新标准英语三年级起点第八册教案有封面.docx
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新标准英语三年级起点第八册教案有封面
学校:
柳江县壮语文学校附属小学
学科:
英语
授课教师:
韦春夏
授课班级:
六年级5班---8班
Module1教材分析
一.知识与能力目标:
1.知识目标:
谈论点餐和就餐的情况。
2.能力目标:
激发学生学习英语的兴趣,让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
二.教学重点:
1.操练句型“Whatdoyouwant?
Iwant……”“Howmuchisit?
It’s……”2、操练如何在快餐店里点餐。
教学难点:
1、句型“Iwant……”
2.正确运用“Whatdoyouwant?
Iwant……”“Howmuchisit?
It’s……”针对本模块的教学重难点,主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学习。
三.教学内容:
Unit1、Unit2
四.课时安排:
2课时
Unit1Iwantahotdog,please.
备课日期:
2013年2月28日
使用班级:
六
(2)、六
(2)、六(3)、六(4)、六(5)
教学目标:
知识目标:
1.whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
2.Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
能力目标:
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
情感目标:
激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
重难点:
中西方在价格表达上的异同(1美元=100美分
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,情景教学法、讲解法
教学过程:
一.Warmup
1. Greetings
2. Freetalk
3. Game:
DoasIsay,notasIdo.
二.Presentation
1. Showsomepicturesoffoodtothestudents.
2. Stickthemontheboardafterread.
3. Thentheteachertouchesthestomachandsays:
“I’mhungryandthirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”andwritethenewwordsontheboard.
4. Talk
T:
Iwantahotdog.Areyouhungry?
Whatdoyouwant?
S:
I’mhungry,too.Iwant…
5. Thendothisactivityinpairs.
三.NewTeaching
1.(Talk)T:
Now,weareallhungry.Let’sgotoafastfoodrestaurant.
Ss:
That’sgreat!
2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放CAI,生动直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力,同时渗透学法)
a.WhereareDaming,SimonandSimon’sdad?
b.Isahotdogreallyadog?
c.WhatdoesSimonwanttoeat?
e.WhatdoesSimon’sdadwanttoeat?
f.Howmuchisthemeal?
3.Studyintheirgroups.
4. Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.
5. Explain“dollarandcent”.“1dollaris100cents.”
6. Practisethemwithyourpartner.
7. Answerthosequestions.
四.Practice
1.Nowlet’smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthatyouwant.(Ssputtheirfoodontheteacher’sdesk.)
2.Dotheactivityintheirgroups.
3.Thenchooseonegroupcometothefront.
五.Game
1. Guessinggame.
2. Chooseandorder.
教学板书:
Unit1Iwantahotdog,please.
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog/hamburger/cola/,please.
Howmuchisit?
It’sthirteendollarsandtwenty–fivecents.
课堂小结:
EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.
作业布置:
1.Readthetextinrole.
2.LearntosayinEnglishwhenyougointoarestaurantandhaveameal.
教后记:
根据本课的特点,我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法,通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容,循序渐进激发学生的学习兴趣,通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识,让学生在体验中成长,在快乐中学习,最终达到运用语言的目的。
Unit2Whatdoyouwanttoeat?
备课日期:
2013年3月5日
使用班级:
六
(2)、六
(2)、六(3)、六(4)、六(5)
教学目标:
1.知识目标:
(1)能识读运用单词chicken,orangejuice,tea.
(2)能掌握运用句型Whatdoyouwanttoeat\drink?
Iwantahamburger,please.进行对话交流。
(3)学习歌曲Whatdoyouwant?
2.能力目标:
能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
3.情感目标:
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
重难点:
1.句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
2.是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,情景教学法、讲解法
教学过程:
StepⅠWarmingup
1.Greetings
2.汇报家庭作业中的调查,小组表演上节课的对话。
(设计意图:
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫)。
StepⅡPresentation
1.Learnthetext
(1)Leadin
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
Listentothetape.
(教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.)
(3)Listenandanswer
播放第二遍录音,学生带着问题听录音并寻找答案。
A.WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?
B.WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?
(录音播放完毕后,学生进行口头表述,教师及时纠正答案。
)
(4)Listenandrepeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。
每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant…
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
StepⅢPractice
1.引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2.引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
StepⅣDevelopment
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
StepⅤSummary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
StepⅥ Homework
菜单设计竞赛(学生小组内,设计一份精美菜单,下节课进行评比。
)
教学板书:
Unit2Whatdoyouwanttodo?
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantsomechickenandrice,please.
Whatdoyouwanttodrink?
Iwantacola,please.
课堂小结:
EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.
作业布置:
1.Readthetext
2.Finishactivity
教后记:
本课与现实生活紧密联系,因此我主要通过出示图片等方式让学生对中西方用餐的差异有所了解,进一步了解西方文化,相对来说内容比较简单。
总结如下:
1.让学生把方法写出来比较耗时,可以改成口头交流,效果应该会不错,学生兴趣或许更高。
2.评价的及时性,多样化能有效提高学生的学习积极性。
Module2教材分析
一.知识与能力目标:
1.知识目标:
谈论意图和计划。
2.能力目标:
制定并能讲述自己的计划。
二.教学重难点:
操练句型“begoingto……It’sgoingto…in…和It’sgoingtobein…...”针对本课的重难点,可以采取让学生造句的形式进行操练,
三.教学内容:
Unit1、Unit2
四.课时安排:
2课时
Unit1We’regoingtohaveapicnic.
教学目标:
(1)Words:
ducknoisy
备课日期:
2013年3月12日
使用班级:
六
(2)、六
(2)、六(3)、六(4)、六(5)
(2)Sentences:
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalftwelve.It’sgoingtosnowinHarbin.
(3)Grammar:
Simplefuturetense,begoingto
重难点:
(1)Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?
We’regoingtowalkaroundthelake.
(2)begoingto
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,情景教学法、讲解法
教学过程:
Step1:
Warming-up
1. T:
Boysandgirls,let’ssaysomerhymes.(课前热身,加强学生的口语练习,让学生很快进入英语学习环境。
)
2. Greetingandsing.
(活泼欢快的歌曲活跃了课堂气氛,提高了学生的情趣。
)
Step2.Freetalkandrevision
T:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
S:
Ilikeplayingfootball/readingbooks…
T:
WhatareyougoingtodothisSunday?
S:
Iamgoingto…
T:
Whenareyougoingto…?
S:
Iamgoingto…ateight/inthemorning.
(教师以朋友的语气与学生交流,能消除学生的紧张情绪,通过交流,为新课的学习做了铺垫。
)
Step3.Leading
T:
Doyouwanttoknow,whatdidDaming,SimonandSimon’smumdoduringtheweekend?
Step4.Presentationandnewteaching
1. Lookatthescreen.
2. Writethesequestionsontheboard.(让学生看生动的动画,带着问题自学课文,并找出疑难。
)
3. Studyintheirgroups.
4. Answerthesequestions,andexplainthenewwordsandsentences.
5. Practiceinpairs.
6. Let’sact.
教学板书:
Module2Unit1 We’regoingtohaveapicnic.
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whenareyougoingtodo?
I’mgoingto…
课堂小结:
EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.
作业布置:
1.Readthetext
2.Finishactivity
教后记:
本课的语法是begoingto+动词原型的结构。
能力强的学生能很灵活地运用,但是能力弱的学生还需要更多的时间进行操练。
在本课的教学中,需要利用一些图片和多媒体资料在上课之前将学生的注意力快速集中,上课过程中必要时引入相关的资料,让学生马上看到相关的内容,而不需要老师再浪费时间抄在黑板上。
注重调动学生的学习积极性,帮助学生加深记忆新知识。
Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.
备课日期:
2013年3月15日
使用班级:
六
(1)、六
(2)、六(3)、六(4)、六(5)
教学目标:
It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin.
重难点:
能描述各城市未来天气情况。
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,演示法、讲解法
教学过程:
Warming–up:
1.Greeting.
2. Freetalk.
Newteaching:
Activity1:
Lookandtalk.
1. Lookatthepictureoftheweather.
2. Saythenameoftheweather.
3. Lookattheexample,thensay.
4. Practiceinpairs.
5. Haveonegroupcometothefront.
Activity2:
WhereamI?
1. PutthemapofChinaontheboard.
2. SaysomefamouscitiesofChina.
3. Putthesymbolsoftheweatheroneachcity.
4. Pointandsay.
5. Askandanswer.
Activity3.Listenandsay,thenchant.
1. Lookatthepicturesandguessthemeaning.
2. Trytoreadbythemselves.
3. Listenthetapeandfollowit.
4. Let’schantintheirgroups.
5. Chanttogether.
Game:
Lookandsay.
1. Saysevendaysofaweek.
2. Saytheweatherofeachday.
3. Askandanswer.
教学板书:
Unit2 It’sgoingtosnowinHarbin.
It’sgoingtosnow/rain/windy/cold/sunny/warminHarbin
课堂小结:
EncourageSstotelluswhattheyhavelearned.Thenseewhichgroupisthewinner.
作业布置:
1.Readthetext
2.Finishactivity
教后记:
1.没有充分利用多媒体教学手段,如果使用多媒体会使一些教学环节的处理更为直观方便。
2.在教具的准备上有所欠缺,比如,天气的图标可以做出来,贴在黑板上会使学生记忆的更加牢固。
Module3教材分析
一.知识与能力目标:
1.知识目标:
学习描述照片或图片中的活动情景。
2.能力目标:
培养学生的观察能力和表演能力。
二.教学重难点:
操练现在进行时时态。
三.教学内容:
Unit1、Unit2
四.课时安排:
2课时
Unit1Thesunisshining.
备课日期:
2013年3月21日
使用班级:
六
(2)、六
(2)、六(3)、六(4)、六(5)
教学目标:
KnowledgeAim:
1.Words:
shine,everyone,outof,wrong.
2. Sentences:
Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.Theduckareeatingourpicnic.
AbilityAim:
引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用.
重难点:
(1)“am/is/are/+ing”
(2)Using“drillofthisunit1”.
教学资源:
多媒体软件
教学媒体:
交互式电子白板
学法教法:
直观教学法,情景教学法、讲解法
教学过程:
一、 Warmer
1.Greetings
2.Singasong
二、 Leading
T:
showthepicturesofthisunit1.Ask:
“Whatarethebirdsdoing?
Whataretheducksdoing?
”
Ss:
Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.
T:
Verygood!
Todaylet’slearn“Module3Unit1Thesunisshining.”
三、 Textteaching
1. T:
Playthetape(twice).Havestudentslookandlisten.
2. Ss:
Underlinethenewwords“sending,shining,singing”.
3. T:
Explainthewordsandsentences.
4. Ss:
Readandspellthewords.
四、Practice
1.Makesentencesusing“is/am/are/+ing”
2.Lookatpicturesandtalkaboutthem.
教学板书:
Unit1Thesunisshining.
Thesunisshining.
Thebirdsaresinginginthetrees.
Theduckareeatingourpicnic.
am/is/are/+ing
课堂小结:
EncourageSstotelluswhattheyhave
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