一年级数学教案10的认识.docx
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一年级数学教案10的认识
一年级数学教案:
10的认识
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第64一65页。
教学目标:
1、引导学生经历10的认识过程,初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。
教学重、难点:
掌握10的组成。
教具、学具准备:
课件、学具盒、水果图、卡片等。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
师:
同学们!
我们以前已经学过了哪些数字?
生:
0一9
师:
这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听?
(电脑播放数字娃娃故事:
在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了,它对1~8各数字说:
你们谁都没我大,特别是你--0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。
0听了可伤心啦!
1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。
这时,9没话可说了。
大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?
)
师:
谁来猜猜?
生:
1和0合起来变成10比9大。
师:
10是不是比9大呢?
今天这节课我们一起来学习10的认识。
(板书课题)
一、探究新知
(一)、数数与认数
师:
请同学们翻开书本64页,认真观察这幅图,看看图上画有什么?
它们的数量分别是多少呢?
生:
图上有10只鸽子。
师:
是不是10只鸽子,大家一起来数数。
师:
我们数数的时候最好能按一定的顺序,这样不容易重复或遗漏。
生:
图上有9个小朋友,1个老师,一共是10个人。
师:
大家一起来数数。
有几个小朋友,几个老师,一共有几个人。
师:
大家数了9以后再数10,10是9后面的一个数。
(二)10以内数的顺序
1、认识数序
师:
有一天,0~9这些可爱的数字娃娃正在做排队游戏。
10数字宝宝也想参加,它来到数字队一看,0~9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了,(出示尺子图)10来了,它应该排在哪儿呢?
生:
10排在9的后面。
师:
为什么?
生:
因为9再添上1就是10,10比0一9的数都大。
2、感受10与实际生活的密切联系
师:
其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?
生:
我家里有10张櫈子。
生:
左手摆1,右手摆0,放在一起很像10。
生:
我家里有10朵花。
生:
我妈妈买了10个苹果。
生:
我有10个手趾,10个脚趾。
师:
你们的想象力真丰富!
老师这里也找了一些生活中的10,我们一起来看看。
(课件展示:
温度计、路牌、日历)
师:
这些与10有关的事物,都可以用数字10来表示。
3、基数、序数
师:
我们也来玩玩排队的游戏。
有兴趣吗?
老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。
师:
听老师的口令,第八第八笑一笑、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。
师:
都是10,表示的意思相同吗?
生:
不相同,10表示这一行的10个同学,第10表示这行排第10的这一个同学。
(三)比较大小
1、出示65页点子图,数一数、比一比。
师:
刚才听到小朋友们都说10比9大,9可不服气了,它拿出九个点子说,(录音:
我有这么多,你比我多吗?
)同学们说说看。
生:
当然是10比9大,因为9个点子再加一个才是10,10比9要多一个。
师:
在9和10中间该填什么号?
生:
小于号(屏幕展示:
910)
师:
那么比较10和9,中间又该填什么号?
生:
大于号(屏幕展示:
109)
2、抢答游戏
10()10()10=()
(卡片依次出示上面题目,知道的同学站起来抢答。
)
(四)学习10的写法
师:
刚才我们已经和10交了朋友,那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢?
生:
以前学的数字是一个数字,10是由两个数字组成。
师:
你会写10吗?
师:
写10要占两个日字格,左边格子里写1,右边格子里写0;先写1再写0,两个数字不能离得太远。
也不能太近。
举起你的右手跟着写一次。
师:
请打开书本65页,把10这一行写完。
生:
学生动手写。
师:
写完后同桌之间互相欣赏一下。
(五)律动:
(课间休息)
师:
全班起立,跟老师做律动。
(向上伸伸手,向下伸伸手。
向左弯弯腰,向右弯弯腰,向前点点头,向后仰仰头。
安安静静快坐好。
)
(六)学习10的组成
师:
同学们一个个棒极了,为了奖励你们,老师带来了一些苹果,数数有几个?
(10个)如果把10个苹果分到两个篮子里,你会分吗?
请你拿出10个苹果,摆一摆,分一分。
看看有多少种分法。
生:
学生动手摆10个苹果图的小卡片。
师:
把你的分法跟同桌同学说一说。
师:
也可以把你的分法写在书上。
生:
学生动手写。
(生汇报结果,师板书)
师:
10有那么多种分法。
怎样才能记得快?
生:
我看到10可以分成1和9,就想到10可以分成9和1。
10可以分成2和8,就想到10可以分成8和2。
生:
按顺序,10可以分成1和几,10可以分成2和几,10可以分成3和几......
师:
你们的方法可真妙!
大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记,也可以仿照他们的方法。
师:
10可以分成1和几,10可以分成2和几,我们一起来读读,(齐读10的分成)。
那么1和9组成几,2和8组成几。
一起来读读,(齐读10的组成)。
师:
现在我们做一个拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来要是10。
◆师生互动
师:
同桌之间互相玩一玩这个游戏。
◆生生互动
二、巩固练习
1、关于10的知识你掌握了吗?
老师来考考你好不好?
打开书本65页做一做写在书上。
师:
谁愿意说说你是怎样做的?
生:
5和5组成10。
生:
9和1组成10。
生:
3和7组成10。
生:
6和4组成10。
生:
2和8组成10。
2、这道题比较简单,如果再难一点的,有信心挑战吗?
书本67页第1题把它写在书上。
(指名上台说说你是怎样填的,为什么这样填?
)
3、师:
20xx年,我们国家第一个上太空的人是谁?
(杨利伟同志)现在我们模仿一下指挥员发出命令,先把它填在书上67页第2题。
师:
现在大家一起来试试。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射!
师:
你们想不想去太空玩一玩,如果想去你现在该怎么做?
生:
好好学习,天天向上。
三、看书、质疑问难
师:
请打开书本64一65页,看看有没有不明白的地方要问老师的?
四、拓展延伸
师:
老师遇到了一个难题,你们愿意帮老师解决吗?
师:
现在老师有10元钱,想买下面的东西,只准买两样,可以怎样买呢?
出示:
草霉苹果橙子哈密瓜雪梨桃子香蕉菠萝西瓜
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
(学生出来拿,并讲为什么)
生:
可以买雪梨和哈密瓜。
因为雪梨1元、哈密瓜9元合起来是10元。
生:
可以买苹果和西瓜。
因为苹果2元、西瓜8元合起来是10元。
生:
可以买菠萝和桃子。
因为菠萝7元、桃子3元合起来是10元。
师:
如果老师要买三样,又可以怎样买呢?
生:
可以买雪梨、菠萝和苹果。
因为雪梨1元、菠萝7元、苹果2元合起来是10元。
师:
谁还有不同的买法?
生:
可以买香蕉、苹果和桃子,因为香蕉5元、苹果2元、桃子3元合起来是10元。
五、总结全课:
谈收获
师:
这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样?
那这节课你有什么收获呢?
师:
大家学的东西可真多!
回去之后把这节课所学的知识告诉你的好朋友和爸爸、妈妈,好吗?
六、轻松下课:
《数鸭子》
七、板书设计
10的认识
1010101010
1928374655
10101010
91827364
6元2元4元9元1元3元5元7元8元
- 配套讲稿:
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