着两次风娃娃都是用力地吹,为人们做了好事,所以他想到了什么?
4.风娃娃又帮助人们做了什么?
环节三
1.通过这节课的学习,你有什么收获呢?
2.谁能告诉风娃娃以后他该怎么做?
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
17.酸的和甜的
教学
目标:
l.学会本课8个生字及由生字组成的词语,会认9个生字。
2.读懂课文内容,从中受到启发。
3.分角色朗读课文,表演课文。
学习
重难点:
识记生字,从课文中受到启发。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
导入。
环节二
我会认
环节三
我会读
环节四
巩固生字
环节一
2.学生发言
环节二
小组合作,自立识字。
环节三
1.自由认读。
交流发现。
(l)交换识字卡片,把自己认识的字直接读给同学听。
(2)小组推荐识字多的同学交流识字方法。
环节四
1.开火车认读生字,口头组词
2.同桌互查认读情况。
环节一
小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的,这葡萄真是酸的吗?
(板书课题)齐读课题。
环节二
归纳总结识字方法
环节三
1.板书生词
2.你发现了什么?
3.拓展:
你还发现有哪些字有共同的特点。
环节四
指导写字。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
17.酸的和甜的
教学
目标:
1.读懂课文内容,从中受到启发。
2.分角色朗读课文,表演课文。
学习
重难点:
1.分角色朗读课文,理解课文内容,从中受到启发。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
复习
环节二
整体感知
环节三
看图学习课文
环节四
总结全文。
环节一
1.同桌互读,读准字音。
2.认读生字卡片,口头组词。
环节二
1.学生自由读,找出课文有几段?
环节三
(l)自由读,把短文读正确,读流利。
(2)小组合作读课文。
3.谁能提出什么问题?
环节四
分角色朗读课文,表演课文。
环节一
.边读边想:
课文讲的是一个什么故事?
环节二
1.指名学生读课文,课文讲几种动物的什么事?
2.师讲符号的用法
环节三
1.看图上画了些什么?
它们为什么事争辩起来?
2.想—想短文主要讲了一
件什么事
环节四
1.分角色朗读全文。
2.指名表演好的小组在班上表演。
3.学了这篇课文,你受到了什么启发?
课
件
2013年月日第3课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
语文园地四
教学目标:
1.口语交际。
2.展示台。
学习
重难点:
引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
口语交际练习
环节二
“展示台”
环节一
1、复习回顾课文《小柳树和小枣树》。
2、分组讨论、交流。
(与同学讨论时,要大胆地发表自己的看法,并说说你遇到这样的事时,你会怎么做。
)
环节二
1.说出生活中遇到不同的事互动交流。
2.学生自由展示自己在课外活动中的收获。
环节一
1.说小柳树和小枣树有什么不同的表现?
、提出要求。
(l)分组讨论时,每位同学按顺序发表自己的观点。
发表观点时要有条理、通顺、连贯。
看谁说得好,语言是否准确。
)
(2)听别人说话时要专注地听,不插话,不抢话。
环节二
1.评一评,谁表现得最出色。
2.说一说,我们以后遇到这样的事情该怎办?
3.从讨论和交流中,你明白了什么?
课
件
2013年月日第1课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
语文园地四
教学
目标:
1.引导学生发现“形声字”的识字方法。
2.积累词句,阅读故事,提高朗读、理解能力。
3.进行口语交际活动,培养口头表达能力和自主能力。
学习
重难点:
1.学习每个字的左边都与字义有关,右边都与字音有关。
这样的字是形声字。
2.归纳带有字的共同特点;学习部首查字法
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
我的发现
环节二
我会认
环节三
我会读
环节一
自由认读,交流发现了什么?
(熟字加偏旁的识字方法。
)
环节二
小组合作,自立识字。
环节三
2.自由认读。
交流发现。
(l)交换识字卡片,把自己认识的字直接读给同学听。
(2)小组推荐识字多的同学交流识字方法。
3.学生举手发言。
环节一
板书或贴生字卡片。
让学生认识的汉字贴在教室的墙壁上
环节二
归纳总结识字方法
环节三
1.板书生词
2.你发现了什么?
3.拓展:
你还发现有哪些字有共同的特点。
课
件
2013年月日第2课时编写人:
韦时智组长:
陈月琴
年级
二年级
课题
语文园地四
教学
目标:
1.日积月累。
2.以一到十的数字开头的成语。
学习
重难点:
1.理解成语的意思。
2.标点符号的用法。
内容提要
(主要教学环节、学内容提要、时间)
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项(问题、任务、活动作业),用什么方式表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成(布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书;怎样检测学生学习效果并反馈)。
环节一
读读比比
环节二
读读记记
环节三
巩固练习
环节一
1.同桌互读,读准字音。
2.比赛记,看谁记得最快。
环节二
1.学生自由读,说说读记的内容是什么?
2.比一比,看谁记得快。
指名边背边写。
环节三
1.学生自由填,交流。
2.(l)自由读,把短文读正确,读流利。
(2)小组合作读课文。
环节一
板书词语
环节二
1.指名边背边
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 新课 标人教版二 年级 语文 上册 第四 单元 导学案 表格
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