《地图的阅读》Word文件下载.docx
- 文档编号:987662
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:32.20KB
《地图的阅读》Word文件下载.docx
《《地图的阅读》Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《地图的阅读》Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
(二)经验和体会
1、帮助学生养成良好的学习习惯。
学生的学习习惯不是很好,为了培养良好的学习习惯,本学期伊始,向学生提出地理教学三步走。
预习、学习、复习巩固。
效果不错,学生的学习兴趣和学习热情提高。
2、改变授课风格,运用学习先进的教学模式。
用幽默风趣的语言解决学生课上出现的问题,营造活而不乱的地理课堂。
3、课堂教学应以学生为主体
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动,学生是学习的主人。
只有学生处于积极主动状态,经过认真的分析、思考,才能体会教材中蕴含的知识,产生探索地理世界的兴趣,理解所学的地理知识,获得相应的能力。
在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生的终身学习打下良好的基础。
同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育。
同时注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求,对学习困难的学生,针对他们的具体情况给予了耐心帮助,鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论,如地理名称、概念、事实、原理等,使他们基本达到教学要求。
对学有余力的学生,采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
注重学生主体作用的发挥。
积极创设学生的求知情境,要求所有的学生都参加学习过程,并且注意将知识内化为不同的层次,使每个学生都有机会取得成功。
同时,鼓励学生自由想象,提出各种假设和预见,充分尊重他们的思想观点,使学生敢想敢干,富有创新精神。
引导学生联系身边的实际进行分析,能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。
通过一学期教学,使学生的各方面素质都有了很大的提高。
尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4、注重地理学习方法的传授
在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的,因此教学中注重方法的传授。
地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。
既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。
(三)问题和教训
学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分,课后反思不够及时,教的学生多,又时对个别学习主动性不够的学生督促不够,这些都有待改进。
(四)今后努力方向
1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育
总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。
总结经验,查找不足,争取在新的一学年,取得好成绩。
《地图的阅读》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好!
我是考生,今天我要和大家分享的说课题目是《地图的阅读》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产,以及学习地理所必需的重要工具,地图蕴涵的信息量比文字还要多,并且有考查“选取”的功能,学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础,因此学好这一节课意义十分重大。
2、说学情
我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性。
虽然初一的学生刚接触地理,地理的基本素养还比较薄弱。
但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识,学习激情也比较高,所以在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习地理的兴趣。
3、说教学目标
根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标:
(一)知识与能力目标
1、理解比例尺的含义,记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
(二)过程与方法目标
1、能在地图上算出两地之间的距离,并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
(三)情感态度价值观
1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
四、说重难点
根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为:
重点:
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
难点:
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
五、说教学法、学法
为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;
在学习本节内容时抓住"
指导学生学法,重视学习过程"
这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准,我将在这堂课中我将采用:
引导式教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法来完成我的教学任务。
而同学们采用:
自主学习法,合作探究法,对比分析法。
学会小组合作学习,增强互助能力,增加学习效果,完成教学任务。
六、说教学程序
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下:
(一)导入
迷语:
“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?
(迷底:
地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
板书第三节《地图的阅读》。
1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
预期:
把实物缩小,用符号表示……
2、下边我们就实验一下,把实物画在纸上。
学生活动:
用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×
40),然后画在笔记本上;
请学生画在黑板上
3、同学们画的非常好,谁能告诉大家,画图的时候首先要注意的一点是什么?
把课桌缩小。
4、你们把课桌缩小了多少倍?
缩小了10倍
(二)进入新课
1、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1:
10(注意单位用厘米)。
(板书)一、地图上的比例尺:
表示图上距离比实地距离缩小的程度
活动一:
打开地图册,找一找地图上的比例尺
2、(板书)比例的三种表示方式:
数字式、线段式、文字式
3、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数,线段式比例尺可以直接在地图上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算:
由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
活动二:
1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2)读“台湾岛”图,此图的比例尺是什么形式?
从台北到高雄大致有多远?
从高雄到台北往哪边走?
(小组同学可以一起做)
4、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度,可以用来量算距离,看地图不仅回读比例尺,还要回在地图上辨别方向。
(板书)二、地图上的方向
5、“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题:
1)经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
2)标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
3)图中的X点在Y点的什么方向,Z点在Y点的什么方向?
1)经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
2)略
3)X点在Y点的西南方向,Z点在Y点的东北方向
6、在有经纬网的地图上,要根据经纬网来定方向,经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
(板书)1、经纬网定方向
7、同学们打开书,看图“某地区平面图”,谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?
这张图没有经纬网,有一个标志。
(讲解)这个标志叫指向标,在有指向标的地图上判断方向要注意:
指向标指向北方。
(板书)2、指向标定方向
活动三:
1)分组讨论,完成教材提供的活动;
2)指向标↗,判断:
科技园区在学校的什么方向?
农业试验区在科技园区的什么方向?
学校在火车站的什么方向?
火车站在科技园区的什么方向?
黑板画板图
8、有的地图既没有经纬网,也没有指向标,这样的地图怎么判断方向呢?
用人们常说的“上北下南,左西右东”。
分别说出B、C、D各点在A点的什么方向;
B点在A点的正东方,C点在A点的正南方,D点在A点的西北方向。
(板书)3、一般定向法
9、思考地球上有没有这样一个地方,它的前后左右只有一个方向?
站在南极点上,他的前后左右都指向北方;
当站在北极点上,他的前后左右都指向南方。
活动四:
各小组同学合作交流:
假如在野外考察或旅行迷了路,你能根据什么来确定方向?
(在北半球)看哪个小组的点子多?
1)可用指南针2)晴天的夜晚可以利用北极星定方向
3)白天可以利用太阳定方向4)利用房屋确定方向
10、同学们想的点子非常多,说明大家在日常生活中积累了许多知识,也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物,是怎样表示出来的呢?
请同学们翻开书,观察“一些常用图例”。
(板书)三、图例和注记
11、图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物,了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言,需要熟悉一些常用的图例。
活动五:
1)分组讨论,怎样尽快记住一些重要的图例,相互交流记忆方法;
课堂小结:
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素:
比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地,有海洋,有高山,有低地,这些在地图上是怎样表示出来的?
请同学们预习“地形图的判读”。
布置作业:
完成填充图册
板书设计:
第三节地图
一、地图上的比例尺:
比例的三种表示方式:
二、地图上的方向1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
以上是我在预设教学《地图的阅读》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地图的阅读 地图 阅读