教育理论入学联考试题库东北师范大学.docx
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教育理论入学联考试题库东北师范大学
全国教师教育网络联盟入学联考
(专科起点升本科)教育学与心理学复习备考题库2009年
教育学部分
一.单项选择题(每题一分)
1.德育目标有总目标和目标。
A:
一般B:
集体C:
具体D:
个人
2.主张教学的主要任务在于传授对生活有用的知识的观点是教育论。
A:
形式B:
实质C:
客观D:
主观
3.德育过程是按照知、情、意、行的而形成发展的。
A:
顺序B:
阶段C:
过程D:
环节
4.
在封建社会时期,欧洲教会学校的教育内容主要是
5.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是
培养目标
A:
教育方针B:
教育目的C:
教育目标D:
6.整个教育制度的核心是。
A:
学校教育制度B:
国家教育领导体制
C:
办学体制D:
招生考试制度
7.巩固知识需要学生的
__。
A:
学习B:
温习
C:
练习D:
记忆
8.主张教学的主要任务在于训练学生思维形式的观点是___
教育论。
A:
形式B:
实质
C:
客观D:
主观
9.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是
10.给学生创设交往情境提供社交机会的德育方法是
11.1958年,党中央颁布了“两个必须”的教育方针,这“两个必须”是指
A:
教育必须为无产阶级政治服务,必须于生产劳动相结合
B:
教育必须为社会主义服务,必须与生产劳动相结合
C:
教育必须与工农相结合,必须与社会生产实践相结合
D:
教育必须为社会主义服务,必须与我国国情相结合
12.马克思主义观点认为,教育起源于。
A:
心理模仿
B:
生物本能
C:
人的理性
D:
生产劳动
13
.明确提出:
“调整教育结构,
改革办学体制,改革高校的招生和毕业生就业制度”的文
件是
__。
A:
《中国教育改革和发展纲要》
B:
《中共中央关于教育体制改革的决定》
C:
《2003-2007年教育振兴行动计划》
D:
《中华人民共和国教育法》
14.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的?
A:
1993年B:
1986年C:
1996年D:
1995年
15.教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学的进行教学的教学组织形式是教学。
A:
班级B:
个别
C:
分组
D:
现场
16.调动学生的学习积极性
是贯彻了
原则。
A:
启发性B:
直观性
C:
巩固性
D:
因材施教
17.学校和教师对学生进行德育必须要遵循的基本要求是
A:
德育规律
B:
德育原则
C:
德育方法
D:
德育手段
18.智力是掌握
的前提和基础。
A:
智力B:
能力
C:
技巧
D:
知识
19.同时完成多种教学任务的课是
__。
A:
综合课B:
复习课
C:
练习课
D:
单一课
20.通过教学实践抽象概括而成的相对稳定的教学活动的基本结构是。
A:
教学过程B:
教学方法
C:
教学模式D:
教学手段
21.针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的。
A:
顺序性B:
不平衡性C:
阶段性D:
个别差异性
22•“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?
A:
尊师爱生B:
民主平等
C:
教学相长D:
师道尊严
23.制约教育发展的规模、速度和结构的是。
A:
政治经济制度B:
生产力水平
C:
科学技术D:
人力资本
24.在近代,最早系统地论述教育问题的专著是
A:
《爱弥尔》
B:
《大教学论》
C:
《普通教育学》
D:
《教育论》
25.
《爱弥尔》一书是
的著作。
A:
卢梭B:
洛克
C:
斯宾塞
D:
裴斯泰洛齐
26•“教育脱离社会生活,脱离生产劳动”是以下哪一种社会形态的特征表现
A:
原始社会B:
封建主义社会
C:
资本主义社会D:
社会主义社会
27.“教学相长”一语出自。
A:
《论语》B:
《学记》C:
《孟子》D:
《道德经》
28.家庭和学校以外对学生进行文化思想品德教育的总和是教育。
A:
校外B:
社区C:
家庭D:
邻里
29.
教育。
教育过程中由学校和班级组织实施的课余教育活动是
30.
32.加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的。
A:
顺序性B:
阶段性
C:
不均衡性D:
个别差异性
33.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系
统叫做。
A:
教育体制B:
教育目的
C:
教育规划D:
教育制度
34•传统教育派的代表人物是。
A:
赫尔巴特B:
杜威C:
克伯屈D:
吉鲁
35.决定教育的内容和手段的是。
A:
政治经济制度B:
生产力水平
C:
科学技术D:
人力资本
36.
教学原则。
教学中尽量利用学生的多种感官和已有经验是贯彻了
37.课的类型大致分为单一课和
A:
综合课B:
复习课C:
练习课D:
考试课
38.传授与学习系统的现代科学文化基础知识和基本技能是教学的任务。
A:
中心B:
一般
C:
基本D:
主要
39.完成教学任务所采用的手段是
方法。
A:
活动B:
教学
C:
学习D:
教育
40.班级授课制产生于
兴起的时期。
A:
近代资本主义
B:
社会主义
C:
封建主义
D:
奴隶主义
二.填空题(每空1分)
1.教育是的社会活动,这是教育区别于其他事物的本质属性。
2.“双基”教学是指基本知识和。
3.美国教育家杜威提出以儿童为中心的教育观点,与之相应的教学方法是
4.我国中等教育承担的基本任务是升学和。
5.学生的身体素质包括速度、灵敏、力量、、柔韧等方面。
6.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《》。
7.在教育起源问题上,心理摹仿说的代表人物是美国的。
8.学校体育的基本组织形式是。
9.一个国家各级各类学校的总体系简称为。
10.在教学过程中,学生智力的发展过程依赖于知识的过程。
11.广义的教育包括学校教育、家庭教育以及教育。
12.1957年,毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟,有的劳动者。
13.是实现我国教育目的的根本途径。
14.在教育史上,围绕着教育目的的确定,曾经出现过社会本位和两种理论的争论。
15.美国教育家杜威提出以为中心的教育观点,与之相应的教学方法是做中学。
16.既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿。
17.教育者在德育过程中起。
18.在课程计划和学科标准以外利用课余时间,对学生实施的有目的、有计划、有组织的教育活动是。
19.教育者运用模范和典型人物的优良思想、感情和行为,对学生进行影响的方法是。
20.形式教育论主张教学的主要任务是训练学生的。
21.我国在1922年颁布的学制一直沿用到全国解放初期,这个学制被称为学制,
是以美国学制为蓝本制定的。
22.从作用的对象看,教育的功能可分为和社会功能。
23.传统教育派的代表人物赫尔巴特的代表作是《》,现代教育派的代表人物杜
威的代表作是《民主主义与教育》。
24.教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系,称为。
25.西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《》。
26.班级是学校组织教育教学工作的。
27.后进生往往是品德差、学习差的。
28.认为学生是教学过程的参与者和主人的观点是教育观。
29.实质教育论主张教学的主要任务在于传授对学生有用的。
30.教学方法是受教育目的和制约的。
31.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是。
32.前苏联著名教育家的论著被誉为“活的教育学”和“学校生活的百科全
书”。
33.学校体育的基本组织形式是。
34.是实现我国教育目的的根本途径。
35.国家把发展基础教育的责任交给,并有步骤地实行九年义务教育。
36.直接推动学生学习的内部动力是。
37.将学生看成单纯接受知识的容器的观点是教育观。
38.学校工作必须坚持以为主。
39.为了理解和掌握书本知识、间接经验,学生必须要有作基础。
40.学生完成学习任务的手段或途径是。
三.简答题(每题6分)
1.什么是教育目的?
什么是培养目标?
2.简述实验教育学的主要观点
3.选择教学方法的基本依据是什么?
4.我国社会主义教育目的的基本点包括哪几个方面的内容?
5.简述素质教育及其意义。
6.学校外部正式的德育途径有哪些?
7.简述我国社会主义新型师生关系的特点?
8.青少年学生的年龄分期是如何划分的?
9.班主任如何组织和培养班集体?
10.简述实用主义教育学的主要观点。
11.简述文化教育学的主要观点。
12.现代教学评价的基本原则有哪些?
四.论述题(每题12分)
1.试述对一个合格人民教师能力素养的要求。
2.分析班主任工作的意义。
3.分析德育的重要意义。
4.分析班主任如何组织和培养班集体。
心理学部分
单项选择题(每题1分)
1.
精力旺盛,直率爽快,开朗热情,外向,但急噪易怒,缺乏自制力和耐心。
这种气质类型
3.成就动机理论认为,避免失败者将目标定位于如何避免失败上,如果成功概率大约是
时,他们会回避这项任务。
A:
0.1B:
0.3C:
0.5D:
0.7
4.指能深入到事物的本质里去考虑问题,这是思维的
A:
广阔性B:
深刻性C:
独立性D:
批判性
5.注意的集中性的前提和基础是。
A:
注意的分心B:
注意的起伏
C:
注意的指向性D:
注意的分配
6.指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象,这是
A:
再造想象B:
创造想象
C:
无意想象D:
幻想
7.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是
A:
单一抑制B:
双重抑制
C:
前摄抑制D:
倒摄抑制
12.心理学一般将人类的基本情绪分为。
A:
快乐、愤怒、恐惧、悲哀
B:
快乐、愤怒、悲哀、厌恶
C:
快乐、自豪、恐惧、厌恶
D:
快乐、愤怒、恐惧、厌恶
13.能力发展存在水平上的差异,全人口的智力差异从低到高有许多不同的层次,但在人口
总体中,智力分布基本上呈。
A:
正态分布B:
偏态分布
C:
无规律分布D:
U型曲线分布
14.在解决中等难度问题时,动机水平和活动效率之间的关系成。
A:
正比B:
反比C:
正U型曲线D:
倒U型曲线
15.无意想象的特殊形式是。
A:
再造想象B:
创造想象C:
梦D:
幻想
16.个体会把一些痛苦经历压抑到潜意识层面而导致遗忘,这种遗忘的原因是
A:
衰退说
C:
压抑说
B:
干扰说
D:
提取失败说
17.在讲课过程中,一般要求老师要,语言生动、形象、要使用直观教具进行讲解,有时可以加上一些动画等,这容易引起学生的。
A:
无意注意B:
有意注意
C:
分心D:
想象
18.在思考问题和解决问题时,推理严谨,层次分明,论证充分,结论确凿,这反映了思维的。
A:
广阔性B:
深刻性C:
逻辑性D:
严谨性
19.正常成人的短时记忆的容量的组块数是。
A:
3±2B:
5±2C:
7±2D:
9±2
21.个体活动积极性的内在源泉是。
A:
兴趣B:
需要C:
性格D:
动机
22.英国心理学家斯皮尔曼提出了智力的二因素理论,认为智力可分成
A:
具体因素和抽象因素B:
一般因素和特殊因素
C:
认知因素和操作因素D:
模仿因素和创造因素
23.心理学家把所有的性格特质划分为表面特质和根源特质。
A:
奥尔波特B:
卡特尔C:
艾森克D:
凯利
24.人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异,是性格的。
A:
态度特征B:
意志特征
C:
情绪特征D:
理智特征
25.直接影响人的活动效率,使活动得以顺利进行的个性心理特征是。
A:
动机B:
气质C:
性格D:
能力
26.属于自陈式人格测验的是。
A:
罗夏克墨渍测验B:
明尼苏达多相人格测验
C:
主题统觉测验D:
句子完成测验
27.“忧者见之而忧,喜者见之而喜”是一种。
A:
焦虑B:
心境C:
激情D:
应激
28.韦克斯勒智力测验的基本假设是:
同年龄人的智商是平均数为,标准差为15
的正态分布。
A:
110B:
100C:
90D:
80
29.某5岁小孩在斯坦福-比奈量表智力测验中智商为120,他的智力年龄为
A:
5B:
6C:
7D:
8
30.成就动机理论认为,力求成功者将目标定位于获取成就,成功概率为的任务是
他们最有可能选择的。
A:
0.1B:
0.3C:
0.5D:
0.7
31.由春天想到新生,由严冬想到冷酷,这是。
A:
适应B:
类似C:
对比D:
联觉
32.心理活动有选择地反映一定的对象,而离开其余的对象,是指A:
注意的分心B:
注意的指向性C:
注意的集中性D:
注意的分配
33.听觉的适宜刺激是。
A:
16~20000赫兹的声波
B:
有气味的挥发性物质微粒
C:
可溶于水和唾液中的有味道的化学物质
D:
物体刺激的机械、温度
35.适合解释永久性遗忘的学说是。
提取失败说
/_\、、八I二、,,\•、、>:
有意后注意
平衡
A:
衰退说B:
干扰说C:
压抑说D:
36.熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是。
A:
无意注意B:
不随意注意C:
随意注意D:
37.智力活动的实践模式向脑内部转化,这是
A:
原型内化B:
适应C:
同化D:
38.看到苹果能够吃,看到李子能够吃,看到橙子也能够吃,因此我们就认为这些水果都能吃,这说明思维具有。
A:
间接性B:
思维与语言的密切关系
C:
思维的逻辑性D:
思维的概括性
39.人们常说“知之深、爱之切”,也说“情人眼里出西施”,还说“梅花香自苦寒来”,这些说法表明。
A:
认知影响情绪
B:
认知影响意志
C:
意志影响认知
D:
认知、情绪和意志三者相互影响
40.后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是。
A:
单一抑制B:
双重抑制C:
前摄抑制D:
倒摄抑制
填空题(每空1分)
1.气质类型的主要生理基础是。
2.动机产生的内在条件是。
3.想象的功能有三个,分别是预见功能、补充功能和。
4.后来学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持和回忆的干扰,称为
5.科学的心理观认为心理是的机能,是对客观现实的反映。
6.技能一般分为操作技能和技能。
7.创造性思维的过程可以分为四个时期,分别是准备期、、豁朗期和验证期。
8.心理学是研究心理现象及其的科学。
9.不随意注意是指事先没有预定目的和不需要。
10.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、和动作结构的简缩性。
11.想象具有形象性和两个基本特征。
12.程序性记忆主要包括和动作技能两个部分。
13.如果延髓受损,则会使心跳停止、血压消失和呼吸丧失,生命就难以维持,因此称为
。
14.动作技能形成的条件有四个方面,分别是动作概念的掌握、进行有效练习、动作示范和
。
15.注意是指人的心理活动对一定对象的、集中。
16.技能一般分为技能和智力技能。
17.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和。
18.先前学习与记忆的材料对后续学习与记忆材料的干扰,称为。
19.内部感觉主要有:
运动觉、平衡觉、
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20.思维的过程包括分析与综合、比较、系统化与具体化。
21.动机产生的外在条件是。
22.智力结构理论的杰出代表是吉尔福特的三维智力结构模型。
吉尔福特认为,智力可以区分为三个维度,即内容、操作和。
23.心理测验所测验的结果是否是所要测量的东西,即一个测验对它所要测验的特性的准确程度,称为。
24.主题统觉测验是一种人格测验。
25.能力含义包含两个方面:
一是指个体的实际能力;另一是指个体的。
26.由于个体知识经验的参与,知觉并不因条件变化而改变,仍保持相对稳定不变的特征,这是。
27.华生认为,心理学研究的对象应该是可以为他人观察到的。
28.创造性思维的过程可以分为四个时期,分别是准备期、酝酿期、和验证期。
29.在技能形成过程中,练习到一定时期,有时会出现进步暂时停顿的现象,这是
30.结构主义心理学认为,心理学应该研究人的。
31.遗忘的规律是。
32.记忆包括识记、保持和等三个基本环节。
33.把没有连续运动的物体知觉为连续运动,这是。
34.随意注意具有两个基本特征:
有和需要意志努力。
35.低于或高于的过度学习,都会影响记忆效果。
36.一种感觉引起另一种感觉的现象为。
37.想象的功能有三个,分别是预见功能、和代替功能。
38.最先呈现的学习材料最容易呈现并遗忘较少,称为,最后呈现的学习材料最容
易呈现并遗忘较少称为近因效应。
39.长时记忆的信息编码方式是以为主。
40.智力技能具有的特点是动作对象的观念性、动作进行的内隐性和。
三、简答题(每题6分)
1.简述奥尔波特的人格特质理论。
2.良好的思维品质的特征是什么?
3.动作技能的学习有哪些阶段?
4.简述性格与气质的关系。
5.论述注意规律在教学中的运用?
6.如何培养观察力?
7.简述多元智力理论。
8.简述动机的类型。
9.影响遗忘进程的因素是什么?
10.如何理解心理特征?
11.遗忘的原因是什么?
12.联系实际,谈谈科学概念的掌握在教学中要注意什么?
三.论述题(每题12分)
1.联系实际论述能力与知识、技能的关系。
2.联系实际谈谈如何培养健康的情绪。
3.学习成绩的归因对学生有什么样的影响?
4.论述性格结构的基本特性。
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