高考作文五步速成方略之二作文拟题方略辑录 安乡一中龚德国.docx
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高考作文五步速成方略之二作文拟题方略辑录安乡一中龚德国
高考作文五步速成方略之二(作文拟题方略辑录)
导读目录
一.导论
(一)拟好文题的作用
(二)拟题常见错误
(三)拟题的原则
(四)拟题的要求
二.常见拟题方法
(一)从结构形式上拟题
1.主标题+副标题
2.主标题+题记(引言)
3.主标题+小标题
4.主标题+间隔号
5.用变式句子
(二)从内容手法上拟题
1.用比喻句
2.用诗化哲理的语句
3.直接引用名诗句、歌词等
4.间接仿用活用名句名篇等
5.使用疑问句
6.使用数字符号及公式
(三)逆向思维拟题
(四)创新思维拟题
三.半命题作文拟题
(一)把握已知信息
(二)揣摩命题意图
(三)切中题旨文意
(四)力求创意新颖
四.材料作文拟题方略
(一)抓关键词拟题目
(二)抓关键句拟题目
(三)炼中心,树观点,拟题目
(四)综合运用
五.话题作文拟题
(一)定文体拟题
(二)保守拟题法
(三)保险拟题法
(四)修辞法
(五)创新拟题法
(六)话题作文例举
六.小标题作文拟题方略
(一)从形式上看小标题的拟题方略
1.时间串联法
2.空间排列法
3.颜色串联法
4.音乐串联法
5.形状串联法
6.情感串联法
7.数学公式
8.以内容提要为小标题
9.以古诗文为小标题
10.借用名家作品作小标题
11.以修辞语句作小标题
12.以人物语言为小标题
13.以标点符号为小标题
(二)从结构方式上看小标题的拟题方略
1.并列组接法
2.递进式
3.对称句式
(三)分类联想巧设喻拟小标题例举
1.从内容上看:
(1)自然类
(2)诗词类
(3)人文类
2.从结构方式上看
(1)花叶相宜巧映衬
(2)纵横交错巧排比
一.导论
(一)拟好文题的作用
1.结构作用
古人云:
题者,额也;目者,眼也。
就是说,题目是一篇文章的前额和眼睛。
“题好文一半”,好的题目准确、简洁、醒目、新颖,能引人注目,发人深省,或给人以深深的启迪。
题目拟得如何,直接关系到作文的质量,影响到作文的艺术感染力。
2.心理作用
先入为主,第一印象。
对于作文,首先跃入阅卷者眼中的是文题,题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分,题目不好,也会影响到得分。
3.评分作用
不拟文题扣2分,拟题不当扣1分。
实际上,由于前二者的原因,如果不拟题或拟题不当,其隐性失分绝对不止一两分。
(二)拟题常见错误
1.把话题当标题:
毫无个性;
2.题目缺少新意:
更无创造性;
3.题目不精练:
显得冗长呆板;
4.横空出世:
与内容毫无联系;
5.大而无当:
放之四海而皆准。
(三)拟题的原则
1.清楚、准确
虹和石桥
虹看到弧形的石桥,向它说道:
“我的大地的姐妹,你的生命比我长久”。
“你那样美!
”石桥回答,“你在人们的记忆中必然是永恒的。
”
《学会欣赏》
《相看两不厌》
《我的眼里只有你》
《瞬间与永恒》
2.小巧、具体
例:
有一个青年翻译陪外国人参观一家医院,这家医院挂着一个横匾,上书“华佗再见”。
一个外国人问这个青年人:
“这个匾写的是什么意思?
”青年人说:
“再见吧,华佗。
”这位外国人听了先是迷惑不解,继而大笑起来。
《低素质,再见》
《岂可不懂装懂》
3.新颖、别致
例:
一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱,信中只有三个字——爸:
钱。
儿。
《怎一个“钱”字了得》
《爱,是不能忘记的》
《我们现在怎样做儿女》
《谁来为亲情“扶贫”》
4.含蓄、深刻
例:
话题:
“幸福”
《幸福的滋味》
《《我和幸福有个约定》
《别让幸福擦肩而过》
《采撷幸福》
《幸福之吻》
《缝在衣服上的爱》
运用:
例:
秋天,北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了,他就把包都放在路边。
这是,正好一位老人迎面走过来,年轻学生走上去说:
“您能不能替我看一下包呢?
”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了,老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人,两人各自走去。
几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料,拟一个论点型标题。
1.平淡
《助人为乐》《平易近人,以身作则》 《一诺千金,负责到底》《谦逊为人,长者风度》
2.巧妙
《开学第一课》《人间自有真情在》《北大第一课》《渊博的学识,高尚的人格》
3.新颖、别致
《己所欲,施于人》《不以善小而不为》 《可敬的赤子之心》《质朴无华见纯真》《金子般的平常心》《难能可贵的平常心》 《呼唤平等与博爱》《超凡脱俗境界高》《自然心——最高的境界》
4.深刻
《人的尊严与平等》《留住诚信》《人与人只须平视》《不必仰视,不可俯视》《不必“惊讶”》《没有大人物与小人物之分》
(四)拟题的要求
1.标题范围尽量要小,不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。
万一标题太大,可以采用副标题的方式加以限制。
2.标题不能过长,标题过长则显得松散。
3.标题要含蓄,把思维蕴涵于形象的标题之中,含蓄能起到言有尽而意无穷的作用,且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
4.拟题时要善于联想。
联想,就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。
联想的方式主要有以下三种:
(1)相关联想,由桌子联想到椅子(空间关联)。
(2)相似联想,由春蚕联想到老师(奉献精神)相似。
(3)相反联想,由安乐想到忧患(实质上的相反)
总之,联想要丰富,要融于广袤的时空中,联想合理,就要抓住事物间的联系点。
二.常见拟题方法
(一)从结构形式上拟题
1.主标题+副标题。
①忠与义的交织
——走近宋江(2004年福建考生)
②西安与南京
——山与水的对话(2004年江苏考生)
③桃花源祭
——不听智者之言的悲剧(2004年江西考生)
2.主标题+题记(引言)
①画
有那么一种很小的世界,它就是舞台;
有那么一种很大的舞台,它就是世界。
——题记(2004年江苏考生)
②相信自己,也要相信别人
庸者,相信别人,怀疑自己;
愚者,相信自己,排诉别人;
智者,相信自己,也相信别人。
——题记(2004年山东考生)
③那时花开
只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔(2004年云南考生)
3.主标题+小标题。
①菊花飘香的时节
菊之淡
菊之傲
菊之殇
(2004年重庆考生)
②山水之歌
春之歌
夏之歌
秋之歌
冬之歌
(2004年江苏考生)
③进则为山,退则为水
沉稳的山是坚决的
山有时是需要和水在一起的
山终于和水相会了
(2004年江苏考生)
4.主标题+间隔号。
①挫折·痛苦·人生
(2004年云南考生)
②诗人·明月·黄花
(2004年重庆考生)
③山之脉·水之魂
(2004年江苏考生)
5.用变式句子。
①父亲,我爱你!
(原式:
我爱你,父亲!
)(2004年云南考生)
②思维,请守住幸福
(2004年海南考生)
(意为:
选择了正确的思维方式,你就选择了幸福与快乐)
③壮哉,猛士(原式:
猛士,壮哉)
(2004年福建考生)
(二)从内容手法上拟题
1.用比喻句。
①宽容是阳光(2004年北京考生)
②谎言不开花(2001年全国卷关于“诚信”的话题)
③生命是一朵常开不败的花(2004年四川考生)
2.用诗化哲理的语句。
①为世界的明天点灯
(2004年广东考生)
②没有翅膀的飞翔
(2004年重庆考生)
③任是“无情”也动人
(2004年福建考生)
3.直接引用名诗句、歌词等。
①横看成岭侧成峰(2000年全国卷关于“答案是丰富多彩”的话题)
②只缘身在此山中(2004年江苏考生)
③借我借我一双慧眼吧(仿《雾里看花》的歌词)(2003年全国卷关于“感情亲疏和对事物的认知”的话题)
4.间接仿用活用名句名篇等。
①昭君行(仿《琵琶行》的“行”)
(2004年陕西考生)
②爱水说(仿《爱莲说》的“说”)
(2004年江苏考生)
③怎一个“忙”字了得(仿李清照的“怎一个愁字了得”)(2004年上海考生)
5.使用疑问句。
①宋江归顺错在哪里?
(2004年福建考生)
②西西弗斯你快乐吗?
(2004年陕西考生)
③山邪?
水邪?
山水邪?
(2004年江苏考生)
6.使用数字符号及公式。
①10减1等于(2000年江苏考生)
②1:
6的启示(2001年全国卷)
③1>100(2002年全国卷关于“心灵的选择”的话题)
(三)逆向思维拟题
1.名师未必出高徒
2.旁观者未必清
3.近朱者未必赤
4.有钱就幸福吗
5.谦虚使人进步吗
6.好酒也怕巷子深
7.吃一堑未必长一智
8.请珍惜你的痛苦
9.顺境未必是好命运
(四)创新思维拟题
①《孔雀东南飞》新传(2004年江苏考生)(传统传记)
②患者吴诚信的就诊报告(病历报告单)
(2001年四川考生)
③致和珅的一封信(书信体)
(2004年甘肃考生)
三.半命题作文拟题
从半命题的类型上来说,主要有以下四种常见的命题形式:
①前空式:
如《 是一把双刃剑》、《 也美丽》;
②后空式:
如《这也是一种 》(2009年福建高考作文题);
③中空式:
如《生活因 而精彩》、《站在 门口》(2009年湖北高考作文题);
④前后空:
如《 一样的 》。
拟题,是半命题作文审题的第一步,也是最为关键的一步。
俗话说“题好一半文”,如何拟题,拟什么样的题,是半命题作文审题的重要内容,因为在拟题的同时,也就确定了写作的内容和思路。
所以,如果用“拟题不当,满盘皆输”来形容半命题作文拟题的重要性,那是十分贴切的。
半命题作文的拟题,应该着力解决好下面四个问题:
(一)把握已知信息
半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。
但就是在这貌似残缺的短小的题面中,隐含着拟题的必要信息,特别是已知的一半命题中的一些关键字词。
因此,拟题时要善于抓住题中所给出的关键字词,认真分析并充分把握已知命题另一半所隐含的信息,沿着已知信息的思路,完成拟题这一关。
例如《 一样的 》,本题属于半开放性作文,既加大了考生自由回旋的空间,又有利于限制考生的事前构思,很有创新。
文题中的已知信息“一样的”是关键,很显然这是一个常用来表示比喻的词语,这说明“一样的”前后应该是构成一个完整的比喻,那么,“一样的”前面应该是喻体,后面应该是本体。
明确了这一点,我们就可以根据比喻的构成要素,拟定一个完整的作文题,例如《音乐一样的建筑》《梦一样的高三》《大海一样的胸怀》等。
但是需要注意的是,拟题时形成的比喻一定要恰当,不能拟写出前后比喻构成不恰当的标题;同时也要十分注意拟题的感情色彩,不能率性而为、我行我素,拟写出如《地狱一样的高中生活》《幽灵一样的班主任》等主题不当的标题。
(二)揣摩命题意图
命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个特定角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。
面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利正确定向下笔。
只有知己知彼,方能“百写不殆”。
例如《这也是一种 》,这是2009年福建省高考作文题。
表面上看起来平易质朴,但细加思量我们又发现,其实简洁明了的题面中暗含着“玄机”。
“玄机”就在这个“也”字上!
“也”是副词,但它又经常出现在包含两个简单句的复合句中,起连接和关联两分句的作用;“也”字句有时可独立存在,其前分句可不出现在语言上而隐含着。
这也就意味着,“也”所做出的价值判断都应该有一个“参照”存在,落实在具体的行文中这个“参照”可明可暗,可显可隐。
这两者之间可以是对等、并列、强调的关系,也可以是转折、让步、假设的关系,学生在写作中只要能体现“也”字多种功能中的一种就算是审明题意了。
如“这也是一种美丽”。
说到美丽,大家一般都明白什么是美,但是有一些美的东西很容易被人所忽视,甚至是一般人所认为不美的,那么,在过渡和层层铺垫的基础上,考生就要传达出那些容易被人忽视的东西其实也是一种美。
此外,像“这也是一种爱”“这也是一种幸福”等等,都切合题意。
(三)切中题旨文意
如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫描,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利正确拟题,深层构思。
例如《站在 门口》,这是2009年湖北省高考作文题。
拟题时,我们要认真研究原题的语法结构、语意指向,从中获得拟题的暗示。
这道题中有两个关键点,一个是“站”,一个是“门口”。
“站”这一个字,它既可指过程,也可指结果(一种状态)。
这样就暗示我们行文必须挖掘,要体现的是“站”的主体对某一对象的认识、思考逐渐深入的过程。
这样一来,“站”不是梦游式漫无目的的“乏味”的“傻站”了,而是有意思更有意味的“站”了。
“在……门口”或许预示着几多彷徨、几多挣扎、几多思考,预示着心灵的波澜、精神的向往、人生的愿景。
另外一定要注意的是,“门口”、不等同于“路口”,“门口”一般与“家”相联系,有家的温馨、家的归属感;同时,“门”也有具体与抽象之分,写具体的还是抽象的“门”很有讲究,比如《站在李白门口》就远不如《站在十八岁门口》那么意蕴深远。
(四)力求创意新颖
拟题运思,在确保符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,力求创意新颖。
这主要讲究拟题的深加工,要学会多角度思考、多角度拟题,在此基础上根据自己的认识和生活阅历进行必要的甄别、筛选,最终确定自己最拿手、最新颖、也最值得去写的“那一个”,切忌单向思维、“从一而终”。
例如《我的心因 而高贵》,这是苏教版高中语文必修五第二专题“此情可待成追忆”中的一道作文训练题。
在实际操作过程中我们发现,很多学生拟写的标题不是“我的心因善良而高贵”,就是“我的心因理想而高贵”,面对类似的标题,我们不能说它们不符合题意,但是也确实落入了俗套,显得不够新颖,极易“撞车”。
从半命题本身来看,“我的心因 而高贵”既可以是顺向立意,也可以有逆向立意。
如果是顺向立意,那么就要考虑与“高贵”密切相关的一些要素,即什么可以使心变得高贵,这其中就包含了善良、理想、仁爱、尊严等等,但易入窠臼。
因此,要想使立意新颖不落俗套,不如采用逆向思维,采取铺垫、转折等手段,使一些原本与“高贵”毫不相干的条件最终与“高贵”挂上钩,这样前后就可以造成一种“落差”,从而给人以强烈的冲击,达到新颖的目的。
如“我的心因冷酷而高贵”,就可以写“我”面对亲人或朋友违法乱纪时的“冷酷”甚至六亲不认,而使心趋于高贵。
四.材料作文拟题方略
(一)抓关键词拟题目
关键词是指:
寓言性材料抓揭示寓意的词句;评述性材料抓议论抒情的词句;
事件性材料抓揭示因果的词句;文学性材料抓体现哲理的词句;注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子。
例1:
阅读下面的材料,写一篇不少于800字的文章。
孔子:
“忠告而善道之,不可则止。
毋自辱也。
”意思是说:
忠诚地劝告他,恰当地引导他,如果不听也就罢了。
不要自取其辱。
意大利名人朗根尼西:
“不要给我忠告,让我自己去犯错误。
”
歌德:
“接受忠告,就是增进一个人自己的能力。
”
美国批评家罗伯特,林德:
“友谊绝不会忍受长期和频繁的忠告”。
找到材料的关键词,在关键词的前后添加词语,形成观点拟题目
确切:
《不妨听一听忠告》《忠告,适可而止》
精炼:
《忠告之道》
生动:
《忠告是金》
新颖:
《请聆听生活中的忠告吧》
有意蕴、有文采:
《咨诹善道,察纳雅言》
例2:
1990年,对中国人民来说,既是一个激励民心的年份,又是一个勿忘国耻的年份:
鸦片战争150年纪念,庚子之变90年血祭,圆明园被焚毁130周年……
明镜照形,古事知今。
坐落于首都北京西北郊的圆明园遗址是西方资本主义列强对我国武装侵略的明证,这历史的伤痕,这往昔繁荣的灰烬,刻下的是一个东方民族的耻辱。
(节选自秦晓鹰《读着历史,读着青春》)
题目:
《勿忘国耻》《90年血祭》《民族的耻辱》《伤痕、灰烬——明镜》
例3:
人生在世,很多时候都需要我们“放手”,例如事情成功与否有时不受自己控制时,就应承认自己有所不能,这时需要放手;不把现成的答案提供给别人,而是让他从错误中学到东西时,需要放手;为了从失败中成长,为将来积极策划时,需要放手;放手,不比坚持来的容易,它需要直面艰难抉择的勇气,以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。
放手,是选择,不是放弃;是乐观,不是悲观;是在人生路途中转一个弯,甩掉不必要的包袱,轻装上阵。
题目:
《学会放手》《放手也是一种爱》《放手不等于放弃》《有一种爱叫放手》《放手——风雨后的晴空》
例4:
台湾作家林清玄,在青年时代做记者时,曾报道过一个小偷作案手法非常老到,犯案上千起。
文章的最后,情不自禁感叹:
“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷,做任何一行都会有成就吧!
”林清玄不曾想到,他20年前无意写下的这几句话,竟影响了一个青年的一生。
如今,当年的小偷已是台湾羊肉店的大老板了!
一次邂逅中,这位老板诚挚地对林清玄说:
“林先生写的那篇特稿,打破了我生活的盲点,使我想到除了做小偷,为什么没有想过做正当的事呢。
”从此,他脱胎换骨,重新做人。
培根说:
“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。
”让我们在生活中多一些欣赏。
欣赏是一种给予,一种馨香,一种沟通与理解,一种依赖与祝福。
根据上述材料,请拟一标题。
《学会欣赏》《欣赏他人,是一种美德》《欣赏是阳光》《欣赏是桥梁》《欣赏也是一种财富》《欣赏,魅力无穷》《欣赏,让我如此美丽》《欣赏,你知道我在等你吗?
》《多一双欣赏的眼睛吧!
》《一句话,一辈子》
(二)抓关键句拟题目
何为关键词句:
寓言性材料抓揭示寓意的词句;评述性材料抓议论抒情的词句;事件性材料抓揭示因果的词句;文学性材料抓体现哲理的词句。
注意文中开头句、结尾句、中心句、过渡句、反复出现的句子
原则:
简洁明了,所摘短句必须是材料主题的体现或某个撰文角度的反映。
例1:
有个国王清早到花园散步,惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了,探问之下才知道:
橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世,松树又恨自己不能像葡萄多结果子,也不想活了,所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。
而在花园的某个角落,却有一株小小的安心草,在暮气中开着灿烂的花朵。
国王欣喜地问它为何可以如此?
它说:
“因为我知道你种我,就是要我做安心草。
所以,我就快乐地做好我自己。
”
题目:
快乐地做好自己
例2:
电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事:
某电气公司的大型发电机运转不正常,于是被请去“会诊”。
梅因泰斯围着机器仔细转了转,听了听运转的声音,然后果断地在一处用粉笔画了一道,说:
“把这里的线圈减两圈。
”机器果真修好了,梅因泰斯也赚到1000美元。
事后有人不服,说:
“用粉笔画一道就值1000美元?
”梅因泰斯听了一笑,在收据上幽默地写道:
“用粉笔画一道,1美元,知道在哪里画,999美元。
”
题目:
《“要害”见真知》《技艺价更高》《简易中的最难》《“一笔两圈”的奥秘》
例3:
有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。
然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现实物,顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。
《寻得成才规律》《得佳境得成功》《好奇是成才催化剂》《挖掘潜能》
例4:
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:
小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。
培训班教练野鸭说:
“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?
成功的90%来自汗水。
加油!
呷呷!
”
评论家青蛙大发感慨:
“兔子擅长的是奔跑!
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?
”
思想家仙鹤说:
“生存需要的本领不止一种呀!
兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”
《因材施教,发展自我》《经营自己的长处》《发展需要扬长避短》《兔子学游泳不如学挖洞》
例5:
一只乌龟渴望飞到天上去,它就向秃鹫讨教飞行的诀窍。
秃鹫说:
“你没有翅膀,不能飞行,你还是老实呆在地上生活吧。
”乌龟说:
“我实在不能明白,为什么我就不能飞翔呢?
你就帮帮我吧!
秃鹫被它缠得没有办法,就用爪子抓着乌龟的壳带它飞了起来。
乌龟高兴得手舞足蹈,一不留神就摔了下来,背上的壳被摔裂了,至今还没有愈合。
关键句是“你没有翅膀,不能飞行,你还是老实呆在地上生活吧。
”
题目:
认清自己是取得成功的前提
认清自己与努力拼搏做事要看先决条件
努力要有方向做事要脚踏实地
例6:
丹顶鹤的头上有一块是红色的。
麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽,也想把自己的头上弄一块红色。
它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。
丹顶鹤说“说来也容易——那天,一只小兔受到毒蛇的攻击。
我眼看着这一幕,急得不得了。
我大叫一声,一个俯冲朝毒蛇扑去。
蛇恐怕我是老鹰,吓得逃走了。
可我呢,因为没注意,头碰在了一块大石头上,结果淌血了。
所以,就成了现在这个样子啦。
”
“啊,你的美是因为付出代价的。
”麻雀一纵身飞走了,“我可不干这种傻事!
关键句是“啊,你的美是因为付出代价的。
”
题目:
美要付出代价没有付出就没有回报
帮助别人就是帮助自己快乐在于助人助己
例7:
有一个猎人,在湖沼旁张网捕鸟。
不久,很多大鸟都飞入了网中,猎人非常高兴,赶快收网准备把鸟抓出来;没想到鸟的力气很大,反而带着网子一起飞走了,猎人只好跟在网后面拼命跑。
一个农夫看到了,笑猎人:
“算了吧,不管你跑得多快,也追不上会飞的大鸟呀。
”
但猎人却坚定地说:
“不,你根本不知道,如果网子里只有一只鸟,我就真追不上它,但现在有很多鸟在网子里,我一定能追到。
”
果然,到了黄昏,所有的鸟儿都想回自己的窝,有的要回森林,有的要回湖边,有的要回草原。
于是那一大群鸟就跟着网子一起落地,被猎人活捉了。
关键句是:
“不,你根本不知道,如果网子里只有一只鸟,我就真追不上它,但现在有很多鸟在网子里,我一定能追到。
”
题目:
只有众志成城,才能取得成功
人多未必力量大确定方向,努力拼搏
齐心协力,方能无往而不胜
例8:
螃蟹在树林里迷了路。
遇到青蛙,问道:
“青蛙哥哥,到河边去,怎么走?
”青蛙指着前面说:
“你一直往前走,一会儿就会到达河边。
”
螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:
“你害得我好苦,走了老半天还是没有见到河的影子。
”青蛙说:
“我没有骗你!
叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边。
”
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