新编人教版一年级语文上册表格式教案.docx
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新编人教版一年级语文上册表格式教案
盐城市第一小学备课笔记
课题
我上学了
执教时间
教学目标
观察图画内容,使学生初步了解学校生活。
校园生活的丰富多彩。
教学重点
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点
儿歌《上学歌》
教学资源
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话导入。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
三、教学注意事项:
四、情境演练。
五、课堂拓展
你是哪个国家的人?
你长大后干什么?
你喜欢语文书吗?
为什么?
激发他们对语文的兴趣,
这是什么地方?
画面上有什么人?
他们在做什么?
他们可能在说些什么?
入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?
老师会对小朋友说什么?
创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
同桌讨论后教师指名说。
小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文。
请同学们看第一幅图,按一定的顺序说一说。
教师引导学生讨论
教师和学生一起模拟的相互问候
让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
板书设计
我上学了
老师您好!
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
我是中国人
执教时间
9月日
教学目标
1.观察图画内容,使学生初步了解自己的国家、民族。
2.依据画面提示,对学生进行热爱祖国。
教学重点
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点
儿歌《上学歌》
教学资源
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习导入新课。
二、激发学习兴趣。
三、看图说话。
指名说说上节课你有什么收获?
1.我们班谁是识字大王?
。
2.同学们你是哪个国家的人?
3.我们的国家叫什么名字?
4.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
5.你愿意把这些字教给大家吗?
说一说图片上你还还看到了什么?
你知道这里吗?
指名回答
指导观察第二幅图.
同桌互相说说。
集体交流。
可以让学生分小组教交流讨论学习
板书设计
我是中国人
我爱我的祖国!
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
我爱学语文
执教时间
教学目标
1.观察图画内容,使学生初步了解语文学习的快乐。
2.依据画面提示,对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育
教学重点
1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点
在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
教学资源
图片、课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习导入新课
二、读书姿势
三、写字姿势
四、讲故事、听故事
指名说说上节课你有什么收获?
同学们会读书的姿势吗?
1.指导观察第二幅图,引导学生说出看到的。
2.请大家按以上要求做:
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。
3.集体交流,概括要点:
三个一
仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?
讨论:
这名同学为什么能把故事讲得这样棒?
指名回答。
请做给老师看一看。
同桌互相说一说,互相补充。
做的好的学生示范。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
1.指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。
2.小结:
第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。
板书设计
我爱学语文
我爱读书
我爱写字
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
天地人
执教时间
教学目标
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学资源
生字卡片,相关的课件。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话导入
二、观察图画,揭示课题
三、图文结合,学习生字
四、读准字音
五、认识生字
六、认识田字格,指导书写
七、布置作业
现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
看图说话,分别出示天地人你我他的图片。
图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。
全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
读一读。
出示6个生字。
出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?
能做什么?
引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
指导书写。
教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:
起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
(一)找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。
指名读:
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
学生自由读生字,同桌交流。
指名读、开火车读,全班齐读。
拍手读儿歌:
田字格.四方方,写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
学写本课生字。
板书设计
1.天地人
天地人
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
天地人
执教时间
教学目标
1.会认天地人你我他6个生字。
2.正确、流利地读6个生字。
3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
认识“天、地、人、你、我、他”六个字。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学资源
生字卡片,相关的课件。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习旧知,导入新课
二、学习“你我他”课件出示
三、巩固识字,加深认识。
出示“天地人”,你们还记得吗?
这3个字分别怎样读?
谁来试一试?
师分别发出li和ni
师范读,领读。
给生字口头组词。
比较“你”和“他”
师:
左边其实是一个人字,叫单人旁,他们都与人有关。
活动一:
指指“你我他”出示卡片开火车读。
活动二:
找不同
他地
人入
我找
天大
难识记的字,交流方法。
让我们来辨一辨!
指名朗读。
学生仔细听,用心辨音。
学生试读,指名读。
学生观察,左边相同,右边不同。
学生边读边做相应的动作。
学生观察,同桌交流,指名回答。
板书设计
天地人
天地人你我他
大他入找
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
2.金木水火土
执教时间
教学目标
认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
教学重点
认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
教学难点
指导书写、认识部首。
教学资源
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、观察图画,揭示课题
二、自读课文,学习生字
三、朗读感悟
四、指导书写本课生字
1.看图说话。
2.揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
1.全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
2.出示生字(带拼音)
3.变序抽取生字卡(不带拼音)
把课文读得正确、流利。
把课文读得有感情、有韵律。
指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
读一读,指名读。
开火车读,全班齐读
开火车读、小组齐读、全班齐读。
男女生分别齐读。
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读
当堂训练
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
2.金木水火土
执教时间
教学目标
1.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
2.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
教学重点
认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
教学难点
指导书写、认识部首。
教学资源
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、巩固生字
二、指导背诵课文
三、指导书写一二三四五上下。
1.我会认。
变序抽取字卡。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
限时背诵课文:
给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说:
通过观察,你发现了什么?
3.教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
教师巡视,个别指导。
讲评:
讲评后,学生继续练写。
学生开火车读,全班齐读。
自由说说,指名说,相机纠正。
1.全班齐读课文两遍。
2.自由配上动作背诵课文:
指名背诵,小组齐背,全班齐背。
引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说。
学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
3.口耳目
执教时间
教学目标
认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
教学重点
认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
教学难点
认识3种笔画:
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
X
教学资源
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、图字结合,认识口耳目手足
二、认读生字
三、巩固认读
四、作业布置:
在田格本上写今天所学的生字
1.看图:
图上画的是什么?
2.图字结合;字和图有什么联系?
1.哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2.认读生字.
3.学习新课文。
1.认读:
选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2.指导书写:
教师范写,教笔画名称及笔顺:
竖、撇、捺
1.领读:
学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。
2.自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
3.竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少
学生练习书写:
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
4.日月水火
执教时间
教学目标
1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点
正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点
正确书写“禾”和“火”字。
X
教学资源
生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程
二、出示图片,认识事物
三、学习生字
四、了解字义。
出示“日”今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?
1.教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。
2.小组交流这些事物在那里,你见过吗?
1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?
想想,一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!
读一读这些事物的字音。
指名读,其他同学听听读音是否正确?
小伙伴互相读一读,比比谁读得好。
教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
4.日月水火
执教时间
教学目标
学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
教学重点
正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。
教学难点
正确规范书写四个生字。
教学资源
课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习
二、书写生字
三、巩固练习
读不带拼音的生字卡片。
1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置。
2.你们认为哪个字难写?
(水)
3.出示带田格的“日、月、水、火”字。
1.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
2.学生评议:
展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。
指名读儿歌。
请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
(书上田格中的字)
请同学说一说占格位置。
a.学生看老师是怎样写的?
b.请学生书写田格中的第二个字
c.学生评议。
a请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意。
b学生书写“日、月、火”三个字。
学生在生字本上写生字。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
5.对韵歌
执教时间
教学目标
1.学会3个生字,认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点
1.正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学难点
正确书写3个字。
教学资源
生字卡片、课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
三、学习生字。
四、巩固生字的读音
五、了解字义。
五、记忆生字的字形
1.你会读吗?
2.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?
3.通过读儿歌,你知道了什么?
借助插图理解句子的意思。
1.学生读准每个生字的音。
2.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。
做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。
这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?
学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑想想。
一会儿说给大家听一听。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
5.对韵歌
执教时间
教学目标
1.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
2.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
教学重点
1.正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字
2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学难点
正确书写3个字。
教学资源
生字卡片、课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习
二、书写生字
三、巩固练习
四、课堂小结。
读不带拼音的生字卡片。
1.师:
要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。
3.师范写。
4.教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
5.学生评议。
指名读儿歌。
学生认真观察书上田格中的字。
a学生提出认为难写的字,师问:
你们认为哪个字难写?
(水)
b学生看老师是怎样写的?
请学生书写田格中的第二个字。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
口语交际:
我说你做
执教时间
教学目标
1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点
1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。
教学难点
1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学资源
教学课件、游戏的头饰。
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话导入,激发兴趣
二、明确规则,了解游戏
三、进行游戏,总结要领
1.你们喜欢什么游戏?
2.课文插图,提问:
你们知道他们在干什么?
他们是怎么做的?
这是什么游戏?
3.导入:
这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景
“我说你做”的游戏规则:
一个人发指令,其他人做动作。
在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜
(一)进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”。
2.进行比赛,评出优胜小组。
(二)进行第二轮游戏。
学生发指令,要求:
发指令时,要大声说,要让别人都听得见
指名说说
观察图片交流发言。
学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己,看懂了什么?
1.学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.讨论交流,总结要领:
大声说,听清楚,动作快。
指名发出指令,如:
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
比赛并评出优胜小组。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
语文园地一
执教时间
教学目标
1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。
2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。
教学重点
1.学生能够自主识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
养成自主识字兴趣。
教学资源
教学课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、趣味识字
二、字词句运用
(四)教师
1.复习导入。
出示“识字加油站”中的内容,
3.教师范读诗句,学生跟读。
4.教师引导:
你们能猜出这是什么吗?
5.追问:
在这首诗里,除了“一、三、四、五”,还有其他数字,你们能找出来吗?
1.教师范写“八”和“十”,学生书空。
教师出示生字卡片。
2.教师出示“读一读,比一比”中三组汉字.
3.质疑:
同学们,这三组汉字有一个共同特点,你们发现了吗?
小结:
同学们,今后在学习汉字时,可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
a.全班诵读《金木水火土》。
b.让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。
c出示练习:
将相应的数字与汉字用直线链接。
学生完成练习。
a学生在田字格里描红,临写。
b指名读,分男女读,小组赛读,齐读。
c学生自由读一读。
学生谈谈自己的发现.
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
语文园地一
执教时间
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
2.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
5.按照笔顺,在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点
1.学生能够自主识字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点
养成自主识字兴趣。
教学资源
教学课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、复习巩固
二、和大人一起读
三、书写提示
四、课堂小结
教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。
1.教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
2.教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。
教学小结:
小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。
1.复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
2.教师:
当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?
3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星.
说一说:
这节课,你们学到了什么?
指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。
a学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。
b师生一起配乐表演读。
a师生齐读儿歌:
田字格、四方方,写好汉字它来帮。
b学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。
c学生在田字格里认真描红,临写。
学生畅所欲言。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
快乐读书吧
执教时间
教学目标
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。
教学重点
培养学生爱读书的兴趣。
教学难点
全班同学对读书感兴趣。
教学资源
教学课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、谈话导入,激发兴趣。
二、图文结合,体会阅读的快乐。
三、讲故事比赛。
1.教师读故事给学生听,如《白雪公主》。
2.教师:
你们喜欢读书吗?
都读过什么书?
有什么收获?
3.同学们,阅读是一件快乐的事情。
阅读可以让我们的知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。
1.教学第一幅图。
提问:
在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?
除了读故事书,还可以读什么书?
你是怎么读书的?
和家人一起看书,快乐吗?
2.教学第二幅图。
为什么这位同学会被评为“故事大王”?
1.教学第三幅图。
教师:
在书店里如何看书?
小组推荐一位学生上台讲故事。
学生汇报交流
a出示第一幅图,学生观察后说说图意。
a出示第二幅插图,全班说图意。
b学生自由想象汇报。
出示第三幅图,学生在小组内交流图意。
教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。
师生点评,评出“故事大王”。
板书设计
教学反思
盐城市第一小学备课笔记
课题
1.ɑoe
执教日期
执教班级
教学目标
学生学会ɑoe,能读准音,认清形,正确书写;知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑoe的音。
教学重点
能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
教学难点
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学资源
拼音卡片,四线格磁贴
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课后的调整
一、导入
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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