秋八年级语文上册全一册教案打包27套新人教版.docx
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秋八年级语文上册全一册教案打包27套新人教版
1 消息二则
1.了解新闻的六要素和新闻结构的五部分,理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
(重点)
3.抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言。
(难点)
4.感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
1.默读法;2.自主、合作探究法;3.讨论探究法。
第1课时
步骤一 创设情境 导入新课
同学们,在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事呢?
(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等,教师引出新闻)。
新闻缩短了你、我、他之间的距离,让我们足不出户便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。
今天,让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作,让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
步骤二 自学互研 自我感悟
1.作者简介
毛泽东,新中国的缔造者,伟大的政治家、革命家、军事家。
2.写作背景
1949年4月20日,国民党政府拒绝签订《国内和平协定》。
人民解放军坚持执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行规模空前的全面大进军,百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。
这篇消息真实地报道了我军渡江战况,宣告了解放战争已取得决定性胜利,国民党反动政府已面临彻底崩溃的局面。
3.文体知识
(1)新闻的定义:
从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。
新闻(消息)是简明、迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的基本要求:
①内容真实准确;②报道迅速及时;③立场观点鲜明;④语言简明扼要。
(3)新闻结构的五部分:
包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
前三者是主要部分,后两者是辅助部分。
另外,用电讯发出的新闻通常还有个“电头”,用来交代通讯社的名称、发电地点和时间。
4.字词积累
芜湖(wú) 溃退(kuì) 泄气(xiè)
歼灭(jiān)要塞(sài)督战(dū)
锐不可当(dāng)
业已:
已经。
溃退:
被打垮而后退。
要塞:
在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
摧枯拉朽:
枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当:
锋利无比,无法阻挡。
形容勇往直前的气势无法抵挡。
5.阅读《我三十万大军胜利南渡长江》。
(1)找出标题、电头、导语和主体。
标题:
我三十万大军胜利南渡长江。
电头:
新华社长江前线二十二日二时电。
导语:
课文开头第一句话。
主体:
课文其余部分。
(2)默读课文,找出新闻的六要素。
时间:
1949年4月21日
地点:
芜湖、安庆之间
人物:
英勇的人民解放军
起因:
人民解放军发动渡江战役
经过:
三十万大军南渡长江
结果:
突破敌阵,占领南岸广大地区,正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击。
步骤三 合作探究 交流展示
一、分析《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息各部分的特点。
标题:
简明、醒目、概括性强。
电头:
交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间,表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
导语:
概括了报道的全部内容,语言简洁、洗练。
既给读者以完整鲜明的印象,又领起了下文。
主体:
详细介绍了我三十万大军胜利南渡长江的经过。
二、主体部分报道人民解放军“英雄式”战斗,在写法上有什么特点?
1.准确性:
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”,其中“大约三十万人”准确而具体地介绍了渡江人数。
“不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
”时间、地点准确具体,表明我军进军顺利,胜利南渡。
2.简明生动:
如“长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸”,语言简洁又不失生动。
步骤四 布置作业
预习《人民解放军百万大军横渡长江》。
步骤五 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于:
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这节课的不足之处在于:
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第2课时
步骤一 创设情境 导入新课
渡江战役开始后,新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻,我们今天学的这篇消息,就是毛泽东同志满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。
步骤二 自学互研 自我感悟
1.阅读《人民解放军百万大军横渡长江》。
(1)找出课文的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。
标题:
人民解放军百万大军横渡长江。
电头:
新华社长江前线二十二日二十二时电。
导语:
课文开头第一、二句话。
简述渡江战役胜利成功。
主体:
从“二十日夜起”到篇末,详述三路大军渡江战斗的经过。
(2)分清主体部分的层次,概括各层层意。
第一层(从“二十日夜起”到“已渡过三十万人”):
写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层(从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”):
写西路军渡江情况并加以评论,长我军士气,灭敌人威风。
第三层(从“汤恩伯认为”到篇末):
写东路军渡江情况。
步骤三 合作探究 交流展示
一、分析消息各部分的特点。
1.简要分析标题特点:
标题简洁、概括性强,提示了报道的要点。
“百万”“横渡”两个词气势磅礴,胜利豪情跃然纸上。
2.简要分析电头内容:
电头交代了通讯社(报社)名称、发电地点和时间,表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
时间精确到“时”,暗示战役在迅速发展之中。
3.分析导语的语言特点:
“百万大军”写出了参加渡江战役人数之多,体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量;
“从一千余华里的战线上”说明了战线之长;
“冲破敌阵”“横渡长江”表现了攻势之凌厉,我军所向披靡,渡江战役已取得决定性胜利。
“九江(不含)”一词,准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广,胜利巨大。
二、精读课文,回答以下问题。
1.主体部分为什么按“中路军”“西路军”“东路军”的顺序安排?
首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇抵抗都很微弱,东路所遇抵抗较为顽强,所以中、西合写在前,东路单写在后。
2.三路大军的渡江情况,哪路详写?
哪路略写?
为什么要这样安排?
中路军写得简略,是因为此前已作详细报道。
西路大军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交待,如“至发电时止……余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。
东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,故作详细报道。
三个层次写得有同有异,有详有略,在统一中有变化,避免了重复雷同。
3.本文对西路军渡江情况进行了简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个方面的原因,这两方面的议论为何一略一详?
这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。
两方面的议论一略一详,是因为“人民解放军英勇善战,锐不可当”,这一方面,在当时已是众所周知,可以一笔带过,而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”,充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质,也是为了把少数战犯同广大官兵相区别,以争取多数,孤立少数,瓦解敌军。
三、探究本文语言特点。
本文语言准确、简明、凝练、概括性强;同时又鲜明、生动、富于感情色彩。
1.请从语言的准确性,在课文中选例分析。
例句①:
二十日夜起……余部二十三日可渡完。
“突破”一词准确表现了战斗过程,表明有敌军防守,我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵。
“渡至”有横渡和到达两层意思,文字简洁有力,准确表现了水战进军的特点。
“二十四小时内即已”,时间明确,含有渡江迅速,作战顺利之意,准确表现了神速特点。
“至发电时止”,时界确切。
用“余部”这一军事术语准确得体。
例句②:
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”,对“要塞”用“控制”说明江阴要塞已为我军所用;对“长江”用“封锁”,说明不准船只自由通航;对“铁路”则用“切断”,说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。
词语搭配准确有力,确切表明我军锐不可当的气势。
2.请从语言的鲜明生动,富有感情色彩的特点,在课文中选例分析。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,“不料”一词既可见敌人狼狈,又可见我军神勇,感情色彩鲜明。
倘说“结果就在二十一日那一天”,尽管时间表述明白,但毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。
鲜明生动,富于感情色彩的例子在文中还有很多。
例如“百万大军”“一千余华里”,气势豪迈,排山倒海,“冲破”“横渡”“突破”,胜利豪情,激动人心;又如我军的“英勇善战”“锐不可当”与敌军的“纷纷溃退,毫无斗志”,赞扬与藐视之情,对比鲜明;再如“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”一系列动词,鲜明地写出了我军一个又一个战果,富有动态,正如大军如潮,铁流难挡的形势,雄阔有力,激情昂扬。
本文这种语言特点既是消息的要求,也是本文报道内容的需要。
3.渡江战役是有世界意义的重大事件,因此语言严肃、庄重,文中有很多带有文言色彩的词语。
在文中显得郑重得体。
例如:
“均是”“即已”“业已”“至……止”“甚为”“然”“诸县”等等。
同时,这类词语使全文语言更凝练。
步骤四 当堂演练 拓展延伸
1.假如你是新华社播音员,你接到主席这份稿件心情如何?
请用一段话表述你此时的心情。
2.开展“校园采访”活动,每人写一篇新闻稿,报道校园新人新事。
步骤五 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于:
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这节课的不足之处在于:
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标题 百万(兵力) 横渡(锐不可当)
导语 渡江概况冲破(排山倒海)
横渡(一往无前)
主体中路军——首战告捷(略写)
西路军——所向无敌(略写)
东路军——战绩辉煌(详写)
背景
结语一方面……一方面……
占领要塞 封锁长江扬展
将渡
士江
神盛
威况
2 首届诺贝尔奖颁发
1.速读课文,了解新闻内容,迅速找出新闻的结构。
(重点)
2.品味新闻的语言。
(难点)
1.速读法;2.自主、合作探究法。
步骤一 创设情境 导入新课
通过前面的学习,我们掌握了新闻的相关知识。
今天,我们运用这些知识,阅读两篇外国新闻。
步骤二 自学互研 自我感悟
1.写作背景
诺贝尔奖是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的遗嘱所设立的奖项,于1901年12月10日首次颁发,该奖项设有物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项。
1968年,瑞典国家银行在成立300周年之际,捐出大额资金给诺贝尔基金,增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”,于1969年首次颁发,人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2.字词积累
颁发(bān) 仲裁(zhòngcái)
巨额(é)钞票(chāo)
挪威(nuó)
3.用简洁的语言概括两则消息的主要内容。
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物、获奖者、颁奖机构及相关背景。
步骤三 合作探究 交流展示
学习《首届诺贝尔奖颁发》。
1.消息的结构一般包括标题、导语、主题、背景和结语五个部分,请你找出这则消息的结构。
标题:
首届诺贝尔奖颁发。
电头:
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电。
导语:
(1)段。
主体:
(2)段。
结语:
(3)段。
背景:
(4)段。
2.请说说每一部分的内容及其作用。
(1)标题有什么特点?
有什么作用?
简明、醒目、概括性强,写出了新闻的主要事实。
(2)电头包括哪些内容?
有什么作用?
通讯社名称、来电的地点、时间。
交待消息的来源,突出新闻的真实准确、迅速及时的特点。
(3)导语交待了哪些内容?
时间:
1901年12月10日
人物:
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
事件:
颁发诺贝尔奖
诺贝尔奖的颁发对象:
在过去的一年里,在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。
(4)主体部分报道了哪些内容?
报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项及所作贡献。
(5)结语部分报道了哪些内容?
明确了诺贝尔奖的颁奖时间及颁奖机构。
(6)背景部分报道了哪些内容?
这样写的用意是什么?
介绍颁奖资金的来源;补充交待资金管理权和评议权分离。
3.分析这则消息的语言特点。
这则新闻用简明扼要的语言,及时准确报道了新闻事实。
如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交待了通讯社名称、发电时间、地点,表明消息报道得及时、真实、准确。
又如“从即日起,根据诺贝尔的遗嘱,诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个,挪威1个)颁发,从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
”简明扼要的语言,将实施起始时间、颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。
步骤四 布置作业
完成《智慧学堂》学生用书中的本课作业。
步骤五 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于:
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这节课的不足之处在于:
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首届诺
贝尔奖
颁发标题:
首届诺贝尔奖颁发
导语:
交待时间、人物及报道的
主要事实
主体:
翔实报告获奖者
结语:
明确颁奖机构及颁奖时间、地点
背景:
介绍资金来源及资金管理权
评议权分离简明
及时
准确
3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记
1.了解新闻特写的有关知识,培养阅读新闻特写的能力。
2.了解新闻特写的特点。
3.感受中国健儿在运动场上的精彩,增强民族自信心和自豪感。
1.朗读法;2.品读法;3.讨论探究法。
步骤一 创设情境 导入新课
同学们,里约奥运会上,中国女排问鼎冠军,当中华人民共和国国旗冉冉升起,现场响彻雄壮的国歌,你有什么感受?
(各抒己见)让我们把视野转向1982年11月24日,在印度新德里举行的第9届亚运会中,中国姑娘吕伟用自己的实力拿下了10米高台跳水的冠军,让我们跟随记者,一周回放她精彩的比赛过程。
步骤二 自学互研 自我感悟
1.新闻特写。
指截取新闻事实的横断面,即抓住富有典型意义的某个空间和时间,通过一个片断、一个场面、一个镜头,对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
2.新闻特写、消息的异同。
相同点:
二者都是新闻的范畴,都要真实地报道新闻事实。
不同点:
消息,要迅速及时,真实准确地报道新闻事件的全过程。
新闻特定不要求报道新闻的过程,只抓住新闻过程中的一个片段或场景对事件或人物做出形象化的报道,可以借助一些文学手法。
3.字词积累
凌空(líng) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)
潇洒(xiāo)轻盈(yíng)由衷(zhōng)
眼花缭乱(liáo)
凌空:
高升到天上或耸立空中。
翘首:
抬起头来。
屏息:
暂时抑止呼吸。
酷似:
极像。
悄然:
形容寂静无声。
眼花缭乱:
眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
如梦初醒:
好像刚从梦中醒来。
比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。
4.这篇新闻特写报道的主要事实是什么?
中国跳水运动员吕伟赢得女子10米高台跳水比赛冠军。
5.本文在写法上最大的特点是什么?
抓住吕伟跳水的瞬间,进行了生动细致的描绘,展现跳水动作的完美。
步骤三 合作探究 交流展示
一、阅读课文,深入理解内容。
1.文章开头写她站在10米高台的姿态,为什么还要写“白云”“飞鸟”?
用白云、飞鸟衬托她“沉静自若,风度优雅”。
2.研读吕伟跳水片段描写。
(1)作者分哪几个步骤描写吕伟跳水的动作?
起跳、腾空、入水。
(2)找出文中描写吕伟跳水动作的句子并赏析。
轻舒双臂,向上举起,只吕伟轻轻一蹬,就向空中飞去。
……紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般的空中转体三周,……插进碧波之中。
连续的跳水动作被分解成起跳、腾空、入水三个步骤逐一刻画,犹如慢镜头回放,写出了吕伟跳水动作的优美。
(3)作者运用了比喻的修辞来表现吕伟跳水动作的优美,请找出并作简要分析。
例句①:
“一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白色,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
”
把吕伟凌空的姿态比喻为“凌空翔舞”的“飞天”,生动地展现了吕伟姿态的优美,表现了作者的赞美之情,也与文题相照应。
例句②:
“像轻盈的、笔直的箭,‘哧’地插进碧波之中。
”
展现了吕伟入水动作的轻盈、迅速、完美。
表达了作者的赞叹之情。
二、探究写法。
课文不但细致刻画了吕伟的跳水动作,还写到了众人的反应,有什么作用?
(1)文中写观众的反应及“四面水花则悄然不惊”,从侧面烘托吕伟动作的迅速、轻盈、完美。
(2)结尾写一个外国记者的反应、印度观众的惊讶,从侧面烘托出吕伟这一跳的完美,也表现了作为一个中国人的自豪感。
三、概括这篇新闻特写的写作特点。
1.新闻性强:
迅速及时、真实准确地报道了吕伟赢得10米高台跳水冠军的新闻事实。
2.描写细致生动:
文章选取吕伟跳水的过程这一片段进行了生动细致的描写。
起跳——腾空——入水,动词选用准确,描绘细致逼真。
3.多种手法的运用:
(1)比喻修辞手法的运用。
“酷似敦煌画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“像轻盈的、笔直的箭”等。
(2)侧面烘托。
开头以“白云”“飞鸟”之“动”衬托吕伟沉静自若。
结尾用外国记者“跳了起来”、观众震耳欲聋的掌声和欢呼声、印度观众的“惊讶不已”从侧面突出吕伟这一跳的美妙。
步骤四 当堂演练 拓展延伸
网上搜集2016年里约奥运会女排夺冠的新闻特写,了解此类文体的特点。
步骤五 课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于:
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这节课的不足之处在于:
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“飞天”
凌空跳前的气氛吕伟:
沉静
观众:
期待
跳水的过程:
起跳——腾空——入水
观众的反应跳起来
掌声和欢呼声
惊讶不已骄傲
自豪
一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1.学习通讯的有关知识,了解通讯与消息的异同。
2.把握文章的主要内容,体会文中的情感。
(重点)
3.在诵读中体味本文的语言特点。
(难点)
4.学习我国军事、科研人员甘于奉献、努力拼搏、为国效力的爱国精神。
1.朗读法;2.品读法;3.讨论探究法。
第1课时
步骤一 创设情境 导入新课
2012年11月23日,我国第一艘航母“辽宁号”迎来了入列以后的又一次重大考验:
国产舰载战斗机“歼—15”上舰飞行试验。
这不是一次普通的飞行,它承载了国人的百年强军梦;这更不是一次普通的降落,这是世界公认的最具风险的难题。
现在,让我们跟随作者走进辽宁舰,去观看“刀尖上的舞蹈”,去体味作为大国公民的荣耀。
步骤二 自学互研 自我感悟
1.通讯是报刊宣传的基本题材之一,具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。
通讯的类型有:
人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯;最常见的是:
人物通讯和事件通讯。
它是应用写作研究的重要文体之一。
2.通讯与消息、新闻特写的异同。
通讯与消息、新闻特写都属于广义新闻的范畴,都要真实准确、迅速及时地报道现实生活中的重大事件。
但通讯可以有较充分的时间搜集资料,报道中可以运用文学表现手法,可以综合运用多种表达方式。
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