第四届全国基层党建创新典型案例范文集合(五)(共28页)18400字.docx
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第四届全国基层党建创新典型案例范文集合(五)(共28页)18400字.docx
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第四届全国基层党建创新典型案例范文集合(五)
【全国基层党建创新典型案例】一
一、背景
十八大以来,&;全面从严治党&;成为党的建设方面最鲜明的特征和最大亮点,理想信念教育在各地广泛开展。
然而,实际效果与预期仍有相当差距,学员反映最普遍的&;理论认知与情感认同脱节、课堂学习与精神修炼脱节、历史学习与现实行为脱节&;等问题未得到很好解决,传统教育&;方法单一,内容陈旧,缺乏吸引力和实效性&;的局限愈加明显。
作为央企,南方电网系统(以下简称&;南网&;)现有逾10万党员,开展教育的需求量十分巨大;因南网党校新成立不久,师资和课程储备不足,暂时采取和中国井冈山干部学院等单位合作培训的形式。
但这些院校接待容量有限,无法满足规模化培训,且远距离外出培训往返成本较高,与南网勤俭办培训的思路不相适应。
&;全面从严治党&;新要求与内部教育资源能力不足引发的革新需求、培训实效性差引发的改进需求和大量红色教育资源浪费引发的整合需求,促使南网作出自己的思考。
2014年,南网成立专项工作小组,贯彻中央全面从严治党、&;两学一做&;和加强理想信念教育的相关精神,研究新形势下开展教育的新途径新方法。
体验式学习作为一种情境化学习模式,以&;在做中学&;、&;体验式学习圈&;、&;发生认识论&;等教育学、心理学理论为主要理论架构,学习效率、记忆持久度是传统学习方法的5~10倍。
受其启发,在经过多次理论研究、深入标杆单位调研和内部试点开发后,南网在所在的粤、桂、滇、黔等长征故事发生地,立足行业和地缘特色,创新教学内容和模式,打造了自有品牌----&;信仰的力量&;理想信念教育体验式培训&;项目(以下简称&;培训&;)。
二、主要思路及做法
开发以来,在&;体验&;的基础上,培训坚持&;在历史的发生地讲历史&;、&;以党史促党建&;,优化教学目标、改进课程内容、创新培训方法,使培训更富于行业特色和时代色彩,更突出系统性和实践性,使教育方法实现传统与现代有机的结合。
主要思路和做法包括:
&;一个主题&;。
以&;信仰的力量&;为主题。
&;两个定位&;。
&;立足南网,面向央企&;,在做好内部培训基础上,为其它央企开展理想信念教育提供平台。
&;三个目标&;。
&;明之以理、动之以情、见之以行&;,针对性解决传统理想信念教育&;学不到位、识不到位、行不到位&;的问题。
&;四大篇章&;。
以&;追溯救国路&;、&;重走长征路&;、&;见证强国路&;、&;筑就中国梦&;为四大篇章,分别展现近代救国路、红军长征史、革命老区换新颜、改革开放前沿、筑就中国梦等内容。
&;五项内容&;:
以理想信念、道德品行、党史国史、国情党情、西电东送及网情为五大教育模块。
&;五种做法&;。
坚持&;在历史的发生地讲历史&;、&;用党史讲党建&;,启发学员知、情、意、行的深度参与,形成五大特色具体做法。
(一)把情感体验融入到理性思考。
改变&;&;背书式&;讲课+&;导游式&;参观讲解&;的刻板做法,尊重个体差异。
遵循&;学习(重温)&;体验(唤醒)&;内化(转化)&;的规律,创造情境让学员开展行动与反思。
例如:
在贵州路线教学设计中,遵循&;体验式学习圈&;和情绪学习曲线(见附图1、2),通过情绪的触发为学习提供基础;采取深入体验、情感沉浸、环境再现等体验式教学方法,以环境和感观刺激使学员进入角色,激发情感共鸣;在遵义会议博物馆,以声光电三维视频仿真技术真实复原遵义会议过程;在息烽集中营,以情景剧等蒙太奇的教学手法使学员身历其境,邀请学员亲入不足1米高的&;感化室&;,接触各种刑具,体验当时情境。
(二)把室内授课拓展到室外走学。
通过把要开展的课程搬到现场,把简单的讲解转化为系统的课程,实现现场课程化、课程现场化以及从抽象到具体、从理论到体验。
例如:
除&;重走长征路&;等体验环节外,培训还聘请各省党校教授、研究学者到现场与学生开展研讨式的&;走学&;,提升授课科学化、情境化水平,使理想信念教育之于学员不只是震撼、激动一阵子,还能铭记、影响一辈子。
(三)把单体知识串联成系统认知。
串联整合零散观点,找出历史事件、人物和多学科知识间的内在关联,构建起&;一人一会一战役&;等教学理论概念体系,更具理论支撑和张力。
多角度开发&;遵义会议对党的执行力的影响&;、&;从四渡赤水体现毛泽东战略思想与现代企业经营管理理念相结合&;等现代管理学专题,帮助学员开放思辨、多维思考,深入发掘历史经验的时代价值。
(四)把历史经验投射到企业发展实际。
突出&;关键在做&;,开发&;如何在工作中践行长征精神&;、&;南网人实践长征精神&;、&;西电东送及网情教育&;等模块研讨教学。
引入前沿的行动学习法,组织学员选择最关乎群众利益和当地发展、与自身工作有关的实际问题开展考察和结构化研讨,形成解决方案,实现教育从浅层认知到深入实践的转变,实现社会效益。
(五)以&;互联网+&;技术融入时代表达。
为使80年前的长征精神更好地为年轻人理解、接受,于2016年原创设计了&;理想信念线上学习&;系列(见附录1-5),糅合了微课、动漫、VR技术和应用等多种元素,以其更加多元、更接地气的方式讲述长征,有效扩大了学习和分享活动的辐射范围,建立社会心理学所说的&;体验式学习圈&;。
该系列微课部分还获得第二届中国企业微课大赛&;最佳音效奖&;和&;最佳呈现奖&;,南网获&;企业微课实践先锋奖&;。
三、项目成效及主要价值
目前,培训相继完成几条路线的开发,开发课程68门,编制教材3本,并形成灵活的菜单式教学模式;在遵义干部学院等六地成立&;理想信念教育教学点&;;培训47期3700多人次,包括向中国电信、宝钢、神华等央企培训6期200多人次,提供了学习交流平台;培训经验总结在中组部《全国干部教育通讯》刊发,获中组部组织工作教学案例三等奖;在第六届中国企业大学发展论坛上获评&;中国企业最佳学习项目&;;鉴于在理想信念教育上对央企的贡献,南网获中国企业高管培训发展联盟(国务院国资委干部教育培训中心等主办)颁发&;年度最佳贡献奖&;。
2016年6月,中组部干部教育局局长时玉宝同志赴南网调研,对南网在理想信念教育上的探索予以充分肯定。
培训的价值主要体现在以下几方面:
(一)促进了学员理想信念的&;两个转变&;
一是把&;全面从严治党&;理念贯穿培训全过程,实现理想信念从模糊的到清晰的转变。
按照中央党校主体课程的理论结构设计课程,确保理论学习原汁原味。
学员们通过革命老区实地体验,更加深刻认识到保持艰苦奋斗作风的重要性。
二是坚持&;学、思、行&;一体式,使学员实现了理想信念从浅层认知到深入实践的转变。
将理论学习与教学点特色相结合,革命历史与改革发展新常态相结合、将国际国内形势与党中央治国理政理念相结合,运用历史、辩证的方法,帮助学员夯实理想信念的理论基础。
(二)促进了坚定理想信念和服务群众&;两个结合&;
一是学习的过程深化了学员对企业使命的认识。
学员通过与当地群众和企业互动,深刻感受革命老区群众淳朴,了解老区发展的现实需求,对电网建设如何更好服务地方发展有了更直观的认识,深刻理解了&;主动承担三大责任,全力做好电力供应&;的企业使命。
二是学习的成果体现了学员对服务群众的思考与实践。
每个学习单元引入行动学习法和结构化研讨,引导学员动手,形成实际问题解决方案,实现了社会效益与企业效益的双促进。
(三)促进了干部培训的&;两个突破&;
一是立足自身队伍、资源打造特色教育品牌,实现自主研发能力的突破。
通过整体设计,最大程度利用南方五省红色资源,通过课程层次化、模块化开发,路线特色化设计和项目整合化开发,实现教育的系统性、专题性和培训资源的集约、培训成本的大幅降低,避免了培训目标不统一和效果参差不齐。
二是传统教育方法与现代方式有机结合,实现培训模式的突破。
通过情景教育、体验教育和实践教学等行之有效的方式,找准理想信念教育和南网文化的契合点,挖掘地方特色和行业特点,使党员置身其中、潜移默化。
四、项目经验及特色探讨
近年来,各地以体验式培训方式承载理想信念教育的尝试并不少见,而南网的这个培训之所以能取得预期效果,获得内外的广泛肯定,主要是抓住了几个重点、做出了几项特色:
(一)领会了&;信&;的关键,科学构建理性和感性认同
准确把握党中央对理想信念教育的新精神新要求,是开发成功的前提。
&;信&;的关键,是要引导学员建立对科学理论的深刻认同,和对历史规律、基本国情的正确把握。
因此课程体系上突出了几项内容:
一是强化中国特色社会主义理论体系的学习,特别是深入学习总书记系列重要讲话精神;二是强化党史学习。
把党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史作为必修课;三是强化行业特色,加强南网人实践革命精神的学习和研讨;四是强化道德品质教育,强化优秀传统文化和社会主义核心价值观教育。
(二)把握了&;教&;的规律,促进&;体验&;与&;学习&;相交融
实事求是,改变&;背书式授课+走马观花参观&;的刻板程式化做法,尊重人的认知和行为改变规律,促进&;体验&;与&;学习&;相交融。
具体教学中,注意以下细节打造:
以情动之,化&;硬&;道理为&;软&;故事。
信仰需要情感的共鸣,而非意识形态的灌输。
培训没有选择皇皇巨著、长篇大论,而是给学员讲家庭、个人,讲战友友谊、军民情谊,讲大小生动的轶事、典故,并以诗歌朗诵、舞台剧等直观感性的方式,触动内心最柔软、最敏感的神经,以情感为触发思考的引子。
以理明之,在新的文化语境中评史述理。
心态和文化价值观的培养是一个持久的工程。
课堂上,允许学员有疑惑、有意见空间,承认对日作战时期国民党正面战场上的努力,支持学员从疑惑入手,查找史料、自由讨论、自主思考。
&;为什么是我们党坚持到了最后?
因为当时的国民党,放眼皆是失去信仰、忙着捞油水的&;聪明人&;。
长征就是一场信仰和现实的对决,&;聪明人&;和&;傻瓜&;的对决。
&;一位学员在讨论后,理解更深了一层。
以行贯之,以&;走学&;实现历史与现实对接。
课堂学习与精神修炼紧密结合,如每次外出教学活动,学员都要佩戴红色标示带、高唱革命歌曲,强化认同感、荣誉感和责任感;&;重走长征路&;环节,学员身体力行体验长征的艰苦卓绝;在教学现场,学员们向烈士敬献花圈、默哀,重温入党誓词,把感悟内化为自觉行动,从历史和现实的对接中体悟理想信念。
(三)突出了&;学&;的主体,塑造学员&;四个铁一般&;素质品德
2015年全国党校工作会议上,习总书记对党员干部提出&;铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当&;的思想素质标准,也为学员培养指明了方向。
据此,培训开展了学习对象的管理,从以&;教&;为主线,专注于&;教&;了什么、教了多少,转变为以&;学&;为主线,专注于学员&;悟&;到什么、怎样实践,积极创造条件,引导学员寻根塑魂、涵养正气、修炼品格、内化修为。
增强历史事件的即视感和体验学习的代入感。
坚持&;在历史的发生地讲历史&;、&;用党史讲党建&;,通过看、听和体悟,启发知、情、意、行深入参与。
如在遵义博物馆的声光电技术和在息烽集中营运用的蒙太奇教学手法,都有效塑造了真实情境,增强了体验学习的代入感。
从&;真性情&;到&;真信仰&;、&;真担当&;。
有情方能&;有责&;。
新民主主义革命集中体现了先烈的家国情怀,涵括了无数母子、夫妻、兄弟、战友、军民之情,正是党性根源所在。
培训遵循情绪激励曲线,将这些&;情&;发掘提炼、集中体现,以人之常情作引子,扪动人性;以家国情怀作基调,根植党性;以正邪对比作铺陈,激发血性,使淳挚感情成为心底党性的感性来源,激发责任感。
教学中,小萝卜头与张露萍的诀别,贺子珍战乱中艰难产子和舍子战斗等故事,先烈&;以国为家&;的胸怀和风骨,都是让学员印象最深的。
养成五种自我品行。
为从感性到理性,培养学员作为党员的自豪、自信和自强、自律、自觉,在课程体系中糅合了现近代救国路、长征史、革命老区换新颜、改革开放前沿等内容,使学员深入、全面地了解先烈追求理想信念的心路历程,课程内容更丰满、内涵更丰富。
(四)聚焦了&;做&;的实效,落实&;问题导向&;、&;关键在做&;
贯彻&;两学一做&;的要求,摒除&;走走老区、流流眼泪、背背理论、交交论文、光说不练&;的形式套路,始终着眼于&;解决一些问题、取得一些实效&;,坚持&;学、思、行&;一体式,帮助学员有效践行理想信念。
首先,课程设计突出&;关键在做&;,以史喻今、以史资政,消除学员对理想信念的&;疏离感&;和&;渺茫感&;;根据地缘历史和企业发展的关联进行课程设计,使学员更直观地如何运用所学指导实践,认识电网如何更好服务地方。
其次,学习目标设定突出&;问题导向&;,以解决实际问题为依归。
引入前沿的行动学习法,引导学员动手,形成问题解决方案,直接促成成果转化。
【全国基层党建创新典型案例】二
一、背景
党性教育是干部教育培训的重要组成部分,是干部教育培训的灵魂和主题,是坚持党校姓&;党&;的重要体现。
我们认为要增强学员的党性,首先就要解决学员的理想、信念和宗旨问题,在这方面作为改革开放的前沿阵地,深圳有着得天独厚的优势。
2012年12月,同志来到广东深圳、珠海等地考察并发表重要讲话,此次讲话表明了新一届中央领导集体坚定不移推进改革开放的信心和决心。
大家一致认为,总书记的讲话高瞻远瞩,表明了党中央坚定不移地推进改革、加快发展的决心,对凝聚全民智慧和力量、全面建成小康社会具有重要指导意义,素以&;敢为天下先&;著称的特区人在新一轮改革开放中,在全面建成小康社会的征程中,将会有更多创举和作为。
根据《中共中央关于印发<2013-2017年全国干部教育培训规划>的通知》)有关要求,要大力加强党性党风党纪和党史国史教育,特别是党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史教育,将其作为必修课,帮助干部了解党和国家事业发展的来龙去脉,深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训,切实做到知史爱党、知史爱国。
把党史国史教育与世情国情党情教育结合起来,引导干部增强忧患意识、使命意识,自觉为党分忧、为国尽责、为民奉献。
近年来,深圳公共管理教育培训学院(深圳市当代干部教育培训研究院)自觉地以传承弘扬&;改革开放精神&;为己任,提出将学院建设成为&;干部教育和公务员培训的创新基地&;,始终坚持把理论武装和党性教育放在干部教育培训的突出位置,弘扬改革开放精神,强化党性教育特色,致力于打造珠三角有影响力的&;红色学府&;。
学院通过深入挖掘深圳改革开放史重要历史事件和人物、新南巡路线、改革开放史展厅、中英街历史博物馆等红色教育资源的特色内涵,通过将现场变成课堂、讲解变成互动、素材变成教材、讲授变成体验的总体思路,打造了&;深圳改革开放史&;系列党性教育课程,为加强党员干部党性修养开辟新阵地。
学院还与改革开放史研究中心在2016年7月1日,共同开通&;网上党校&;微信公众号,并且联合主办&;网上党校&;PC端在线学习平台和移动端学习,利用富媒体、慕课等先进技术,创新载体手段、改进方式方法。
创建微党课、党员身边小故事等形式,使干部教育培训变得愿学、会学、乐学、善学。
二、做法
改革开放史党性教育突出方式方法创新,秉持历史与现实、理论与实践、内容与形式相统一,引导党员干部在历史的比较和现实的感悟中实现自我教育、自我提升。
一是开发建设改革开放史党性教育课程体系。
近年来,我们以&;改革开放精神&;为主线,充分挖崛改革开放前沿阵地的有效资源,以专题讲座、访谈教学、实用案例、现场教学等形式,开发了20个左右核心课程,近30个现场教学点,初步完成了具有深圳特色、个性鲜明的党性教育课程体系,并印制成册,供各类培训班次选择使用。
党性教育课程体系的开发建设,不仅为开展党性教育提供了丰富的素材,而且改变了以往党性教育教材缺乏,系统性、联系实际不够等问题,为规范和深化党性教育,提供了有力的教学保障。
为学员加强党性锻炼提供了直观、生动的课堂,既有利于增强干部的党性修养和执政意识,也有利于提高干部的领导水平和执政本领,大大提高了教育培训的针对性和实效性。
二是积极主动聘请高端专家整合师资力量。
从党校、干部学院、社科机构遴选理论水平高、实践经验丰富的专家教授,邀请深圳市委市政府的部分老领导、老同志和深圳30多年改革开放的亲历者、见证者,党的十八大党代表,劳动模范等先进典型、基层党组织书记、一线普通党务工作者组建课题组;邀请国内权威党性教育课程创新团队定期指导,共同开发改革开放史党性教育特色课程,研发配套教学资料。
目前已完成《从深圳改革开放看中国道路》《邓小平南方谈话与中国的改革开放》《中英街的形成与变迁》《深圳声音&;时代变迁中的情感表达》等20多门系列特色课程。
三是竭尽全力有效整合特色教学资源。
围绕&;改革开放&;主题,以学习弘扬深圳改革开放精神为核心,用党性教育这根主线,把深圳前海自贸区、深圳改革开放史展厅、中英街历史博物馆、南岭村等教育阵地串通起来,实现一个点就是一堂课,满足不同层次不同类别的党员干部的不同学习需求。
四是大胆实践创新党性教育方式方法。
创新方式方法是提高培训质量的关键。
为了增强效果,提高实效性,我们积极探索改进党性教育的方式方法,利用各种有形的、无形的、集中的、分散的形式,校内校外的场所,以灵活多样的方式方法把党性教育贯穿党员干部教育全过程。
在开展党性教育实践中,我们根据培训班的教学需要,特别是党性教育的一般规律,不断创新和完善案例式、访谈式、体验式、研讨式、情景式、行动式等教学法,并科学组合运用到教学实践中去,增强党性教育的鲜活性、生动性和主动性。
三、成效
截至目前,已有省内外230多批次近2万名党员干部在深圳改革开放史党性教育课程的教学中汲取了精神之&;钙&;。
反映深圳改革开放30年的专题纪录片《梦开始的地方》被广泛用于教学培训班次,供党员干部和参训学员观看学习。
2015年12月,我院受邀在北京参加全国党性教育主体课集体备课会,中组部全国组织干部学院的领导和党性教育课程创新联合工作室的专家,对我院成立改革开放史研究中心,打造改革开放史系列党性教育课程的做法给予了充分的肯定,认为深圳市充分发挥区位优势,依托特色教育资源,研发改革开放史系列党性教育课程,有效填补了党性教育模块中改革开放史教育的一大空白,这种做法值得点赞,很有意义、很有价值。
2016年10月,在山东临沂举办的全国党性教育精品课集体备课会上,由我院选送的改革开放史专题党性教育系列课之《从深圳改革开放看中国道路》,学院&;改革开放史&;课题组成员以说课的形式,讲故事的方式,向与会专家、老师作了汇报和分享,得到了专家的好评,认为我们这是一组学员欢迎、且能解渴的好党课。
四、探讨
改革开放史系列党性教育课程突出党员干部主观世界改造,让党员干部身在其中、心临其境,对新形势下探索加强党性教育有着重要的现实意义。
一是只有问题聚焦,才能突破瓶颈。
党性教育是干部教育的永恒话题,是由党的性质和所承担的历史使命决定的。
用什么理念来挖掘党性教育资源,用什么方式来整合党性教育资源,是关系到党性教育是否&;管用&;和&;有效&;的重要问题。
结合中央要求、当前干部党性存在的问题和本地特色教育资源,强化问题导向,把党性教育由课堂搬到现场,按照缺什么补什么的思路,从&;历史到现实、个人到群体、正面到反面&;的不同角度、不同层面,深入挖掘内涵,将一份份素材变成新时期党性教育的生动教材,推动了教学内容与形式的双重创新、理论讲授与实境体验的有效融合,使党员干部参加培训的过程真正成为接受党性教育、加强党性锻炼的过程。
二是只有内心感动,才能见于行动。
改革开放史党性教育课程着眼于可学可信可借鉴,内容上相互衔接,认识上步步深入,形式上丰富多样。
从课堂到现场,从讲台到研讨,通过紧扣主题的教学设计进行环环链接,引导党员干部进入30多年的改革开放历史长河之中。
现场教学点上,用一张张图片,一个个细节,一段段故事,一点点变化,让历史见证人现场讲述、真情回顾贴近主题的现场互动,让党员干部在不知不觉中有触动、受感染、思行动,在现场共鸣中引发深思考,深感悟,汲取坚定信仰的力量,补足精神之&;钙&;,筑牢思想之魂。
三是只有解决难点,才能激活全局。
如何使党性教育真正接地气,让党员干部入脑入心,这是关键,也是难点。
改革开放史党性教育课程以改革开放30多年为主要教学脉络,以问题为导引,不讲&;是什么&;、不提&;怎么样&;,而是让党员干部带着问题走进,找到答案出来。
初步探索证明,党性教育只有问需于学员,增强针对性,活化形式,触及灵魂,才能永葆生机活力。
【全国基层党建创新典型案例】三
一、背景
在全面从严治党的时代背景下,为探索党员经常性教育长效机制,把党的思想政治建设抓在日常、严在经常,本案例在近十年对大学生思想上入党问题持续探索的基础上,凝练出&;七个一&;修身行动暨党员成长日志。
随着实践经验的不断积累,该案例经历了几次大的提升和突破。
连续两届获得校党建特色项目一等奖,2012年获得河南省高校辅导员优秀工作案例评选活动一等奖,2014年&;七个一&;学习教育获得河南省高等学校思想政治工作优秀品牌,《大学生思想上入党问题研究》获得2014年度河南省教育厅人文社会科学(马克思主义理论学科)研究项目资助。
该案例的创新和特色:
(一)把党的思想政治建设抓在日常、严在经常,围绕党员经常性教育长效机制这一主题在实践中探索出了三个创新做法:
第一,以&;七个一&;的形式,提出定时定量的学习要求。
第二,党员成长日志周报。
第三,低年级班级建立思想上入党小组。
与集中性教育活动相比,该活动是一个常态化活动,贯穿大学四年,持续给力,为学生健康成长导航和提供精神动力,高度契合&;两学一做&;学习教育。
(二)探索严以修身的行动路径。
&;三严三实&;首先是严以修身,总书记对严以修身的深刻阐释,融合了中国&;修身、齐家、治国、平天下&;历史文化传统。
通过严以修身,常补理想信念之&;钙&;,把真修信仰作为关键之修、根本之修,炼就金刚不坏之身,做到思想上入党,为全面从严治党打好坚实基础。
(三)利用手机新媒体开展党建。
每位党员在手机上安装人民日报客户端,将共产党员网收藏到手机桌面,把蜻蜓FM这个装在手机上听新闻,关注共产党员微信公众号,用手机百度音乐听红歌。
(四)在班级建立思想上入党小组,着力班级层面党建,全面从严治党落实到支部,班级。
二、做法
(一)开展&;七个一&;修身行动,以&;七个一&;的形式对党员提出定时定量的要求
第一、每天读一次人民日报。
每位党员在手机上安装人民日报客户端,每天读头版头条,头版如有评论员文章应通读,将这作为修身的重中之重。
读人民日报重点学习总书记重要讲话精神,引导学生时刻与党中央保持一致。
第二、每天听一次中央台新闻。
把蜻蜓FM收音机装在手机上,这个可以后台播放,可回听新闻和报纸摘要、新闻联播等品牌栏目,不需要耳机天线。
听新闻不累,不耽误干其他事,针对许多学生有睡前看手机的习惯,可躺在床上一边看手机一边听新闻。
第三、每周学一次先进人物。
将共产党员网收藏到手机桌面,通过表彰动态等栏目学习双百人物等先进人物事迹。
关注共产党员微信公众号,转发分享正能量信息。
第四、每月看一次红色影视。
第五、每月听一次红歌。
把推荐的红色主旋律歌曲储存在手机百度音乐上,将这些歌曲设为手机铃声。
第六、每周做一份成长日志。
第七、每月通过学雷锋等方式做一次奉献。
引导学生从身边做起,推动学雷锋活动常态化。
善于挤时间,善于利用点滴时间进行碎片化学习,把他人打游戏、看韩剧、看肥皂剧、看小说、听流行音乐,看娱乐圈新闻的时间用于&;七个一&;修身行动。
灵活利用睡前、吃饭、洗衣服、洗脸,刷牙等零碎时间听新闻。
从看《五星红旗迎风飘扬》等红色视频做起,开始时一周一小时左右
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