阳高一中语文备课方案.docx
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阳高一中语文备课方案
阳高一中2015年
高三语文复习备考方案
一、备考思想原则
整体作战,优势互补;以两纲(《教学大纲》、《考试大纲》)为纲,加大力度,落实常规;勤于反馈,分层指导,面向全体学生;加大对高考精神、实质的把握和领悟,切实做到有目标,不盲动,科学高效,具体而集中地体现“精选、精讲、精练”原则,将训练作为一条主线。
要方向明确,目标清楚,措施得当,最终使学生有信心,有方法,有能力赢得考试的胜利。
二、现状分析
学生答题中反应出的问题
1、积累不扎实,不丰富。
主要体现在成语、文言实词、名句、作文材料等方面。
3、审题不准确,不理解题干的要求,不知命题人的意图,不明确答题的方法。
2、分析理解能力差。
主要表现在现代文阅读、文言文阅读、古诗鉴赏、作文审题等方面。
4、书写潦草,字迹难以辨认。
日常教学中存在的不足
1、学生不重视语文,学习语文的积极性不高,兴趣不浓。
2、只注重布置任务,不注重落实检查。
3、只注重试题结果,不注重原因分析。
4、只注重课堂讲析,不注重课后复习。
5、典型例题训练少,没有养成良好的答题习惯。
三、时间安排
一轮复习:
2014年9月1日------2015年2月底
二轮复习:
2015年3月1日------2015年4月底
三轮复习:
2015年5月1日------2015年5月底
四、备考过程方法
复习中应采取的相应措施
1、提高认识,端正态度。
2、具体布置,具体落实。
3、精讲精练,注重实效。
4、认真审题,规范答题。
5、及时复习,加强巩固。
6、重视写作,强化指导。
高考语文试题考查的是考生的思维品质、能力及由此折射出的人文素养,而学生的思维品质、能力及人文素养不会凭空产生,它是学生大量的知识积淀和思维训练的结果,因而,每一轮复习都必须有它的侧重点。
基于以上考虑,第一轮复习我们侧重于学生知识的积淀和思维的引导,让学生明白高考语文考什么知识以及如何思维。
我们必须使学生明白:
不掌握大量的知识,一味奢谈什么技巧方法,一味奢谈什么能力,是十分危险的,知识是能力的凭借,没有知识,能力只能是空中楼阁!
所以我们将第一轮复习的要求概括为:
抓基础,扩视野,强能力。
第二轮复习我们要按照考纲的知识点来系统复习。
为了系统把握每个知识点的内涵,我们准备分头让一位老师专门集中精力对某一特定的知识点进行分析研究,加以整理,综合多种参考资料的优势,编选出优质试题来备考。
高考语文试卷在对新教材的考查上导向相当明显。
其中对词语、古诗文阅读题以及默写名言名句的考查都立足于课本。
对语言表达能力训练和现代文阅读能力训练也见诸教学大纲规定的应达到的能力。
这就要求我们在复习的过程中对新教材中的必考内容要反复抓,力争一分不失;对从教材中迁移出去的能力题,注重总结规律,拓展训练,举一反三,这是提高复习效率的有效途径。
不同的比赛有不同的规则,参加高考,就要遵守高考的规则,这才能体现出对全体考生的公平,应该说遵守规则是比赛的前提。
要想真正达到要求,第三轮复习就要首先让学生明确游戏规则,即高考要求,揣摩命题人意图,掌握阅卷人心理,做到复习、答题心中有数,有的放矢。
在此基础上,提高分析理解能力。
五、注重模块训练
1、一般论述类文章阅读
2、文言文阅读
3、古代诗歌阅读
4、名句默写
5、实用类文本阅读
6、语言文字运用
7、作文训练
六、专题解读
(一)一般论述类文章
要通读全文,把握大意,理清结构,细致对比,掌握设题方法,明确对比点,真正找出异同.
(二)文言文阅读
文言文阅读考查内容紧扣《考试说明》,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。
文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。
文言文翻译要注重落实,尤其是关键词语要落实。
在文言文复习中,必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练,坚持字不离词,词不离句,学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧;评讲时,不仅要讲清楚“是什么意思”,更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实,从词性入手,先用法后意义。
要对18个虚词进行系统整理,从课文例句入手,逐一讲解,然后归纳总结,最后选择典型语段集中训练。
(3)古代诗歌鉴赏:
训练要立足课内,巩固知识,学会迁移;理解作品,解读内蕴,确切表达。
复习中首先要让学生“读¡±懂原作,通过大量讲解练习,准确理解原意,把握中心;其次掌握答题方法,明确答题要点;最后组织语言,精准作答。
(4)名句名篇的默写:
按《考试说明》中规定的篇目进行复习。
要求背诵的60篇(段、首)诗文,要求理解诗意,熟练背诵,准确默写。
(五)现代文阅读
现代文阅读是复习的重点,要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分析。
准确理解文意是前提,掌握技巧也很重要:
¢Ù明确文体特征,整体把握主旨;¢Ú掌握各种手法,构建知识体系;¢Û指导答题技巧,总结答题模式;¢Ü分析题干内涵,明确问题指向。
(六)语言文字运用
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。
在平时要多留心积累。
一要常备工具书,随时查阅;二要准备积累本,将常见易混熟语抄写下来;三要准备错题本,将每次考试中自己做错的相关试题整理出来,时常翻阅,加强记忆,避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活,需要考生有较强的驾驭语言的能力。
首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式,从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题,并特别注意新题型的导向作用。
在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
(七)作文
总体要求:
回归写作的本质,引导学生积极观察生活、感受生活,分析和判断生活,用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。
此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。
只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。
总体原则:
由整体推进到专题突破,重积累,重感悟;练思维,练规范;促升格,促个性。
在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是¡°话题¡±还是¡°材料¡±,审读材料都是最初的关键一步。
在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。
审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。
第三,要注重讲评的针对性和实用性。
每次训练之后,都要将高分作文打印出来,并注上详细的评析,采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确¡°好作文¡±的标准到底是什么。
质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。
七、注意事项
1.关于知识、能力和规范
在训练具体题型时要善于指导考生充分利用所学知识去解题。
在通常情况下,考生对该题所涉及到的知识的掌握程度直接左右着答题效果。
如果在讲评过程中,只是就题评题对答案,能力背景问题就很容易被忽视。
这或许是考生常常在练完系列题型之后感觉收获不大的原因。
作为指导老师,评讲题目应具有梳理整合相关知识的能力。
只有这样,才能更好地唤起考生解决问题的信心。
要注重规范化答题,让学生明白如何将自己理解出来的东西完美地呈现出来,并获得较高的分数,这是一个值得重视的问题。
同时,引导考生利用恰当的时间阅读一些优美而富有文化底蕴的文章,让考生在阅读中感悟,在感悟中梳理整合相关知识。
2.关于选题
具体题型是能力获得的载体,精选题型则是复习至为关键的环节。
选题不仅影响考生对高考题型的适应程度,也影响考生语文能力的深广度。
因此,精选题型是复习的重要工作。
选题要考虑三个维度:
①2015年高考题型的适应性;②能力训练支点的准确定位;③考生实际的答题水平。
3.关于诗歌鉴赏
从不同的题材的诗歌入手,指导分清诗歌的题材特点,学会分类鉴赏,还要学会辨识古典诗歌所表现的情感类型,积累常见意象,了解诗歌鉴赏常用术语,掌握常见的表达技巧,
以常见题型为导向,进行综合训练等,这些自不必说,重点应放在对诗词内容的理解上。
针对不同类型的答题步骤和方法,我们对学生讲解清楚,同时配上训练题目,让学生先做,然后针对答案来找出不足的地方。
通过学生的“做”,教师的“批”,找到学生的失误点,确立讲评重要点、困难点,最后通过教师的“评”,启迪学生的思维,理清答题思路,尽可能地避免“贴标签”行为,做到真正意义上的鉴赏,就会有较大的提高。
4.关于作文
高考临时抱佛脚,是写不出优秀作文的。
如果考前作文训练抓对了点子,还是可以有所作为。
考前重点抓“内容”这一亮点。
基础等级要求内容充实,发展等级要求材料丰富。
可见,抓好“内容”专项训练,真可谓一箭双雕。
训练要求有个形象化的说法:
进得去,出得来,行文时真诚地多兜几圈。
“进得去”即瞄准审题的切入点立意,巧妙设计点“题”方式;“出得来”即是中心全文一贯,前后照应;“多兜几圈”即善于围绕中心充分调动素材积累,按表达的需要进行详略处理与铺排,克服内容单薄、空洞的现象;“真诚”驾驭材料的笔端充满真诚的情感,以情驭文。
材料充实问题远比技巧娴熟、优美典雅、深刻创新更容易被学生领会与把握。
至于不顾质与量,在第二轮复习提供大量的专题素材让考生囫囵吞枣地记认的做法,是不太理性的。
适量的优秀文章导读,启迪考生回归联想、整合提炼自身积累的素材,这种做法不妨一试。
8、教学进度
1、进度总表
轮次
时间
资料
目标
备注
第一轮
2014.9.1~2015.2.28
名师伴你行
围绕考纲中的各个知识点进行全面复习,把握各个考点试题的考查类型,掌握基础、明确题型、把握方法、积累素材
1、落实一轮复习中对每一个知识点的掌握,明确考题形式、解题技巧,注重对课本的复习,强调学生对课本内容的巩固。
2.注重一轮复习中对学生书写的要求,避免学生“用眼不用手”的陋习,摒弃“眼高手底”的习惯,注重语言表达的准确,
3.试题讲解联系高考评分细则,明确每一分的得分点。
做好周周练及月考模拟考试的讲解分析,做好针对性训练。
注意细节、表达规范
4关注二轮复习方法技巧,规范答题,重视学生现代文古文的阅读能力,提升诗歌鉴赏能力,强化规范答题能力。
5.强调三轮复习学生做题技巧、做题方法,规范答题。
积累素材、提升作文写作能力
第二轮
2015.3.1~2015.4.30
2015年高考
真题和专题卷
明确重点、把握难点,掌握各个知识点之间的联系学会知识迁移,精讲专题,结合高考题从深度,难度上分析,一题多角度分析,提高解题能力。
第三轮
2015.5.1~2015.6.2
考前模拟试卷
研读考纲,回归课本、查漏补缺,强化解题技巧,注重答题技巧的规范性。
纠正错题、准确表达。
强化作文素材、提升作文写作技巧。
2、进度分表
高三语文一轮复习进度表
周次
时间安排
考点内容
课时安排
备注
1
8.2-8.6
正确使用标点符号
点号(3课时)
1.夯实基础,步步落实. 对基础知识题要常抓不懈,要注意资料的总结和整理,建立自己的资料库。
2.掌握规律,规范答题:
一定要注意掌握各题目解题方法,规范答题思路,能熟练运用相关技法去解题。
3.认清短板,强化练习:
要准确找出自己的短板,对相应板块的解题方法进行总结,并辅以大量练习,形成自己的固定答题方法与套路,并不断强化。
4.坚持阅读,积累素材:
阅读包括日常习题中遇到的文本(论述类文本、小说、传记等)阅读和有意识进行的美文阅读。
只有保持不间断的阅读,才能不断充盈自己的头脑,保持思维的活跃性。
标号(2课时)
2
8.7-8.11
正确使用词语
实词(4课时)
虚词(1课时)
3
8.12-8.16
正确使用成语
(5课时)
4
9.1-9.7
辨析并修改病句
辨析病句(4课时)
修改病句(1课时)
5
9.8-9.14
扩展语句
(5课时)
6
9.15-9.21
压缩语段
新闻类(2课时)
其他类(3课时)
7
9.22-9.28
修辞和句式
常见修辞(1课时)
选用、变换句式(4课时)
8、9
9.29-10.12
修辞和句式
仿用句式(5课时)
10
10.13-10.19
语言表达
简明、连贯得体(5课时)
11
10.20-10.26
语言表达
准确、鲜明、生动(5课时)
12
10.27-11.2
图文转换
图表、图文、徽标(3课时)
漫画类(2课时)
13
11.3-11.9
文言文阅读
理解文言文实虚词含义(5课时)
14
11.10-11.16
文言文阅读
翻译、断句(5课时)
15
11.17-11.23
文言文阅读
分析综合(5课时)
16
11.24-11.30
古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌形象(5课时)
17
12.1-12.7
古代诗歌鉴赏
鉴赏语言表达技巧(5课时)
18
12.8-12.14
古代诗歌鉴赏
思想内容、观点(5课时)
19
12.15-12.21
论述类文本阅读
理解(5课时)
20
12.22-12.28
论述类文本阅读
分析综合(5课时)
21
12.29-1.4
文学类文本阅读
情节、形象(3课时)
环境、手法(2课时)
22
1.5-1.11
文学类文本阅读
环境、手法(2课时)
主题(3课时)
23
1.12-1.18
实用类文本阅读
分析综合(3课时)
鉴赏评价(2课时)
24
1.19-1.25
实用类文本阅读
鉴赏评价(2课时)
探究(3课时)
25
2.26-3.2
写作
作文指导(5课时)
高三语文二轮、三轮复习进度表
时间
总课时
内容
备注
3.3~3.16
10
论述类文本阅读整合(5课时)
1.强调知识点之间的联系,强化审题意识,从题干中发现答题角度。
2.做好“以点带面”的复习结合典型例题多角度设问,提高学生的解题能力。
3.动态研究《考纲》,从中获取新的考试信息,提升语文成绩。
4.强调作文素材的积累,从对角度训练作文的写作。
古文阅读整合(5课时)
3.17~3.30
10
古文阅读整合(5课时)
古代诗歌鉴赏整合(5课时)
3.31~4.13
10
古代诗歌鉴赏整合(5课时)
选考内容之小说阅读整合(5课时)
4.14~4.27
5
选考内容之人物传记整合(5课时)
4.28~5.4
5
语言文字运用整合(5课时)
5.5~5.11
5
结合解题技巧和审题角度训练
5.12~5.18
5
综合提升演练,重点强化
综合提升演练,重点强化
5.19~5.25
5
近5年新课改、大纲卷练习
5.26~6.2
5
考前冲刺精选题讲解
规范答题、试题回顾
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