部编七年级 下册语文阅读理解及解析.docx
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部编七年级下册语文阅读理解及解析
部编七年级下册语文阅读理解及解析
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读《伟大的悲剧》的节选文字,完成下面小题。
没过多久,他们发现雪地上插着一根滑雪杆,上面绑着一面黑旗,周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:
阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至,或者说,太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现,这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人,他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计,但现在迟到的这一个月,却显得太晚太晚了——对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳,历尽千辛万苦显得十分可笑,几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦,无尽的痛苦烦恼,风餐露宿——这一切究竟为了什么?
还不是为了这些梦想,可现在这些梦想全完了。
”——斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭,这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望,闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程,而他们原先想的是:
欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人,只是默默地拖着自己的脚步往前走。
1月18日,斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人,所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西,和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的唯一不寻常的东西,不是由自然界造成的,而是由角逐的对手造成的,那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信,等待着这个不相识的第二名的到来,他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:
在世界面前为另一个人完成的业绩做证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
(1)下面对选文的理解和分析,不正确的一项是( )
A.斯科特探险队第二个到达了南极点,但这并不影响他们成为英国人民心中的英雄。
B.他们在那里发现的“唯一不寻常的东西”是“飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷”。
C.阿蒙森在南极点留下帐篷、国旗和信件,并要求斯科特为挪威探险队到达南极点做证。
D.斯科特并未接受为挪威探险队做证的任务,因为对他来讲这是冷酷无情的职责。
(2)对文中画线句“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”理解,正确的一项是( )
A.用对比的修辞方法,生动地再现了挪威国旗在南极点上空飘扬的情景。
B.用拟人的修辞方法,烘托斯科特等人知道别人先到达南极点时沮丧、绝望的心情。
C.用对比的修辞方法,烘托斯科特等人知道别人先到达南极点时沮丧、绝望的心情。
D.用拟人的修辞方法,生动地再现了挪威国旗在南极点上空飘扬的情景。
(3)对选文结尾加点部分“这一事业”的理解,正确的一项是( )
A.“这一事业”指的是成为世界上曾经到达过南极点的人。
B.“这一事业”指的是成为世界上第一批到达南极点的人。
C.“这一事业”指的是把阿蒙森留下的信带给挪威的哈康国王。
D.“这一事业”指的是在世界面前为别人完成的业绩做证。
【答案】
(1)D
(2)B
(3)B
【解析】【分析】
(1)D项“并未接受为挪威探险队做证的任务”表述有误,从“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责”可以看出来。
(2)从“耀武扬威”“扬扬得意”可知,这个句子运用了拟人的修辞手法,是为了突出斯科特等人的失望。
故选B。
(3)“这……”指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,然后通读句子,视句意的变化与否来检验其正误。
从“太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现”可知,“这一事业”指的是成为世界上第一批到达南极点的人。
故选B。
故答案为:
⑴D;⑵B;⑶B
【点评】⑴本题考查文章内容的把握,通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
⑵本题考查句意的把握,注意通读全文,结合语境明确修辞方法,理解写出的内容。
⑶本题考查词义的把握,通读全文,结合语境,明确 “这一事业”的具体所指。
2.阅读下面材料,完成后面小题。
材料一:
守时的末班车
陈翔
那天晚上十一点二十分,我从朋友的酒吧跑出来,赶上了最后一趟十一点三十分的末班车。
我上去时,车已经挤满了人,我好不容易才挤上,在门边站稳了脚。
司机是个看上去很和蔼的老人,他很友好地问我站好了没?
我点头说好了,然后他关上了车门。
我以为这是要走了,但老人却没有发动汽车。
微笑着凝望车外没有赶上车的人,手摆着,示意坐不下了。
有人敲打着车门的时候,他就大声告诉他们:
“坐不下了,打的去吧。
”
车外还有人有些不甘,骂骂咧咧地敲着车门,一副恼火的样子。
但老人却始终微笑着摆着手。
而坐着车内的人也开始有些骚动了,叫嚷着要他开车,他就举起手,说:
“到时间就开!
”
“反正已经坐满了,你还不开车干什么……”车上的人开始有些不满,纷纷指责他,但老人显然没有当回事情,自己看着手表不吭声了。
直到时间到了十一点三十分,他准时发动了车子,这时车内的吵闹声才停了下来。
只是有个打电话的人,还在电话里嘟囔着对老人的不满。
车行了一路,人们慢慢地下车了,我的住处在终点站,于是一直安稳地坐着。
到最后一站的时候,车上只剩下了我一个顾客,我开始和他攀谈起来。
我问他:
“你们公司对你们的时间安排要求很严格吗?
每次发车都要准时吗?
”
老人笑了,反问道:
“哪有这么严格哦!
每次路况都不一样,怎么可能准时呢?
”“那刚才坐满了人,你怎么还不走?
”
“这你可能不知道了,因为这是末班啊!
提前走了的话,那些准时来等车的人会以为我们迟到了,有的人可能就会一直等下去。
这么凉的天,这样等下去多不好啊!
所以我们必须等时间到了再走,哪怕让他们看到一辆载满了人的末班车死了心也好啊,起码他们可以早点安全回家。
”
我顿然猛醒,心中升起一股暖流!
原来老人背负着车外车内的人的误解和责骂,只为了给准时来坐车的人一个失望的答案,同时也是让更多的人顺利回家!
到站的时候,我起身下车。
走到车门的时候,我回头对他真挚地说出了一句:
“谢谢。
”秋日的夜风已经有些寒冷,但是我的心却暖意通融。
材料二:
人生充满了不如意,我们习惯了抱怨。
在抱怨中,对自己的幸福视而不见,一味地放大缺憾,于是我们变得痛苦而彷徨。
也许,改变我们心态的只是一件小事。
他是来城市打工的农村青年,装塑钢窗户。
那天他一直在我们家闷头干活,黄昏将近,我们留他吃饭,饭桌上他很拘谨,婆婆热情地招呼他,公公则与他扯家常。
原来,他考上了大学,而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中,因为家里太穷,他只好放弃了学业外出打工。
婆婆翻拣出旧衣物,装了半袋子送给他,他涨红了脸,推辞了好久才收下。
半年后的一天,有人敲门。
一个背着口袋的青年站在门口。
他说:
“是我啊,给你家装窗户的。
麦收了,全家人想表示感谢,却找不出合适的办法。
商量了好久,最后娘说,把家里新打的粮食拣好的带上点,让你们尝尝鲜。
”那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆,还有新玉米面。
他放下东西走了,全家人却感慨不已。
真不知道,在城市里辗转打工的他事隔半年后如何准确的找到我家;也不知道,害羞的他如何鼓足勇气敲门。
我所知道的是,我也曾接受过比他更大的帮助,可没有像他这样执着地心存感激。
那个害羞青年告别时,满足和幸福洋溢在脸上,我相信这一切源于他温暖的心态。
(1)材料一的标题改为《守时的老人》可以吗?
谈谈你的看法和理由。
(2)说说材料二中划横线的句子蕴含的情感。
(3)找出材料一中作者设置的悬念,并结合文章内容,说说其表达效果。
(4)两篇文章都写到了温暖的心态,什么样的心态可以称为“温暖的心态”呢?
请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
(1)标题改为《守时的老人》不合适,原文中老人笑着说“每次路况都不一样,怎么可能准时呢?
”老人是在末班车的时刻守时,突出她会深夜准备乘车人的关心,改后就强调老人一直守时,和原文不一致,还是原题目好。
(2)这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情,也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚。
(3)材料一中作者设置的悬念是:
车坐满了人,乘客催促,公司没有很严格的规定,老人为何坚持准时发车?
这样使得情节曲折,能吸引读者的阅读兴趣,突出老人真正关心他人的美德。
(4)能够像材料一,二中的老人一样,真正关心他人,这样的心态可以称为“温暖的心态”;能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样,对帮助过别人,帮助过自己的人真诚地表示感谢,这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【解析】【分析】
(1)题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以,学生作答应先表明观点,再按照标题的作用并结合文章内容和文章中心回答。
“守时的末班车”强调了老人守时与对乘车人关心。
而改后则只强调一点,失之偏颇。
(2)本题所画线的句子中出现了“我”与青年在接受帮助和感恩两个方面的不同之处,通过对比表达了“我”内心的情感。
(3)题干中要求学生先找到设置悬念的相关情节,再结合文章内容分析其表达效果。
在答表达效果时,要体会对人物形象或中心的意义。
如老人坚持准时发车的情节就为下文造成了悬念,起到了推动故事情节的发展和引人入胜的作用。
(4)题干中要求结合文章内容说出自己的理解,因此学生在作答“温暖的心态”时应包含主题概括、文章内容和自己的理解三个部分。
故答案为:
⑴标题改为《守时的老人》不合适,原文中老人笑着说“每次路况都不一样,怎么可能准时呢?
”老人是在末班车的时刻守时,突出她会深夜准备乘车人的关心,改后就强调老人一直守时,和原文不一致,还是原题目好;
⑵这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情,也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚;
⑶材料一中作者设置的悬念是:
车坐满了人,乘客催促,公司没有很严格的规定,老人为何坚持准时发车?
这样使得情节曲折,能吸引读者的阅读兴趣,突出老人真正关心他人的美德;
⑷能够像材料一,二中的老人一样,真正关心他人,这样的心态可以称为“温暖的心态”;能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样,对帮助过别人,帮助过自己的人真诚地表示感谢,这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【点评】⑴本题考查标题的作用。
题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以,学生作答应先表明观点,再按照标题的作用并结合文章内容回答;
⑵本题考查对重点语句的理解。
一般情况下,理解重点语句需要从分析句子在文中的位置入手,分析句子中的重要词语和修饰成分,进而理解这个句子的表达的意图和思想感情;
⑶本题考查设置悬念的作用。
解答此题关键要掌握设置悬念的一般作用,然后从文中找到设置悬念的相关情节,结合文章内容分析其表达效果。
⑷本题考查对文章主题的概括。
通过品味语句,特别是文中一些表示抒情、议论的句子和分析文中人、事、物的特点,可以帮助我们把握作者的感情倾向和文章的中心主题。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
润雨
郑若瑟
①室外讨厌的绵绵阴雨,增添我几分烦躁,时已接近黄昏,该是妻下班、儿放学来医院探望的时候,这是一天仅有的聚会,可得到片刻的幸福感。
老天不作美,恐怕盼了整天的希望又落空了。
不过,娇妻爱儿就是冒雨而来,我也会嗔怪:
雨淋伤风感冒,不值得。
②整天看到的是不顺眼的各式病人,碰到的是带口罩冷漠的医生护士。
房中的来苏水味太刺鼻,谁说入芝兰之室久之不闻其香,但房里的药味却越来越浓重,令人欲呕,特别是心绪烦时。
很想到房外去吸点新空气,可是,躺在床上身不由己。
③同房是个被电触的儿童,做了多次手术,切去了坏死肉,植皮补伤口。
除了吃和睡就是痛楚的哭声,护理他的父亲整天陪流泪,恨不得把爱儿的痛楚移在他身上,就是再加十倍,他也乐意接受。
他买了不少玩具,讲了不少神话离奇故事,企图减少爱儿的哭声。
虽然帮不了什么忙,他仍然不遗余力地做。
④今天要做大型手术,得输血。
因为多天来医药费用太多,他再也付不起买血的钱,要求医生把自己的血输给儿子,医生见他虛弱,怕引起虚脱,他跪下求医生,只要医好儿子,自己就是死了也不悔。
窗外雨势渐猛,簌簌地溅落下来,打在隐约在灰暗中的建筑上,打在形色匆匆的雨伞上。
⑤天下父母心皆同,这是天性。
自己又何尝不是。
对儿子的爱心唯天可表,剖开来是十足真挚、毫无半点虚假。
就是现在有病住院,也渴望能睹儿子一面,仅仅片刻相晤,也是感到心满意足,超值安慰。
⑥“父亲无微不至呵护儿女,随处可见。
儿子回报年老父母的孝行,相对起来,有一半就叫人赞不绝口。
”我摇摇头感叹,心中浮上内疚。
⑦自从自己能够独立经营,自讨生活,且稍有发展后,对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼,有时见解不同甚至会发脾气,父亲唯唯,不敢吭声。
⑧难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱,而不必回报孝敬吗?
自己的儿子将来也是这样待我么?
我陷入深思。
⑨“今天稍好些吗?
”父亲低沉而亲切的声音阻断了我的思路。
“孙儿今天功课紧,天又下雨,暂不来,明天会来。
”父亲像犯罪似的小声安慰。
父亲知道孙儿没来,我会郁气,胡乱发泄。
他会像犯错的学生一样,任由我训责,只要我心绪平静,他什么都不介意,甘心充当替罪羔羊。
⑩“爸,没关系。
”他一改口吻,“多亏你老人家冒雨而来,父亲对儿子与儿子对父亲,真情有别。
”父亲一愣,接着是泪下如雨,比窗外还大粒。
(1)阅读全文,简要概括文中病房里两对父子的故事。
(2)联系全文,写出第①段“嗔怪”一词所包含的“我”的情感。
(3)文中的我对待父亲的态度有什么变化?
为什么会发生这样的变化?
(4)联系上下文,简要分析文中第④段画线句子的表达效果。
(5)这篇小说的结尾有怎样的特点?
请简述。
【答案】
(1)①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击,他的父亲百般照料,输血供养。
(2)假意责怪,既有对妻儿的爱护依恋,有不舍得他们淋雨感冒。
(3)①“我”先对待父亲不尊重不爱护,后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲,心里感动,思想上也有所感悟。
(4)①运用环境描写,描写雨渲染了凄清寒冷的气氛,衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫。
(5)①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪,令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题,儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间,带来强烈的震撼。
【解析】【分析】
(1)从本文看,主要写了两对父子的故事。
主体写的是“我”与父亲的故事,第③④段写了病房里一个被电击的小男孩与父亲的故事。
从第①②段可知,“我”生病住院了,渴望妻儿来看“我”,但老天不作美,“我”的希望落空;从第⑨⑩段可知,父亲冒雨来医院看“我”了。
第③④段写一小男孩被电击,做了多次手术,今天又要做大型手术,得输血,但父亲再也付不起买血的钱,就跪下求医生。
找出这两件事例后再用简洁的语句概括出来即可。
(2)“嗔怪”本义是“责怪”,但其中包含对被责怪者爱的成份。
因此,此处用“嗔怪”,其实是满含“我”对妻儿爱意的一种表达方式。
既有对妻儿的依恋,又怕他们因为下雨而伤风感冒的怜惜。
(3)从第⑦段“对没有给他传下财富的老父亲看得有点碍眼,有时见解不同甚至会发脾气”一句可知,那时的“我”不尊重不理解父亲;但当“我”看到病房中的父亲对儿子全力付出,甚至对医生下跪的情景时,“我”有了反思:
“难道天下做儿子的都是应该合情合理地从父母身上得到爱,而不必回报孝敬吗?
自己的儿子将来也是这样待我么?
”所以,想到父亲冒雨来医院看望自己,“我”对父亲的态度也变了。
(4)本题画线句描写了“窗外雨势”,属于环境描写。
“簌簌”的雨声,“灰暗中的建筑”,渲染了一种凄清的气氛;同时景中有情,也烘托了父亲因无钱给儿子输血内心的痛苦与无助。
另外写“渐猛”的雨势,也为下文写父亲依然冒雨前来探望儿子做了铺垫。
(5)小说的结尾,“父亲对儿子与儿子对父亲,真情有别”这一句揭示了小说的主题,表明不仅儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱;最后一句“比窗外还大粒”,既照应了开头,又给读者带来情感上的震撼,同时也让读者去思索父亲为什么要哭,达到意犹未尽的效果。
故答案为:
⑴①“我”生病住院父亲冒雨来看望。
②小男孩被电击,他的父亲百般照料,输血供养;
⑵假意责怪,既有对妻儿的爱护依恋,有不舍得他们淋雨感冒;
⑶①“我”先对待父亲不尊重不爱护,后来懂得体谅感谢父亲。
②因为“我”看到病房中的父亲对儿子的全力付出联想到了自己的父亲,心里感动,思想上也有所感悟;
⑷①运用环境描写,描写雨渲染了凄清寒冷的气氛,衬托了他内心的无助与困苦。
②为下文“我”父亲冒雨前来探望做铺垫;
⑸①内容上交代了“我”的改变给父亲带来的欣慰之泪,令人感动。
②父亲的委屈欣喜也深化了主题,儿子需要父爱,父亲更需要儿子的爱。
③给读者带来想象的空间,带来强烈的震撼。
【点评】⑴本题考查文中事件的概括。
解答此题在整体感知文意的基础上,找出事件,再用简洁的语句表述出来;
⑵本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,分析作者的心理或找出表达感情的词语即可;
⑶本题考查内容与人物情感的梳理。
解答此题在了解文章大意的基础上,根据表格中所给出的相关提示,找到相对应的段落内容,然后根据内容概括情节,或找出人物描写的句子,根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答;
⑷本题是对环境描写的考查。
环境描写分为自然环境和社会环境,作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间;渲染环境气氛;烘托人物的情感;预示人物的命运;表现人物某性格;推动故事情节的发展;揭示文章主题。
需要结合文章内容具体分析。
思路:
这句话写出了…的景物特征,渲染了…的氛围,烘托了人物…的心情;
⑸本题考查小说结尾的赏析。
这篇小说以“我”的话语后,父亲的落泪结束,至于后来父亲做了什么,妻儿究竟有没有来看自己,都没有交代,可见这是戛然而止式结尾。
4.阅读《父爱之舟》,完成下面小题。
梦醒时分
吴冠中①
①是昨夜梦中的经历吧,我刚刚梦醒!
②蒙眬中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶;每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……
③我又梦见了姑爹那只小小渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学,总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我,带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱……
④记得我上学后,父亲经常说要我念好书,最好将来到外面当个教员。
我记着父亲的话,从来不缺课,不逃学。
读初小的时候,遇上大雨大雪天,路滑难走,父亲便背着我上学,我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里。
⑤初小毕业时,宜兴县举办全县初小毕业会考,我考了总分七十几分,属第三等。
我在学校里虽是绝对拔尖的,但到全县范围一比,还远不如人家。
要上高小,必须到和桥去念县立鹅山小学。
和桥是宜兴的一个大镇,鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学,方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。
因此要上鹅山高小不容易,须通过入学的竞争考试,我考取了。
要住在鹅山当寄宿生,要缴饭费、宿费、学杂费……书本费也贵了,于是家里粜粮、卖猪,每学期开学要凑一笔不少的钱。
钱,很紧,但父亲愿意将钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。
父亲送我到校,替我铺好床被,他回家时,我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味。
⑥第一学期结束,根据总分,我名列全班第一。
我高兴极了,主要是可以给父亲一个天大的喜讯了。
我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家,路走得比平常快,路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目:
全班六十人,名列第一,这对父亲确是意外的喜讯。
正好缪祖尧老师也在我们家,也乐开了:
“茅草窝里要出笋了!
”
⑦我惟一的法宝就是考试,从未落过榜,我又要去投考无锡师范了。
⑧为了节省路费,父亲又向姑爹借了他家的小小渔船,同姑爹两人摇船送我到无锡。
时值暑天,为避免炎热,夜晚便开船,父亲和姑爹轮换摇橹,让我在小舱里睡觉。
但我也睡不好,因确确实实已意识到考不取的严重性,自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
船上备一只泥灶,自己煮饭吃,小船既节省了旅费,又兼做宿店和饭店。
只是我们的船不敢停到无锡师范附近,怕被别的考生及家长们见了嘲笑。
⑨老天不负苦心人,我考取了。
送我去入学的时候,依旧是那只小船,依旧是姑爹和父亲轮换摇船,不过父亲不摇橹的时候,便抓紧时间为我缝补棉被,因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。
我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
后来我读到朱自清先生的《背影》时,这个船舱里的背影便也就分外明显,永难磨灭了!
不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!
⑩师范毕业当个高小的教员,这是父亲对我的最高期望。
但师范生等于稀饭生,同学们都这样自我嘲讽。
我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科,工业救国是大道,至少毕业后职业是有保障的。
幸乎?
不幸乎?
由于一些偶然的客观原因,我接触到了杭州艺专,疯狂地爱上了美术。
正值那感情似野马的年龄,为了爱,不听父亲的劝告,不考虑今后的出路,毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海,去挣扎吧,去喝一口一口失业和穷困的苦水吧!
我不怕,只是不愿父亲看着儿子落魄潦倒。
我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子,自己只属于自己,最自由,最勇敢。
⑪……醒来,枕边一片湿。
(选自吴冠中《我负丹青》一书,有删改)
【注释】①[吴冠中](1919—2010),江苏宜兴人,当代著名画家、美术教育家。
②[粜(tiào)粮]卖出粮食。
(1)阅读文章④-⑨段,概括作者求学之路上的往事。
①读初小时,遇到大雨大雪天,父亲背我去上学;
②________
③第一学期期末,我考了好成绩,父亲为我高兴;
④高小毕业后,父亲和姑爹送我去投考无锡师范;
⑤________
(2)这篇文章不是以斐然的文采见长,而是以情取胜。
从第⑥段或第⑨段中选取语句进行批注,说说作者是如何在细微之处表现父子深情的。
我选的语句:
________
我的批注________
(3)文章结尾,作者写到“我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子……”,这与后面当他梦醒时忆起父母“枕边一片湿”并不矛盾。
请结合文本进行分析。
【答案】
(1)初小毕业,我考取高小,父亲凑钱为我交学费,送我并替我铺好床被。
;我考取无锡师范之后,父亲摇船送我上学,并连夜为我缝补棉被。
(2)我拿着级任老师孙德如签名盖章、又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家,路走得比平常快,路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目。
;“路走得比平常快”,是因为“我”取得了好成绩,迫切想让父亲及时看到;“重看一遍”,表现我
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