感受大自然之美教案66.docx
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感受大自然之美教案66
感受大自然之美教案
学习目标:
情感、态度、价值观:
通过学习感受大自然之美,增进对大自然的情感。
能力:
初步掌握鉴赏美的方法,提高鉴赏自然之美的能力。
知识:
认识大自然的美丽的表现,知道怎样鉴赏大自然之美。
重难点:
掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力
学习过程:
环节一、新课导入初步感悟
阅读《孟杰和他的伙伴们》。
我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美?
我们家乡是否也没有人捉小鸟,太阳的脸上也没有黑烟?
让我们一起感受大自然吧!
环节二、自主探究全面理解
学习任务:
阅读P89—P93,思考:
大自然的美丽表现在哪些方面?
怎样鉴赏大自然之美
⑴把自己搜集的资料在小组内交流展示,学生畅所欲言,自己眼中的大自然美在哪里?
⑵讨论《天上的街市》《美丽的海底世界》和《桂林山水》分别表现了大自然哪些方面的美?
⑶美丽的大自然给我们无穷的___,带给我们欢乐,陶治我们的___,丰富我们的_
(4)名篇欣赏,《海上日出》,感受自然之美。
(5)你到过风景如画的蒙古大草原吗?
游览过雄伟壮丽的万里长城吗?
它们的美有什么不同?
(6)大自然的美可以分为两种:
一种是经过人们直接____的对象,另一种是未经过直接改造的___。
(7)“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美?
除此之外还有哪些鉴赏方法?
试举一例?
(8)自然之美与我们有什么联系?
环节三、思维互动解难释疑
1.师生互动交流,解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.鉴赏自然风景,注意观赏的距离、角度、时间,想象力并不重要。
我得理由__________________________
3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料,还带给我们无穷的精神享受。
我得理由__________________________
4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这句诗描写的景色是
A、宇宙之美 B、生物界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美
环节四、知识整合系统小结
神秘的宇宙美丽的大自然给我们无穷的精神
美丽的大自然奇妙的生物世界享受,带给我们欢乐,陶冶我们的
秀丽的自然风光情操,丰富我们的精神生活。
感受自然之美
天然的美、人工改造的美
学会鉴赏自然之美
要注意观赏的距离、角度、时间、还要发挥想象力
环节五:
夯实基础及时反馈
1.风无形,风无色,但风有性。
“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔;“秋风吹不尽,总是玉关情”这是写风的绵延无尽;“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”这是写风的伤感,是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪;李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠的把它们摔倒悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性……同样是对风的描写,却赋予了风不同的性格。
这是由于他们观察风的
的不同造成的。
A.距离B.角度C.时间D.想象力
2.山水是大自然的杰作,对山水的感受,反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。
下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有()
A.回看天际下中游,沿上无心云相逐B.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.
C.雨后双禽来占竹,秋深一蝶下寻花。
D.红军不怕远征难,万水千山只等闲
环节六、能力生成巩固提高
山水是大自然的杰作。
对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。
古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。
下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句,与同学们交流。
环节七:
教学反思
第六单元第12课感受大自然之美学案
第1课时预习
【预习课题】感受大自然之美
【预习目标】
1、感受大自然之美,增进对大自然的情感。
2、掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力。
3、树立正确的自然观,与大自然和谐相处。
【预习重点】掌握鉴赏自然美的方法,提高鉴赏自然的能力。
一、预习任务
预习任务一:
阅读P32--34,感受大自然的美丽。
教材搜集的材料所表现的景色有:
神秘的___奇妙的___美景如画的___。
这些美丽的大自然对我们的身心成长所具有的作用?
美丽的大自然给我们无穷的 ,带给我们欢乐,陶治我们的___,丰富我们的___。
预习任务二:
阅读P34--37,知道鉴赏大自然之美的方法。
⑴想一想,你到过雄伟的泰山吗?
欣赏过苏州园林吗?
它们的美有什么不同?
它们都是___美,美的大自然可以分为两种:
一种是经过人们直接 的对象,另一种是未经过直接改造的___,这些都是我们经常能够___和___到的。
⑵“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”
结合课本与自己搜集的风景资料,谈一谈诗句启示我们应怎样欣赏自然美?
★鉴赏自然风景,要注意观赏的___、___、___,还要发挥人们的___,另外自然与我们有着密切的联系,如果我们以此为基础领悟了人类在 ,我们对自然的美的理解会更深刻。
二、预习检测
1、山水是大自然的杰作,人们常寄情于山水之间,并把所思所悟付之于诗词文章。
历代不少的名篇佳作就是人闪对山水的赞美歌颂。
下面诗句中不属于表达人们赞叹自然之美的有 ( )
A、明月松间照,清泉石上流。
B、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
C、大漠孤烟直,长河落日圆。
D、山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
2、同样是面对梅花,失意的陆游写出的是“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨”而意气风发的毛泽东却写出的是“风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”下列说法错误的是( )
A、对自然美的欣赏与人的思想观点,精神状态密切相关。
B、陆游不会欣赏自然美。
C、自然美总是与我们的生活有着密切的联系。
D、面对同样的自然景观,不同的人可能会有不同的感受。
3、请你说出美得自然对象是如何分类的?
三、预习质疑:
通过以上的预习,你有哪些疑惑,请将疑问记下:
预习评价:
等 级 评定人
思想品德八年级下册第六单元第12课第1课时限时作业
(教师寄语:
老师相信你是最棒的!
)
一、选择(每题1分,共4分)
1、、天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这句诗描写的景色有
①宇宙之美②生物界之美③自然风光之美④劳动之美
A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④
2、大自然内容丰富,有神秘的宇宙、奇妙的生物世界、美景如画的秀丽风光,它给我们的感受是:
①给我们精神享受 ②没有什么美与不美 ③带给我们快乐 ④陶治我们的情操 ⑤丰富我们的知识
A、①②④ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、②③④
3、大自然的美有两种,一种是经过人们直接改造加工、利用的对象;另一种是未经过直接改造的自然。
下列景观中属于后者的有( )
A、被列入世界文化遗产录的福建土楼 B、大兴安岭的原始森林,一望无际
C、麦浪滚滚,金黄的麦穗此起彼伏 D、拉萨的布达拉宫宏伟奇特
4、作为一名泰安人,很早就知道泰山有四大奇观:
“旭日东升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盘”,虽然也多次登临泰山,却一直没有能够全部欣赏到这“四大奇观”,这是由于( )
①欣赏自然风景要注意观赏的距离、角度 ②欣赏自然风景还要发挥人们的想象力 ③欣赏自然风景要花时间、金钱 ④欣赏自然风景要注意欣赏的时机
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
二、简答(6分)
1、美得自然对象分为哪两种?
(3分)
2、怎样才能鉴赏自然之美?
(3分)
得 分 评定人
思想品德八年级下册第六单元第12课第2课时预习学案
【预习课题】人与大自然的不和谐之音
【预习目标】
1、知道大自然目前面临的威胁都是有哪些。
2、了解环境问题带来的危害及对我们人类生存的影响。
3、增进亲近大自然的情感,树立正确的自然观,与大自然和谐相处。
【预习重点】大自然面临的威胁对人类的生存及生活的影响。
一、预习任务:
阅读P37~40,了解大自然目前面临的威胁。
1、_____在减少。
造成物种灭绝的原因:
除不可抗拒的_____和_____因素外,还有___因素,特别是___对野生动植物资源的_____开发和利用。
后果:
我们应该怎么办:
2、_____遭到人为破坏。
大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。
以_____、_____为代价发展旅游经济,无异于饮鸠止渴。
※想一想,你们这个地方有没有自然景观遭到人为破坏的事例?
3、_____不容乐观。
今天,环境问题已成为全球性的问题。
危害:
它威胁_____,危害_______,制约我国经济和社会的_____。
我们应该怎么办:
二、预习检测
1、在环境保护中,物种生存及物种灭绝问题已引起了广泛的重视。
以下说法中你认为错误的是:
( )
A中国是一个生物物种特别丰富的国家
B中国经济的高速发展和巨大的人口压力,给生物物种造成了很大影响,致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家。
C在世界性濒危物种中,中国的濒危物种占了很大份量,形势向相当严峻。
D中国人口素质较高,保护生物意识特强,所以在这方面根本没什么可担忧的。
2、当修建青藏公路时,对穿越可可西里、楚马尔河等自然保护区的路段,采取了绕道行动,设置野生动物活动通道等措施。
这样做( )
A能降低修路成本 B体现了可持续发展的要求 C能有效利用土地资源 D说明人们对自然资源、生态环境的保护意识不强。
3、近年来,我国有关部门大力提倡使用布袋子、竹篮子代替上塑料带,其目的是( )
①降低人们的消费需求 ②节约木材,讲究卫生 ③ 减少环境污染 ④ 减少个人经济支出
A ②③ B ①②③ C ②④ D ①②④
4、党的十六届三中全会提出了“以人为本,全面、协调、可持续的发展观”,我国坚持科学发展观统领社会的全面发展。
根据新世纪我国社会发展的新要求和出现的新趋势、新问题,党中央又提出了构建社会主义和谐社会的重大构想,社会主义和谐社会的一个重要特征就是人与自然和谐相处。
⑴当前,在我国,人与自然还存在哪些不和谐的表现?
⑵在促进人与自然的和谐发展中,我们中学生可以做什么?
(至少写两点)(6分)
三、预习质疑:
通过以上的预习,你有哪些疑惑,请将疑问记下:
预习评价:
等 级 评定人
思想品德八年级下册第六单元第12课第2课时限时作业
(教师寄语:
相信自己是最棒的!
)
一、选择(每题1分,共5分)
1、下列做法会破坏人与自然之间和谐关系的是
①为吸引游人,在自然风景区建造宾馆、剧院等。
②砍伐绿化带内林木,建造游乐场
③破坏花园的花草树木 ④捕杀野生保护动物
A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、②③④
2、“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水质变坏,80年代鱼虾绝代,90年代身心受害。
”这首反映淮河流域水质变化的民谣说明
①该地区资源浪费严重,资源短缺现象突出。
②该地区人口形势不容乐观
③该地区水域环境污染越来越严重 ④该地区环境污染危害越来越大
A、②④ B、①②③④ C、③④ D、②③④
3、某水厂被污染,造成附近1.4万居民出现腹痛、腹泻、头疼、恶心等症状,2万人不同程度地中毒。
这一事件说明:
( )
A、环境污染威胁生态平衡 B、环境污染危害人类健康 C、环境污染直接制约我国的经济和社会的可持续发展 D、环境污染是人类不合理开发和利用自然资源造成的
4、我们常看到垃圾乱扔,闻到河水发臭,听到汽车噪音等现象,这些现象属于环境问题中的( )
A、环境污染 B、环境破坏 C、环境干扰 D、环境改善
5、人类和大自然的关系应当是( )
①大自然是人类的母亲 ②人类应当亲近大自然,热爱大自然
③人类与大自然应当和谐相处 ④大自然是人类赖以生存的家园
A、③ B、③④ C、②③④ D、①②③④
二、问答题(共5分)
《经济日报》载文指出,森林资源不足,我国森林覆盖率只有世界平均水平的61.5%,人均森林面积只有世界平均水平的四分之一和六分之一左右;林地流失依然严重;超限额采伐仍达7550万立方米;森林经营水平亟待提高;部分重点保护野生动植物种群数量过少,个别物种极度濒危;自然湿地面积大幅度削减。
据统计,全国共围垦湖泊130万多公顷,围垦导致天然湖泊消失900多个;水土流失的绝对面积仍占国土面积的三分之一以上;荒漠化依然十分严峻,全国荒漠化土地达267.4万平方公里,占国土总面积的27.4%;沙化土地174.3平方公里,占国土总面积的18.2%。
阅读上述材料,回答下列问题:
⑴上述材料说明了什么问题?
(1分)
⑵环境问题的危害有哪些?
(3分)⑶作为新时代的青少年,你打算为环境保护做些什么?
(1分)
内容标准一2.1知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵。
教学目标
(一)情感、态度、价值观:
感受大自然之美,增进亲近大自然、爱护大自然的情感,树立正确的自然观,与大自然和谐相处。
(二)能力:
从自我做起,培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。
(三)知识:
感受大自然之美,了解鉴赏大自然的方法。
教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然,增进亲近大自然的情感;引导学生在感受大自然之美的同时,了解鉴赏大自然的方法,提高鉴赏自然的能力。
解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。
人是大自然的一部分,大自然是我们人类赖以生存的家园。
植物和动物都是人类的朋友,是我们生存环境的重要组成部分。
对学生进行生态教育,使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的,作为万物之精灵,人类应该对自然抱有感激之心,善待大自然,爱护环境,保护动植物,养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。
帮助学生感受大自然之美,首先应引导他们去认识美丽的大自然,然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验,这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。
因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分:
一是体会感受美丽的大自然;二是学会鉴赏大自然之美。
而提高人们鉴赏自然美的能力,有利于进一步丰富人的精神生活,更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。
所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。
认识美丽的大自然,可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等,引导学生去用眼睛发现大自然之美,用语言描绘大自然之美,培养学生观察、感受、体验自然美的能力,增进学生亲近自然的情感。
对于如何鉴赏美丽的大自然,应首先搞清什么是自然美,把握自然美的两种分类。
可引导学生从自然美的多种表现中,了解自然美,知道大自然给我们提供了广阔的审美领域,大自然美丽无限。
鉴赏自然风景的方法,可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。
随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高,人们走进自然、回归自然,在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠,但不同的人面对共同的自然景观,会有不同的感受和收获,尤其是人们审美能力的差异,对自然美的鉴赏水平千差万别。
通过教育教学,让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来,为了我们的明天和子孙后代的生存,必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
教学准备教师理论上的准备,如鉴赏自然美的理论知识,也包括教学资料的准备;了解学生的旅游经历,调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜,了解学生对大自然的看法。
教学活动
(一)营造氛围,切入话题:
江山如此多娇多媒体展示风景图片:
北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。
同时播放歌曲《我爱大自然》。
我爱大自然绿阴里草坡上,让我胸襟一再展,抛开了心底倦,让我走向大自然,在灿烂阳光里面看风筝慢慢转,水光山色美而秀愿美丽莫污染;让青苗天天大,愿这花草不会损,愿火苗速消灭,绿化郊野美林园。
在美丽林阴深处鸟声在慢慢转,山水之间种灵气愿清新莫改变。
看这里树秀花妍我爱郊野公园,这秀气逸趣天然,这美丽愿永远。
待学生充分进入大自然美妙的情景时,教师适时抛出问题:
听着歌曲,看了刚才的一些画面你有什么感想?
你热爱大自然吗?
对大自然有何认识?
直下三千尺,疑是银河落九天。
这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美?
除此之外还有哪些鉴赏方法?
试举一例?
(8)自然之美与我们有什么联系?
环节三、思维互动解难释疑
1.师生互动交流,解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.鉴赏自然风景,注意观赏的距离、角度、时间,想象力并不重要。
我得理由__________________________
3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料,还带给我们无穷的精神享受。
我得理由__________________________
4. 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这句诗描写的景色是
A、宇宙之美 B、生物界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美
环节四、知识整合系统小结
神秘的宇宙 美丽的大自然给我们无穷的精神
美丽的大自然奇妙的生物世界享受,带给我们欢乐,陶冶我们的
秀丽的自然风光 情操,丰富我们的精神生活。
感受自然之美
天然的美、人工改造的美
学会鉴赏自然之美
要注意观赏的距离、角度、时间、还要发挥想象力
环节五:
夯实基础及时反馈
1. 风无形,风无色,但风有性。
“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔;“秋风吹不尽,总是玉关情”这是写风的绵延无尽;“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”这是写风的伤感,是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪;李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠的把它们摔倒悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性……同样是对风的描写,却赋予了风不同的性格。
这是由于他们观察风的
的不同造成的。
A.距离B.角度 C.时间 D.想象力
2.山水是大自然的杰作,对山水的感受,反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。
下面诗句不反映人们赞叹自然之******有( )
A. 回看天际下中游,沿上无心云相逐 B. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红.
C. 雨后双禽来占竹,秋深一蝶下寻花。
D.红军不怕远征难, 万水千山只等闲
环节六、能力生成巩固提高
山水是大自然的杰作。
对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。
古人将自己对大自然之******感受赋予诗句之中。
下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句,与同学们交流。
教学设计:
感受大自然之美(初三上册)
学习目标:
情感、态度、价值观:
通过学习感受大自然之美,增进对大自然的情感。
能力:
初步掌握鉴赏美的方法,提高鉴赏自然之美的能力。
知识:
认识大自然的美丽的表现,知道怎样鉴赏大自然之美
教学方法设计:
多媒体演示法、启发式案例教学法、自主合作探究、讲解与谈话
教学程序设计:
环节一、新课导入初步感悟
生:
阅读《孟杰和他的伙伴们》
师:
我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美?
我们家乡是否也没有人捉小鸟,太阳的脸上也没有黑烟?
让我们一起感受大自然吧!
环节二、自主探究全面理解
学习任务:
生:
阅读P32--P36
思考:
大自然的美丽表现在哪些方面?
怎样鉴赏大自然之美
自主探究全面理解
师:
指导学生探究
⑴把自己搜集的资料在小组内交流展示,学生畅所欲言,自己眼中的大自然美在哪里?
⑵讨论《天上的街市》《美丽的海底世界》和《桂林山水》分别表现了大自然哪些方面的美?
⑶美丽的大自然给我们无穷的___,带给我们欢乐,陶治我们的___,丰富我们的_
(4)生:
名篇欣赏,《海上日出》,感受自然之美。
(5)你到过风景如画的蒙古大草原吗?
游览过雄伟壮丽的万里长城吗?
它们的美有什么不同?
(6)大自然的美可以分为两种:
一种是经过人们直接____的对象,另一种是未经过直接改造的___。
(7)“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
”
师:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美?
除此之外还有哪些鉴赏方法?
试举一例?
(8)自然之美与我们有什么联系?
环节三、思维互动解难释疑
1.师生互动交流,解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.鉴赏自然风景,注意观赏的距离、角度、时间,想象力并不重要。
我的理由__________________________
3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料,还带给我们无穷的精神享受。
我的理由__________________________
4.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
这句诗描写的景色是
A、宇宙之美B、生物界之美C、自然风光之美D、劳动之美
环节四、知识整合系统小结
师生共同总结:
本节课你主要学到了哪些知识,有什么体会?
环节五:
夯实基础及时反馈
师:
指导生依据课本完成练习,培养学生分析问题解决问题的能力
1.风无形,风无色,但风有性。
“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔;“秋风吹不尽,总是玉关情”这是写风的绵延无尽;“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”这是写风的伤感,是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪;李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠的把它们摔倒悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性……同样是对风的描写,却赋予了风不同的性格。
这是由于他们观察风的的不同造成的。
A.距离B.角度C.时间D.想象力
2.山水是大自然的杰作,对山水的感受,反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。
下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有()
A.回看天际下中游,沿上无心云相逐B.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.
C.雨后双禽来占竹,秋深一蝶下寻花。
D.红军不怕远征难,万水千山只等闲
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