最新部编人教版语文六年级下册《期末检测试题》五四制含答案解析.docx
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最新部编人教版语文六年级下册《期末检测试题》五四制含答案解析
六年级下册语文期末检测试题
(考试时间:
120分钟总分:
120分)
注意事项:
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷,所有答案都写在答题卡上,不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域,不得超出规定范围。
一、积累与运用(共21分)
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(4分)
亘古()眼睑()相得益彰()更胜一筹()
屏zhàng()lí歌()海市shèn楼()无病呻yín()
2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()(2分)
①这位作家读书看报普通的浏览,一边看,一边思考。
②我们在从事某项工作时,如果进展顺利,,即使时间长一点儿,也很少感到疲劳。
③如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底,没有较高的语言文字修养,是很难写出高的作品来的。
A.不是……而是 得心应手 品位B.不是……就是 轻车熟路 品味
C.不是……就是 得心应手 品位D.不是……而是 轻车熟路 品味
3.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是( )(2分)
雄鹰没有跟随候鸟的轨迹,。
菊花没有跟随玫瑰的脚步,。
我没有盲目跟随别人的航向,。
①在生活海洋中展现自己的风采②于长天落日下勾勒生命的壮丽
③从纷纷落叶中独赏坚韧的品格
A.①③②B.②③①C.③①②D.②①③
4.下列句子中成语使用正确的一项是()(2分)
A.近年来,我国各地纷纷成立了野生动物救助中心,一些遭到伤害的野生动物又栩栩如生了。
B.如果能掌握科学的学习方法,就会受到事倍功半的效果。
C.目前,水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活,理应引起高度重视。
D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海一粟。
5.填空。
(5分)
《木兰诗》中描写木兰奔往战场矫健雄姿的句子是:
,。
合抱之木,;九层之台,;千里之行,。
(《道德经》)
,上有黄鹂深树鸣。
(韦应物《滁州西涧》)
④有约不来过夜半,。
(赵师秀《约客》)
好学近乎知,,。
(《中庸》)
6.名著阅读。
(3分)
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候,螳螂就毫不客气,一点儿也不留情地立刻动用它的武器,用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫,再用那两条锯子用力的把它压紧。
①它肯定是会感到十分得意的。
②就这样,像秋风扫落叶一样地对待敌人,是螳螂永不改变的信条。
③接下来,这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
④于是,那个小俘虏无论怎样顽强抵抗,也无济于事了。
(1)文段出自国作家的《》,该书被誉为“”。
(2分)
(2)下面的语句排列顺序正确,前后连贯的一项是 (1分)
A.③④①②B.②④①③C. ③②④①D.④③①②
7.综合性学习。
(3分)
如果请你做“马的世界”综合性学习活动的主持人,请你拟一个开场白,要求其中至少要引用一句含马字的古诗,或者2个含马字的成语。
二、阅读(共49分)
阅读下面的文字,完成8~25题。
(一)(4分)
送灵澈上人
刘长卿(唐)
苍苍竹林寺,杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳,青山独归远。
注释:
灵澈上人:
唐代著名僧人。
上人,对僧人的敬称。
8.这是一首“诗中有画”的佳作,请描绘一下诗中的画面。
(2分)
9.这首诗中的“独”字写出了什么景象?
表达了作者什么样的情感?
(2分)
(二)(10分)
【甲】一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。
途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下,弛担持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
——蒲松龄《狼》
【乙】有富室,偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。
稍长,亦颇驯,竟忘其为狼。
一日,主人尽寝厅事,闻群犬呜鸣作怒声,惊起周视,无一人。
再就枕,将寐,犬又如前。
乃伪睡以俟①,则二狼伺其未觉,将啮②其喉,犬阻之,不使前也。
乃杀而取其革。
“狼子野心”,信不诬哉!
然野心不过遁逸③耳。
阳
为亲昵,而阴
怀不测,更不止于野心矣。
兽不足道,此人何取而自贻患
耶?
——纪晓岚《阅微草堂笔记》
注:
①俟:
等待②啮:
咬。
③遁逸:
原指逃跑,这里指隐蔽。
阳:
表面上。
阴:
暗地里(或内心中)。
贻患:
留下祸患。
10.解释下列加点的字词。
(2分)
①前后受其敌( ) ②缀行甚远( )
③再就枕,将寐( ) ④更不止于野心矣( )
11.翻译下面的句子。
(4分)
①而两狼之并驱如故。
(2分)
②乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之,不使前也。
(2分)
12.这两篇文章中的狼具有的共同的特点是________,[乙]文中直接点明这一特性的句子是_______________________________。
(2)
13.读了甲乙两文,给了我们哪些启示?
请写出两点。
(2分)
(三)(8分)
(A)不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(B)冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
——《从百草园到三味书屋》
14.A段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写?
请结合文句进行分析。
(3分)
15.B段中有一段描写捕鸟过程的文字,这段文字的最大特点就是用词准确精练,请把一系列动词找出来,并说说这些词语有什么表达效果?
(3分)
16.作者说百草园是我的乐园,在A、B两段中,“乐”体现在哪里?
(2分)
(四)(13分)
时间去哪儿了
①“时间都去哪儿了?
还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。
是啊,时间到底去哪儿了?
②幼年的时光去哪儿了?
我们为何很难记起3岁以前的事情?
研究表明,对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成,这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。
这两个区域的成熟速度较慢,往往到了童年后期才能渐渐完善。
而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快,所以他们的记忆更替也更快,这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。
③幼时记忆究竟从何时开始模糊,直到被永久遗忘?
研究发现,早期记忆往往从7岁开始丢失。
虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事,但这些记忆也只能持续到五六岁。
在7岁时,童年记忆迅速衰退,到了八九岁,大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。
这是因为在7岁时,人们形成记忆的方式开始改变——在那之前,儿童缺少时间和地点的观念,而在年龄较大的儿童中,回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。
④如果你到了一定的年纪,可能有这样的感觉:
小时候总希望快快长大,但似乎过了很久才长了一岁,而随着年龄的增长,就感觉时间过得越来越快。
这是为什么呢?
⑤首先,人体内的生物钟在逐渐变慢。
实验表明,让年轻人和老年人估测1分钟有多长,结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了,而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。
在生命的进程中,人体内的某种节律在变慢,而客观的时间没有变慢,老年人就会感觉时间过得快了。
⑥其次,与新鲜感能刺激大脑记忆有关。
比如我们新去一个地方,去时路总是显得很长,回来时却似乎要短得多。
因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的,你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆,就会感觉时间过得很慢,路似乎很长。
而回来时,这些景象不再是第一次体验,一切变得熟悉,大脑需要处理的事物也就少了,感觉时间过得就快了,路也似乎短了许多。
人生也是一样,小时候看世界却是新鲜的,外界充满了各种新刺激,这样就显得每一天都很漫长;随着年龄的增长,对外界的事物已经失去了新鲜感,更多的是单调的重复刺激。
丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速,渐渐进入了“适应性”状态,不但削弱了对时间流逝的感知,同时保留的记忆也信息不全,这样,一天在不经意间就过去了。
⑦第三,可以用“相对论”来解释。
一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长,这是因为过去的一年占他生命总过程的20%;一个20岁的青年,过去的一年只是他生命总过程的5%;而对于一个50岁的中年人,过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。
人越老,几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小,同漫漫人生相比,就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
17.文章第①段引用歌词有什么作用?
(2分)
18.阅读选文,说说幼时记忆遗忘的原因有哪些?
(3分)
19.文章第
段画线句子主要运用了哪些说明方法?
有什么作用?
(3分)
20.第⑥段加横线的“渐渐”一词能否去掉?
为什么?
(3分)
21.比较链接材料与选文第⑤段画线句主要运用的表达方式及其效果的不同。
(2分)
【链接材料】时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了(选自《时间都去哪儿了》歌词)
(五)(14分)
是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去:
“妈,快回吧,大门敞着呢。
”她说:
“没事,我就站在这路口。
”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年,母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹:
“还是你们小时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。
有次我去看她,告别时,她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。
快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。
如果不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。
我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。
她说:
“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。
”
(11)我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我没有打伞。
就在这时,电话忽然响了。
只听母亲在电话里说:
“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感冒了。
”
(12)原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
(13)病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长长的走廊。
我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。
然后,老眼昏花地她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
(14)雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早己不知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
22.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请你按照时间顺序,用概括的语言补充下面表格(4分)。
①那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区
②
③
23.请你结合全文,分析母亲的形象。
(4分)
24.对文中第
段中划线句子进行赏析。
(3分)
25.你是如何理解结尾段中“雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心”这句话的?
(3分)
三、写作(共50分)
26.阅读下面的文字,按要求作文。
时光荏苒,岁月如梭。
亲爱的孩子们,转眼间,初一的的生活已即将结束。
在这一年的初中生活中,我们敬爱的老师始终为你默默付出,催你进步,促你成长;在这一年的初中生活中,我们亲爱的父母也始终对你悉心呵护,盼你优秀,望你成才。
在这一年的初中生活中,你也逐渐由一个懵懂、稚嫩的少年逐渐成长为一名有理想、有担当、有感恩之心的中学生。
今天,给你一个机会,拿起你的笔,尽情表达出你对老师或父母的感恩之情吧!
请以“,谢谢您的付出”为题写一篇文章。
(空缺处可补充“老师”“爸爸”“妈妈”。
)
要求:
①除诗歌外文体不限,表达出真情实感;②文中不得出现真实的姓名、校名、地名等;③不少于600字。
2017—2018学年度第二学期期末考试
参考答案
一、积累与运用(共21分)
1.答案:
gènjiǎn zhāngchóu障骊蜃吟
评分:
每空0.5分,共4分。
2.答案:
A
评分:
2分。
3.答案:
B
评分:
共2分。
4.答案:
D
评分:
2分。
5.答案:
万里赴戎机,关山度若飞。
生于毫末;起于累土,始于足下。
独怜幽草涧边生。
闲敲棋子落花灯。
力行近乎仁,知耻近乎勇。
评分:
每题1分,共5分。
漏字、错字、添字等,该题不得分。
6.答案:
(1)法法布尔《昆虫记》“昆虫的史诗”
(2)D
评分:
(1)每空0.5分,共2分。
(2)1分。
本题共3分。
7.答案示例:
同学们,大家好!
马是人类的朋友,现在,它离我们愈来愈遥远了。
为了增进对马的了解,我们开展此次综合性学习活动,希望各位同学万马奔腾,为小组竞赛立下汗马功劳。
让我们一起走进马的世界吧。
评分:
语意连贯通顺1分,运用上两个成语或一个诗句2分。
共3分。
二、阅读(共49分)
(一)(4分)
8.答案示例:
苍苍山林中的灵澈归宿处,远远传来寺院报时的钟响,仿佛催促灵澈归山。
他戴着斗笠,披带夕阳余晖,独自向青山走去,越来越远。
评分:
共2分,意思对即可。
9.答案示例:
“独”字写出了诗人伫立目送、友人独自远去的情景。
表达了作者依依不舍之情,营造了一种闲淡的意境,和作者落寞的心情。
(意思对即可)
评分:
每问1分,共2分。
意思对即可。
(二)(10分)
10.答案:
①敌对,这里是胁迫、攻击的意思。
或胁迫、攻击。
②连接,这里是紧跟的意思。
或紧跟。
③睡觉④通“只”,只有
评分:
每小题0.5分,共2分。
11.答案:
①可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
②他便假装睡着来看怎么回事,才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙,忠心的狗发现了狼的企图,便阻止狼,不让他靠近主人。
评分:
每小题2分,共4分。
意思对即可。
12.答案:
阴险狡诈 阳为亲昵,而阴怀不测或阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。
评分:
每空1分,共2分。
13.答案示例:
①对待像狼一样的恶势力(敌人),不要心存幻想,要敢于斗争,善于斗争;②看人看物不能被假象所蒙蔽,要认清人或事物的本质,更不要引狼入室,给自己留下祸患。
做人不能当面一套背后一套,阳奉阴违,最终导致自食其果。
评分:
写出一点得1分,共2分。
意思对即可。
(三)(8分)
14.答案:
菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;(1分) 鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;(1分) 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉 。
(1分)
评分:
每种感官并结合相关文句1分,共3分。
意思对即可。
15.答案:
“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词,(1分)这些词语的运用,准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程,(1分)突出了捕鸟得乐趣。
(1分)
评分:
共3分。
16. 答案:
A:
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,还有何首乌,等等,这些看似毫无趣味的小东西,在作者的眼里却充满了勃勃生机 B:
到雪地里捕鸟,那快乐、那情趣,自在其中了。
评分:
每个要点1,共2分。
意思对即可。
(四)(13分)
17.答案:
巧用歌词,设置疑问,引起读者的思考,引出说明内容,激发读者的阅读兴趣。
评分:
2分。
意思对即可。
18.答案:
(1)前额叶皮质和海马体尚未发育成熟,注意力和短期记忆能力也未完全形成。
(2)孩子们的遗忘速度比成年人要快得多,他们的记忆更替也更快。
(3)7岁时儿童记忆的方式开始改变,由不成熟变得更趋向于成年人。
评分:
每条1分,共3分。
意思对即可。
19.答案:
运用举例子、作比较、列数字的说明方法,(2分)具体直观地说明了人越老,度过的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小,就会感到时间过得越快。
(1分)
评分:
说明方法答对两种得2分,作用1分。
共3分。
20.答案:
“渐渐”一词不能去掉,“渐渐”是“逐渐”的意思,(1分)说明人进入适应性的状态有一个过程,不是一下子就进入。
(1分)去掉则变成丰富的经验使神经马上立刻就进入了“适应性”状态,与事实不符。
这个词体现语言的准确性。
(1分)
评分:
共3分。
意思对即可。
21.答案示例:
【链接材料】主要运用了抒情的表达方式,抒发对时光流逝的感慨,更能引起读者共鸣,更具感染力,使人深思。
(1分)选文运用了说明的表达方式,清楚明白地说明老年人觉得时间过得快的原因(为什么年龄越大感觉时间过得越快)。
(1分)
评分:
意思对即可,共2分。
(五)(14分)
22.答案:
②去年秋天,(1分)母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
(1分)
③这个周末,(1分)母亲跟我来到路口,站着看我远去。
(1分)
评分:
格式一致,每小题2分,共4分。
23.示例一:
这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲,(2分)她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼。
(2分)
示例二:
这是一位通情达理、含蓄深沉的母亲,(2分)她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并不提出特别要求,只是在儿女离别时默默关注他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。
(2分)
评分:
母亲形象特征2分,结合内容分析2分。
共4分。
意思对即可。
24.答案:
运用比喻的修辞手法,(1分)生动形象地写出了母亲当时目送孩子的姿态和神情,(1分)表达出对孩子深沉的爱。
(1分)
评分:
共3分。
25.示例一:
这是用特殊的说法来表达特别的感情,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明她对“我”的被淋感同身受,心疼不已。
示例二:
这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三:
此句运用了拈连的修辞手法,形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。
评分:
3分。
意思对即可。
三、作文(50分)
26.分项分等评分标准
项目
一等
二等
三等
四等
五等
①内容20分
20—18分
17—15分
14—12分
11—9分
8分及以下
②表达25分
25—23分
22—21分
20—18分
17—15分
14分及以下
③文面5分
5分
4分
3分
2分
1分及以下
写作部分评卷建议:
1.作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求,切近初中学生学习实际,不宜要求过高。
2.作文试卷评阅建议两人评阅一份试卷,求和的平均数,得分四舍五入。
两人评判同一份试卷差距在7分以上者,建议重判。
3.作文评阅宜于在及格线(30分)以上拉开档次,赋分不宜于集中在某狭小的分数区间,具体分数分布建议如下:
50分——46分约占试卷总量的20%.其中满分卷不少于2%。
45分——41分约占试卷总量的25%。
40分——36分约占试卷总量的25%。
35分——31分约占试卷总量的20%.
29分及以下约占试卷总量的10%。
4.每3个错别字扣1分,重复者不计;扣至5分为止。
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