使用关键字查找资料.docx
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《使用关键字查找资料》片段教学设计2010-11-2221:
23:
08|分类:
教学设计、反思、|标签:
信息技术片段查找资料教学设计关键字|举报|字号大
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【教学内容】福建省小学信息技术五年级下册第九课《查找资料》活动二
【教材分析】
本活动的教学内容是使用关键字查找资料,这一部分知识是学生上网操作学习中的一个重要环节,它是建立在学生已学习掌握了浏览网页,查看新闻、实用信息等内容基础上的一节内容,这部分知识直接关系第11课《保存网页中的信息》的学习。
从教材内容来看,对学生有较强的吸引力,但从内容结构上看,看似比较简单,实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教,会使教学显得空洞,学生注意力涣散,学习的兴趣、积极性下降。
因而在授课的过程中,应注重师生间的互动性和操作性。
【教学目标】
知识和能力:
1、认识搜索引擎,了解搜索引擎的概念;2、会提炼关键字,会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;3、提高学生使用搜索引擎解决问题的能力,增强学生的动手操作能力;
过程和方法:
1、在经历教学活动的过程中,会使用关键字搜索相关信息内容的方法。
2、在自学、互助、求助的练习过程中积累获取信息的途径及方法;3、在小组合作中学会群体协作的方法。
情感和态度:
1、体会网络给我们生活带来的便捷;2、激发学生热爱信息技术的情感。
【教学重、难点】
教学重点:
1、认识搜索引擎;2、学会使用关键字;
教学难点:
学会提炼和使用关键字。
【教学过程】
(一)情境引入,激发兴趣
师:
这节课,老师想请同学们帮一个忙?
哪位同学愿意呢?
(学生举手)哇,这么多同学都愿意帮老师!
看来我们班的学生都是乐于助人的好孩子,我们先来看一下是什么任务吧!
昨天老师向学校的一个同学借了一本书,现在要把书还给他,请同学们根据以下四条信息,找到这位同学?
①这位同学是女的②这位同学带一副眼镜③这位同学是四年级的④这位同学是四年一班的班长。
师:
很多同学已经找到了,老师采访一下:
“你是通过哪条信息找到他的?
”
生:
我是通过“这位同学是四年一班的班长”这条信息找到他的。
师:
对!
“这位同学是四年一班的班长”这条信息就是找到她的关键,我们通常把这类信息叫做关键信息。
师:
刚才大家利用关键信息成功地帮老师把书还给了这位同学。
在生活中找人是如此,其实在网络中查找资料同样也是如此。
今天我们就继续来学习“查找资料”。
(板书课题:
查找资料)
(设计意图:
通过情境创设,既加强了老师与学生之间的互动,又引出关键信息的概念,为后面认识关键字做铺垫。
)
(二)自主探究、获取新知
1、认识“搜索引擎”
师:
互联网上的信息多不多呀?
(多)对,不仅多,而且随时都在更新。
但有的同学却有办法,能从网上找到自己想要资料,并把它制作成一本精美的电子杂志,我们一起来欣赏一下。
(播放北京奥运会的精美杂志)。
想一想,这些关于北京奥运会的文字、图片是怎么找到的?
在寻找它们的时候是围绕什么主题开展资料查询的?
生:
这些资料是通过“XX”找到的。
师:
真聪明!
这些资料都是利用“XX”,围绕“北京奥运会”这个主题在网络上进行查找来的。
老师还有一个问题要考考大家:
什么是“XX”?
(设计意图:
通过欣赏北京奥运会的精美杂志,激发学生的兴趣及求知欲,为进一步学习新知奠定基础。
)
师:
其实XX是“搜索引擎”的一种。
为了进一步了解“搜索引擎”,请同学们打开电脑D盘上的“资源包”,自学“搜索引擎”的相关知识。
师:
通过自学,大家有什么收获?
知道了哪些知识?
(生答)
小结:
正如同学们介绍的那样,“搜索引擎”是为用户提供信息检索服务的系统。
目前,搜索引擎的种类很多,使用最广的有XX和谷歌,(课件展示不同搜索引擎界面)请大家仔细观察这两个搜索引擎,想一想,页面上这个长条形的方框有什么用?
(板书:
搜索引擎:
XX、谷歌)
2、认识“关键字”
生:
我们想要找什么东西,就可以在方框里输入什么内容,点击“搜索”就能找到。
师:
真棒,看来有些同学已经使用过这种方法。
这个方框是用来输入“查找主题”的,这些内容不是随便输入的,输入的内容是有讲究的,我们把输入的内容叫做“关键字”。
(板书:
关键字)关键字和我们刚才找人用的“关键信息”是类似的,关键字有两个特点:
一是能准确表达主题,二是精练。
(板书:
准确精炼)例如:
我们要查找“2008年北京奥运会的相关资料”,那么“北京奥运会”就是关键字。
现在请同学们小组合作讨论:
要完成下面几条信息的查找,输入的“关键字”分别是什么?
①查找有关“计算机病毒”方面的知识?
②查找有关“酸雨”的知识。
③要制作国庆60周年大阅兵的手抄报。
④妈妈喜欢《歌唱祖国》这首歌,你能帮妈妈找到吗?
(生汇报)
3、尝试通过搜索引擎搜索资料
师:
我们班的同学真聪明,这么快就学会提炼“关键字”,现在就请同学们利用关键字,通过搜索引擎找一找自己最感兴趣资料。
(生实践)
4、展示成果、体验成功
师:
你们都找到了哪些信息?
都是怎样找的?
生:
我通过关键字“哈利波特”找到关于“哈利波特”这部我最喜爱电影的资料。
师:
这位同学利用关键字“哈利波特”找到关于“哈利波特”这部电影的资料,真棒!
生:
我通过关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片。
师:
这位同学同样很厉害,利用关键字“喜羊羊的图片”找到了许多喜羊羊的图片,这些图片漂亮吗?
(漂亮!
)老师也很喜欢喜羊羊!
师:
老师发现这位同学有话要说,好,你来说说你的发现?
生:
我发现在查找图片的时候的可以先选择类别,再输入关键字进行查找。
师:
观察得真细心!
这也是老师给大家的一个小提示:
在搜索图片、声音的时候和搜索文字信息,略有不同,我们可以先选择类别,再输入关键字进行查找,这样可以更快地找到更多你想要的资料。
(设计意图:
这一环节的设计充分发挥学生资源优势,采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。
操作较好的学生可以充当小老师,也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。
通过学生间的合作互助,教师的指导,突出重点,突破难点。
)
(三)练习巩固
师:
这节课,同学们都学得特别认真,为了奖励大家,现在我们来玩一个“搜索大比拼”的游戏:
利用搜索引擎查找“北京奥运会中国队的奖牌获得情况”,比比哪个小组能在最短的时间内找到最多有用的资料。
(生实践、交流)
师:
通过刚才的比赛,老师觉得我们班的同学都是好样的,这么快就掌握今天学习的新知识!
老师为你们感到骄傲!
(四)课堂小结
师:
通过刚才的大比拼,老师相信大家都已经掌握了这种方法。
经过一节课的辛勤耕耘,大家有什么收获?
和大家分享一下吧!
生:
这节课我学会了提炼“关键字”。
师:
这位同学学会了提炼“关键字”,关键字有什么特点?
(准确、精练)
生:
这节课我也学会了通过搜索引擎来查找资料,而且我学得很开心!
师:
这位同学学会了通过搜索引擎来查找资料,其他同学你们学会了吗?
(会了)
生:
通过这节课的学习,我觉得我自信了很多,因为基础较差,以前我最怕电脑课,但是通过这节课的学习,我觉得我还是很厉害的!
师:
这位同学不仅掌握了知识,还收获了自信,相信你会越来越厉害的!
师:
看来这节课同学们都是满载而归的!
同学们,通过今天的学习我们不仅学会了使用关键字来查找我们需要的资料,同时我们找到了一位学习的好帮手,以后大家如果在学习上碰到什么问题,也可以向我们的因特网请求帮助,也希望同学们能把这种方法传授给你身边的亲戚、朋友们!
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