家庭教育学话题讨论总结.docx
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家庭教育学话题讨论总结.docx
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家庭教育学话题讨论总结
话题一
同学们对;为什么父母会成为‘变态爹’、‘变态娘’;这一话题给予极大关注,积极发帖表达个人看法。
大家分别从社会、学校、家长、孩子等方面分析原因,并据此提出了一些合理建议。
主要观点概括如下:
(1)其实,;变态爹,变态娘;们本身并不变态,所谓的变态行为都是现实环境下的无奈之举。
教育资源分配不均,优质资源短缺让减负缺少了实现的土壤,同时也造就了如此庞大的变态爹、变态娘队伍。
适当的压力能激发孩子的潜能和锻炼他们的意志力,但是,压力过大,不仅不能发挥孩子特长,而且会抑制他们非智力因素的发展。
家长和学校给孩子施加压力,孩子身上的这种压力又全部反弹给家长和老师,在恶性互动中,双方都不堪重负。
在竞争焦虑氛围下成长、并被迫进入竞争轨道的孩子,更容易出现无力感、自卑感和心理失衡,始于童年的竞争很少有赢家。
(2)在人口庞大、教育基础薄弱,政府对优质教育资源的投入少,单一的社会评价机制难以改变的环境下,家长们只能无助、无奈、焦虑。
家长的迫切反应是应试教育在推波助澜,缺乏了理性。
虽然,竞争的白热化,体制的弊端,作为个体的家长无力与之抗衡,但家长正确的教育理念可以平衡掉一些负面的东西。
(3)不可否认,当前我国的教育体制仍然存在一些问题:
如注重认知因素,却忽视人的价值、情感在人生存中的作用。
虽然新课改不断强调要对学生加强素质教育,要给学生减负,但在中高考的指挥棒下,应试教育的影响仍一定程度存在,致使学生的课业负担和心理负担较重。
而当前教育资源的稀缺和不均衡分配乱象也让父母们很是焦急,他们的;贪心;也使孩子陷入了连轴转考的境况中,身心俱疲。
所以,;变态爹;、;变态娘;的出现一定程度上是受当前的教育环境和社会需求所迫,使家庭教育与社会需要出现不协调的表现。
(4)当今我国教育体制不够完善是造成变态爹娘出现的导火线。
《义务教育法》已经明确规定小学升初中是不得考试录取的。
可是,有哪个学校不想招到好的生源?
所以广州的某些名校大张旗鼓地联考招生是意料之中的事。
如果教育体制能够真正做到小升初不用靠成绩来决定入学,那么变态爹娘肯定会大大减少。
(5)现在教育资源分配的失衡,优势的教育资源过分向;名校;集中;每所;名校;就是当地教育界的宠儿,享有优先的师资和教学设施的配备。
为了让自己的孩子享受到优势的教育资源,许多家长不得不按照;名校;录取标准给孩子设立目标;为了让孩子拿到那些;名校;录取要求的获奖证书,许多家长;被迫;把孩子送进了课外辅导班。
要从根本上解决问题,应改变教育成果评价体系,推行真正的素质教育,将对孩子的考评标准多元化,不仅依靠考试成绩、奥数证书,更多地参考课外活动、兴趣特长、志愿服务等,彻底改变;千校一律;比拼升学率、获奖率的状况。
(6)在应试教育的背景之下,教育的功利化直接影响很多学校。
学校为了自己的声誉和升学率也不得不奔走于分数之间;为了筛选优秀学生,将入学的门槛设了一个又一个,使之热门。
不少学校为了争取好的生源而大张旗鼓地举行考试,让许多学生与家长卷入赶考的浪潮当中;法律法规执行的力度不强,以及学校的违规操作让许多小升初的学生提早承担了更大的压力。
(7)师资力量严重不均衡。
优秀教师越来越向热点学校集中,而与此相对应的,则是薄弱学校师资力量流失严重。
这是导致众多家长被迫择校的最主要原因。
择校,预示着父母要不断的砸钱砸精力上去,孩子也要被迫参加各种考试参加各种课外补习班。
(8)父母对孩子学习生活的态度总会受到各种外部因素的影响。
社会上流行的;不能让孩子输在起跑线上;的说法,使得越来越多的父母希望孩子越早学习越好,知识、技能掌握越多越好。
这是一种顺从大流的表现,也有可能是一种功利心理在作祟。
(9)当今社会,要找工作,首先得看你是不是重点大学,名牌大学毕业的,然后才看你的能力。
在父母的眼中,孩子读好书才有出路,优秀的成绩、突出的才艺是孩子日后的砝码。
为了让孩子有更强的竞争力去争取好的文凭,长大后能找到好的工作,也可让自己老来有所依靠,父母宁可让孩子先苦后甜。
于是,强迫孩子去学习,报各种各样的辅导班,做各种各样的练习册。
(10)受到中国传统文化中;光宗耀祖;思想的影响,家长期望过高,都希望自己的孩子成龙成凤,但又缺乏教育孩子的经验。
当他们看到别的家长逼迫孩子学习取得好成绩时,便会对自己孩子的学习生活过于严格。
孩子的生活只有学习,就缺少了童年应有的快乐。
(11)如今社会,孩子拼爹妈,爹妈比孩子。
别人家的孩子;永远是我们大多数人心中的痛。
当有些家长在各种拼比之中知道自己的孩子各种不如别人后,会产生急功近利;;恨铁不成钢;的心态,于是,便会盲目跟风。
父母殷殷期盼,让越来越多的孩子被束缚住了,原本的天性也渐渐泯灭。
(12)有些父母可能小时候没有机会好好学习,年轻的时候过的也很辛苦,他们不希望孩子重蹈覆辙,希望孩子的未来能过得顺畅些,所以打着;一切为了孩子的未来;的旗号,硬逼孩子去完成父母未了的心愿。
(13)家长的观念中,上不了好的初中,就上不了好的高中;上不了好的高中,就上不了好的大学。
升学、上名校的逻辑形成了一个紧密的;连环套;,套住了孩子本该幸福的童年,也套住了家长们的心。
希望政府能加大优质教育资源的投入,改变单一的社会评价机制,只有这样,才能彻底缓解;变态;家长们无助、无奈的心病。
(14)因为小学生的自我管理能力还不够,需要监护人替他规划未来,为未来铺好路。
而家长肩负着为孩子规划未来的重任,他们必须狠下心来做个变态爹娘。
孩子的课业负担的过重,不仅仅促使;变态爹娘;的诞生,更使得中小学生自杀的极端案例也屡屡出现。
(15)父母收入提高,有能力将孩子送往各类型的课外辅导机构;加上各种各样的教育机构宣传,让父母对课外教育有认识上的误区,以为补习班能大幅度提高孩子的学习成绩。
(16)由于父辈的观念与子辈的观念存在差异,两代人缺乏很好的沟通交流,父母没能理解孩子的辛苦、不清楚孩子的兴趣。
与其投资大量金钱在孩子不喜欢的方面,不如让孩子顺其自然地成长,让孩子的兴趣得到充分发展,在此过程,孩子的潜能很可能被开发出来,这对孩子将来的发展或许更为重要。
(17)家长希望子女通过教育能够获得更理想的社会地位、实现代际间的向上流动,教育就被当成一种工具,其工具价值空前被重视,功利性追求由此突显。
由于家长没有端正衡量成功的心态,在他们看来,所谓优秀的孩子就是成绩好。
但是孩子将来是否为社会作贡献,或者活得更精彩,他们却没有认真思考过。
(18)大部分父母是在自我感觉的驱使下教育孩子,并没有掌握科学合理的教育方法,因此对于孩子的过分要求他们是不会轻易察觉出来的。
正是由于过于关注孩子,同时又不能很好的调整自己的教育方式,使得父母在教育孩子这方面渐渐走向偏离科学教育的方向。
他們不知道要适可而止,要因材施教,要快乐教育。
(19)家长舍得把大把的钱用在孩子身上是出于对孩子的爱,无可厚非,可是这种心态容易扭曲。
家长产生虚荣攀比的心理,内心希望自己的孩子比别人好,看到别人好就希望自己的孩子更好,慢慢地变得急躁、急进,对孩子有过高的期望而忽略的孩子的感受,以至于孩子小小的年纪起就埋在书堆中,失去了本应有的快乐童年。
(20)好的父母在做好督促子女不偏离航道的同时不要过于在意成绩,要多方面挖掘孩子的兴趣,给孩子提供更多可选择性的学习方法和途径,而不是强迫。
中小学阶段应该让孩子享受更多课余活动,而不是一味地学知识和技能。
想教育好孩子,先更新家长的观念。
无论现实多么逼仄,也不能放弃对人间正道的追寻。
顺应潮流看似成本最低,但压上的是孩子的快乐,而后者无价。
(21)家长们忙于奔波,与孩子的相处时间少了,而对于一些家长来说,给他所谓;好;的教育便成了他们弥补孩子的一种借口。
送孩子到这些培训机构,一可以依赖别人照顾孩子,二可以让孩子学习更多的东西。
但是,自己孩子真正喜欢什么,他们可能不知道。
其结果可能是孩子不但学不来,而反叛更加强烈。
(22)很多家长重视教育,更多是为孩子未来的;富裕;而教育,而这个;富裕;又更多时候指的是物欲的富裕,而不是精神方面的富裕。
而计划生育的政策产生了独生子女家庭,这一方面让孩子有接受更高等教育的实力,另一方又增加了独生子女家庭的压力。
为了这唯一的子女,父母自然把全部都投注在他的教育中。
(23)父母的初衷是好的,他们体会过社会激烈的竞争,人生阅历也比孩子丰富,总希望孩子能少吃点苦,能少走点弯路,赢在起跑线上,因此担当起为孩子谋划未来的责任。
但是他们并不了解,也许,让孩子拥有开朗的性格,拥有灿烂的微笑要比一个耀眼的分数来得更重要。
孩子的路是要自己走的,父母要给的只是理解和支持和永远的避风港而已。
(24)面对每年逐渐增多的大学毕业生,就业形势空前严峻,失业率的增加,社会对人才的需求及对学历的重视,家长不得不让孩子多学多做。
但是,社会需求的是适应社会的人才,在;变态爹;;变态娘;的培育下,孩子易成学习机器,且巨大压力下,孩子身体素质越来越低,对环境适应性下降,对突发事件应对能力、工作能力、人际交往能力下降,所以仅仅有知识并不适应社会需求。
(25)父母应该跟自己的孩子以朋友的方式去相处、交流,不该存在很多隔阂。
如果孩子不开心、不愿意去参加各种形形色色的补习班,那么父母就该好好考虑自己所为孩子做的是否适合。
如果父母跟孩子有充分的交流,那么就不会出现;变态爹娘;了。
(26)国外的教育是让孩子在该玩的时候玩,在该学的时候学的。
而在中国,父母普遍都是让孩子在该学的时候学,在该玩的时候还是学。
这就抑制了孩子的天性和创造力。
如果学校能够提供足够丰富、多样的学习机会,父母是否就不用往;变态;的道路上走呢?
!
其实让孩子学会多一些技能,有更多的特长,对孩子来说本无坏处。
但我们容易忽略一个问题,孩子是不是真的快乐。
学得多真的没有学得快乐来得重要。
如果孩子在学校的时间里就能学会一些发展自身的技能,那么孩子的课余时间是不是就可以交给快乐了呢?
所以,与其家长把自己逼得无奈,花大把时间和金钱让孩子在不快乐的状态下成长,倒不如花点心思观察、留意和发掘孩子的兴趣和潜能。
(27)政府、教育局一方面喊着减负,另一方面,升学压力依然如此之大甚至更为沉重,升学竞争愈发激烈。
;编书的把学生当做傻子,出卷的把学生当做天才;,正是因为这样的减负让孩子们学不到考试所需的知识,家长着急上火,才催生了;变态爹;、;变态妈;的诞生。
(28)事实上,家长们在这种教育制度下异化导致;变态;也是出于外界压力,他们也想让孩子按照自己的兴趣发展。
可是理想很丰满,现实很骨感,;变态爹娘;们不得不活生生地扼杀孩子们的快乐童年。
因为你不;陪优;,别人家的孩子却不是在;培优;班里待着,就是在赶往;培优;班的路上。
虽然各地都在推广取消;小升初;考试、电子派位,但是在目前教育资源配置不平衡的情况下,总有一些名校为了争夺生源设置了诸多;路障……孩子们只有通过他们的所谓;培优;考试,或者手拿;奥数证;,才有机会进名校读书。
这样一来,孩子们不得不参加各种课外辅导,而所谓的;减负;也就变成了;增重;。
(29);变态爹;和;变态娘;,都在诉说着自己的苦衷。
其实,最痛苦的不是他们,而是他们的孩子。
作为父母,不要责怪孩子,更不要抱怨社会。
无论;束手无策;还是;左右为难;,都是自己造成的。
要怪就怪自己,要恨就恨自己。
孩子没有错,社会也没有错,错的是父母的判断能力和教育能力。
因为,不是每一个孩子都有高智商,不是每一个孩子都能考第一,不是每一个孩子都会爱学习。
(30);变态;家长中,有的是接受过良好教育的。
他们也许觉得,如今自己过得这么好,孩子万一不好好学,怎么对得起那些亲朋好友中的;孩子爸妈都这么优秀,孩子将来也差不到哪里去!
;的逢迎亦或是压力?
也许父母的面子和希望孩子有一个和自己一样完美的人生这样的心态,导致这些父母将众多的压力施于孩子!
而对于那些没怎么受过良好教育的人,更加希望孩子未来有好的出路,所以逼迫着孩子用功读书,剥夺了大量孩子的玩乐时间!
总而言之,发帖的同学对相关问题有思考、有主见,不少帖子观点比较全面且有深度。
我认为,;变态爹;、;变态娘;不仅是家庭教育的问题,它与社会多方面的因素息息相关。
要切实解决这个问题,需要全社会的共同努力,而其中,父母的心态非常重要。
话题二
同学们对;为什么说孩子的幸福离不开家庭教育?
;这一话题展开热烈的讨论,积极发帖表达个人看法,主要观点概括如下:
(1)关于幸福,每个人都有自己的定义,这取决于不同的价值观。
而形成价值观的众多主观或者客观因素之中,必然包含从人一出生就开始的家庭教育。
家庭教育教会孩子如何为人处世,坚持什么样的道德原则,这对孩子世界观,人生观,价值观的塑造有非常重要的影响。
(2)家庭个性教育有早期性,针对性,广泛性的特点,父母如能抓住孩子的个性萌芽,并且针对性地进行培养,有利于培养出个性孩子。
有个性的孩子是不会轻易缺失快乐的。
(3)童年的幸福必须与人生幸福;接轨;,与责任、义务;接轨;,这些都有赖于合理的家庭教育。
孩子通过教育,懂得真正的幸福,获得追求幸福的能力与勇气。
(4)子女真正的幸福,包括他们将来的家庭幸福,在一定程度上取决于家庭教育。
父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。
父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式,甚至举手投足,都可能成为孩子模仿和学习的榜样。
家长要想使孩子幸福,自己也应该先成为具有幸福感的人。
久而久之,孩子也会感受到内心的满足,感觉到幸福。
(5)家庭是否健全,家庭是否融洽对孩子的影响很大。
单亲家庭的孩子,留守儿童会比较内向,缺乏安全感,幸福感也会比较低,生长在幸福的家庭,得到适当合理的家庭教育的孩子会更容易感到幸福。
(6)家庭是孩子自出生以来长期相处的一个社会单位,孩子在行为方式、思维方式、性格形成等各方面无疑受到了来自家庭的影响。
家庭其他成员的幸福会使家庭的氛围柔化,这种良好的积极乐观氛围会潜移默化或多或少地影响孩子的心态,有利于孩子养成自信乐观的品质,从而增加孩子的幸福感。
(7)在家庭中,父母的言传身教使孩子的各种习惯得到延续和巩固,自信和能力得到进一步加强,尤其是在亲情的感染和家庭气氛的影响下,那些在学校里无法学到的东西,让孩子在身体、认知、情感、品行等方面的发展具有坚实的基础,能更好地适应社会,更好地感受并创造幸福。
(8)孩子的幸福就是:
得到他们成长中所需要的来自于父母或者家人的关爱,他们对玩乐的需求,以及对世界的好奇心得到满足,孩子们对周遭环境、事情事物的回应得到认可,孩子们的自尊得到承认,等等。
而这些幸福恰恰是来自于父母对他们的教育和指导。
遵循现代教育科学和心理科学的家庭教育,能够发挥孩子最大最持久的生命潜能,调动孩子的积极性,能够把父母所具备的优良品质传染给孩子,能够培养孩子的开朗向上的正面心态。
而这些正是影响孩子幸福感的重要因素,为幸福所需。
(9)家庭是孩子出生以来的第一个社会单位,孩子来到这个世界上,就如一张白纸,而家庭教育就像是给这张白纸添加最基础的底色。
在孩子年幼的时候,家长教育引导孩子,告诉孩子该做什么,不该做什么,这有助于孩子成为一个能感悟幸福、懂得去创造幸福、传递幸福的人。
(10)儿童教育由认知、情绪、品德三大支柱组成。
情商即情绪智力,它包括准确地觉察、评价和表达情绪的能力,产生情感以促进思维的能力,理解情绪及情绪知识的能力,以及调节情绪以助情绪和智力发展的能力。
.情商比智商在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系以至整个事业成败得失,情绪智力才是人生成就和幸福的真正的幕后主宰。
家庭教育是情绪智力教育的基点。
(11)家庭教育的实质应该是让孩子的现实和未来生活更美好,它不是用别的孩子的智慧和成功来贬低、折磨自己的孩子,而应是用别的孩子的智慧和成功来充实、激励自己的孩子。
只要孩子与自己的过去相比每天有进步,并从进步中感受到快乐,家长就应该予以鼓励,而不应一味盯在分数、名次和名校上。
其实孩子内心学习的热情、发展的动力甚至改正错误的行动都需要爱的温度去点燃。
成功的家庭教育传递着爱的温暖,也能激发孩子的生命意识、发展潜能和独立个性。
(12)家长也许不必有很多知识,但应拥有正确的家庭教育观念,注重孩子的精神世界和心理状态。
孩子的幸福离不开家庭教育,就像鱼儿离不开水一样!
如果孩子连在家庭中都无法懂得什么是幸福,那孩子走出家庭,进入社会,更加不会懂得什么是幸福!
(13)父母和谐相爱,孩子才会感觉到爱,才能从中懂得爱;父母天天吵架甚至打架,在这样的家庭中孩子又怎么可能幸福呢?
幸福的感悟很多时候不是特意教导出来的,更多的是父母以身作则,从小事一点一滴地为孩子所感受出来的。
(14)父母的表扬,肯定,尊重都会给孩子带来幸福感。
如果家长采用鼓励式的家庭教育方法,多鼓励孩子去思考,研究,探索,并适当给与表扬和帮助,那么孩子便容易得到幸福的童年,从而树立一种积极的人生观。
(15)孩子在成长过程中,他会慢慢从家庭走出社会,接触社会,不断学习人际交往。
孩子能否解决其中的困难,感受到人际交往的快乐等,这很大程度上会影响孩子的幸福感。
就好比如果一个孩子一直生活于父母的溺爱和保护中,当他一个人走进社会,与人交往时发生一些让他不愉快的事情时,他便会觉得融入人际交往中很痛苦,从而产生恐惧而导致不幸福。
因此,是否能让孩子顺利地适应社会生活,从人际交往中得到幸福,就要看父母是如何去教导孩子去认识和处理社会生活的问题。
(16)如果家长使用科学的家庭教育方法,让孩子知道幸福是来自于方方面面的,而不仅仅是通过成功才能获取的话,那么孩子即使遇到挫折,困难,也能从另一个角度想到,在这困难挫折中能学会一些不一样的东西,因此自己是快乐的。
这样,孩子就能一直保持这种乐观向上的心理,感觉到自己的生活是幸福的。
(17)家庭教育是通过培养孩子健康积极的心态,让孩子懂得知足感恩,从而让孩子获取幸福。
家庭教育在健全孩子人格,预防孩子走向歧路起着重要的作用。
而且,家庭教育是孩子走进社会、融入社会的摇篮和桥梁,是孩子个性化发展的土壤和源泉。
(18)家庭教育会影响到孩子的性格和价值取向。
如果父母是乐天派,受他们的影响,孩子也会在面对挫折时,更多地表现出乐观向上的态度。
而一个人能乐观面对生活,他也就在很大程度上得到快乐和幸福。
如果父母懂得教育自己的孩子正确地面对金钱,那么,孩子在金钱方面受到的诱惑就会减少。
在当今物欲横流的社会,正确对待金钱,不受其鼓动、诱惑,幸福感和满足感就会大大提升。
(19)家庭教育是孩子心理发展的基础。
夫妻关系是否和谐、父母的教育方式、教育内容、父母的行为模式等都直接影响孩子的心理健康。
健康的心理是幸福的基础。
家庭的心理气候对孩子来说是最为接近的社会环境,这种环境造就着孩子的素质,培养他们的某些性格特点。
对于孩子来说,家庭是学会具体人际交往形式和技巧的第一个社会群体,父母对他们采取热情、温和、尊重或冷漠、急躁与轻视的态度,直接影响到他们今后与人的交往。
人的许多重要的品质,如同情心、自尊心、独立性等,在许多方面都取决于父母与子女良好的相互关系。
(20)在孩子的成长过程中父爱与母爱缺一不可,只有在父母恩爱、充满亲情的和睦家庭环境中成长的孩子,才能真正成为一个知道;我被人爱;和懂得;我也爱人;的心理健全、情感丰富而完整的人。
家长如果增强教育意识,将教育融于生活,利用生活内容作为教育材料,使孩子从小寓学于乐,培养孩子在生活中学习和思考的习惯,这既可以教会孩子一些基础的知识,使孩子在成长的过程中渐进地领悟各种道理,又可以与孩子一起享受天伦之乐。
从而使孩子无论是在学校的学习中,还是在未来的生活中都能多一份轻松和幸福。
(21)孩子的幸福包括童年时期的幸福以及长大以后家庭的幸福,而每个孩子出生的时候都是一张白纸,而孩子在成长过程中所接收到的教育与经历就是这张白纸上的印痕。
家庭教育是我们在这张白纸上画下的第一笔,它既是奠定基础,又将一直伴随着孩子的一生,从他的童年,到以后他的家庭,甚至他对于自己孩子的教育来说,都有很大的影响。
(22)和谐的家庭是孩子的乐园。
父母努力营造一个和谐温馨的家庭环境,从生活的一点一滴中丰富孩子的幸福体验,让孩子感受最起码的尊重和理解,引导孩子形成正确的幸福观,提升儿童感受、理解、创造幸福的能力,这样孩子就会感受到幸福。
(23)父母幸福与子女幸福具有一致性。
父母的幸福是子女幸福的基础。
只有父母幸福、家庭幸福,子女才会真正幸福的童年。
教育子女,会给子女和父母带来双重的幸福,家庭幸福寓于家庭教育之中。
另一方面,在家庭教育中,对教育的;度;的把握很重要。
对孩子的爱,必须把握好一个尺度。
否则会让孩子从小习惯于索取而不会爱人,那么他们以后也不会拥有真正的幸福。
(24)家庭教育可以使孩子保持一种积极、开朗、向上的正面心态,更好地走入社会,学会独立成长,学会满足和自足,学会感激和感恩。
缺乏家庭教育,孩子什么都不懂,他们或许会迷茫,或许会走上歪路,脱离社会群体,无法在社会上很好的生活,这就难以在追求和实现人生理想过程中得到自我愉悦和欣慰的感受。
(25)父母是孩子的第一任教师,家庭是孩子的摇篮和避风港。
一个人从出生到走向社会,其实也是一个人从;自然人;向;社会人;的转变,能否成功转变关系孩子日后生活的幸福指数。
在这个过程中,家庭无疑起了一个无可替代的作用。
并且孩子在小的时候所养成的习惯对他将来的生活也是有很大的影响,只有在家庭中父母潜移默化的教育中才能让孩子不断矫正不好的行为,养成良好的习惯,使其以后能够更好地适应社会大家庭,找到更多的幸福感(26)孩子在家庭中生活时间比较多,而这段时间恰好又是孩子缺乏社会经验和人生经验的时候,所以,必须重视家庭教育,才会使孩子在走出社会后能够有安全感、幸福感。
(27)孩子的个性化是影响孩子幸福感的重要因素之一。
儿童的个性特征、道德品质等在家庭中表现得最为充分和自然,家长对孩子的表现又极为关注和敏感。
若家长能抓住孩子的个性萌芽,有意识的进行培养,让孩子形成自己的个性,这样孩子在个性化的过程中也是有利的。
同时,家庭教育是个体社会化的起始和基础,家庭教育在培养孩子在衣食住行等生存能力方面,还应该重视孩子精神层面的发展,虽说经济因素也很大程度的影响孩子的幸福感,但是如果过多的注重物质生活,会使孩子形成身体上的享乐主义,而体会不到精神方面的幸福感,所以,家庭教育在孩子的社会化过程也是很重要的。
(28)孩子的幸福受家庭教育的影响,但幸福的追求还在于孩子自己掌控,父母只是引路人。
如果父母却将自己的意愿强加在子女身上,自以为在为他们塑造一个幸福的将来,实际上却在阻碍着孩子的健康发展。
(29)如果家庭的教育方式是和孩子交友式的,那么孩子在儿时就会体会到友情的快乐;如果是爱护呵护式的孩子就会感觉到被关心的幸福。
但是呵护不等于是溺爱,过分地宠爱只会让孩子以为一切都是理所当然的,以自我为中心体会不到被人爱的快乐。
家庭教育做得好,孩子就会形成乐观开朗的性格,形成相应的能力和好的习惯,长大后更能更好地面多世界,更幸福地生活。
(30)并不是有房子就是家,并不是有父母就是教育,而是有父母教育才是家;不是说孩子想要幸福只要有家庭教育就可以了,而是说家庭教育让孩子更容易获得幸福。
孩子要获得幸福,除了父母给他提供的物质条件得到满足外,更重要的是父母给他一颗健康的心灵,给他发现幸福的能力,给他感受幸福的能力。
(31)营造一个宽松、和谐的家庭环境,采用开放、理性的教育方式,有助于孩子形成良好的人生观、价值观,形成乐观的性格,积极地对待生活,拥有抵抗困难的信心和能力,培养高尚人格,获得属于自己的幸福美满的生活。
而缺乏正确的家庭教育或家庭幸福,孩子没有受到应有的关爱、保护和教育,孩子容易有心理障碍,自卑感强烈,严重会造成孩子自闭、自暴自弃或暴力倾向。
(32)在一个活泼开朗的家庭长大的孩子,更容易养成积极乐观,奋发向上的性格,这会使他们日后遇到困难或挫折更加坦然的面对,这也是幸福感的变相增加。
好的家庭教育或者是拥有豁达的父母,可以让孩子在不愉快的情绪中更快的解脱出来。
因为孩子可以及时的在父母那里得到应有的支持和鼓励,从而更好的
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