湖南涉外经济学院本科教学质量分析报告.docx
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湖南涉外经济学院本科教学质量分析报告
湖南涉外经济学院2012年本科教学质量报告
作者:
日期:
W湖南涉外经济学院
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2012年本科教学质量报告
】c一三年十二月
1.本科教育基本情况2
1.1办学定位与培养目标2
1.2专业布局与规模3
1.3本科生源质量3
2.师资与教学条件4
2.1队伍建设4
2.2教学条件与利用6
3.教学建设与改革9
3.1专业建设9
3.2课程建设11
3.3实践教学13
3.4教学改革15
4.教学质量监控与保障17
4.1质量监控组织机构17
4.2质量监控体系建设18
4.3质量监控信息反馈19
5.学生学习效果19
5.1社会评价19
5.2学生就业22
6.教学工作特色23
6.1重视实践教学,培养学生创业创新能力23
6.2坚持以学生为本,推进满意度建设25
6.3推进课堂教学改革,提高教育教学质量27
7.存在的主要问题29
7.1教学条件有待进一步改善29
7.2师资队伍建设有待进一步加强29
湖南涉外经济学院是经国家教育部批准成立的民办普通本科院校,1997年由湖南猎鹰实业有限公司投资创建;2000年经湖南省人民政府批准设置为高职专科学校;2005年经教育部和湖南省人民政府批准,升格为本科院校。
2009年通过学士学位授予权评估,获得学士学位授予权。
同年,加入劳瑞德国际大学联盟1O
学校办学思路明确,秉承至善至美、自立自强”的校训,建机制、打基础、聚人心、谋发展,围绕服务地方经济与培养应用型人才的根本任务,在专业结构调整、课程体系建设、教学管理改革、质量保障机制建设等方面取得了显著的成绩。
学校不断推进教学建设和改革,使学校办学条件不断改善,教学管理逐步规范,教学质量逐步提高,较好地实现了专科教育向本科教育的转变。
学校依法健全了董事会领导下的校长负责制,实行了投资与管理
的两权分离,建立了责任明晰的管理体制和组织机构。
依法建立了党
委、工会、教代会、党代会、学术委员会等组织和机构,并在办学过程中发挥了积极的作用。
学校现有校园面积95.60万平方米,建筑面积42.76万平方米,
其中教学行政用房22.55万平方米,学生宿舍19.00万平方米。
现有
1.劳瑞德国际大学联盟是由全世界29个国家的70多所大学院校(分别位于北美、拉丁美洲、欧洲和亚洲)和网上大学组成,为全球60多万学生提供130多个学士、硕士和博士课程,涵盖了工程、教育、医疗、商务、酒店管理、建筑和信息等学科。
41个本科专业,涵盖经、管、文、法、理、工、教、艺等8个学科门类。
拥有国家级特色专业1个、省级重点建设学科2个、省级研究中心1个、省级社会科学研究基地3个、省级特色专业2个、省级综合改革试点专业1个、省级精品课程6门、省级教学团队1个、省级优秀实习教学基地2个、省级实践教学示范中心1个、省级大学生创新训练中心1个。
学校先后获得中国民办教育创新与发展贡献奖”、中国优秀民办学校”、湖南省优秀民办学校”和湖南省十佳民办学校”等荣誉称号。
学校现有教师1289人,其中自有专任教师986人。
自有教师中有博士69人、硕士662人;有正高职称72人,副高职称189人,中级职称557人;享受国务院特殊津贴专家4人,省级、校级学科带头人培养对象14人,省级青年骨干教师培养对象18人,校级青年骨干教师培养对象70人,省级教学团队1个,教师队伍较好地满足了教学与人才培养需要。
1.本科教育基本情况
1.1办学定位与培养目标
学校以教学立校,以人才兴校,坚持教学中心地位,视教育教学质量为第一生命线,致力于建设一所高水平教学应用型国际化本科院
校。
学校秉承至善至美、追求卓越的思想,集中外优秀文化之精华,立足湖南,面向全国,实施专业+外语+技能+创业素质”的人才培养模式,培养学生成为诚信务实、自立自强、知能并举、敬业乐群之人才。
1.2专业布局与规模
截至2012年12月,我校本科专业总数38个,涵盖经、管、文、法、理、工、教、艺等8个学科门类。
具体分布为:
经济学2个专业,法学2个专业,教育学1个专业,文学6个专业,理学1个专业,工学12个专业,管理学7个专业,艺术学7个专业。
其中,视觉传达设计和环境设计2个专业衍生自原艺术设计专业,2012年新增本科专业3个(西班牙语、商务英语和车辆工程),2012年本科实际招生专业34个。
2012年学校全日制在校生总数24582人,其中本科生20460人,占全日制在校生总数的83.23%。
1・3本科生源质量
我校本科生源质量基本稳定,并呈上升之势。
2012年我校本科招生计划数6612人,实际录取数6673人,实际报到数6377人,其中省内5099人,省外1278人,省内省外生源比约为4:
1,生源省份覆盖了全国除北京、上海之外的29个省(市、区)。
省内文科录取平
均分数超最低控制线12分,理科超14分。
2.师资与教学条件
2.1队伍建设
学校充分利用民办学校灵活多样的用人机制,通过多形式、多措
施推动教师队伍建设,实施了人才引进计划、百名博士工程计划、校企合作双挂计划,依法完善自有教师的社会保障体系等,基本建立了
一支以自有教师为主体、外聘教师为补充、相对稳定的教师队伍,基本满足本科教学和人才培养的需要。
2.1.1数量与结构
2012年,学校有教师1164人,全日制在校生数为24582人,生师比为21.12:
1。
教师队伍中,自有专任教师970人,占83.33%。
自有教师中有博士67人、硕士570人,具有博士、硕士学位教师占65.67%;具有正高职称90人,副高职称196人,中级职称506人,高级职称教师占29.48%;35岁及以下年龄教师530人,占54.64%,
36-45岁教师233人,占24.02%。
学校重视优化师资队伍结构,创造条件提高教师实践技能,加强双师型”教师培养培训,具有专业(行业)职业资格和任职经历的教师219人,占专任教师总数的22.57%。
学校对本科课程主讲教师严
格把关,确保质量。
本科专业主讲教师876人,其中807位具有讲师及以上专业技术职称或具有硕士、博士学位,占主讲教师的92.12%。
2.1.2师资培养
学校推行人才强校战略,重视师资队伍建设,尤其重视骨干教师的培养培训。
学校建立了校院两级教师职业生涯支持体系,对优秀中
青年教师早规划、早指导、早培养。
先后出台了《中青年学科带头人培养对象选拔培养管理办法》《青年骨干教师培养对象选拔培养管理办法》等制度,分别给予中青年学科带头人培养对象、青年骨干教师培养对象3万元、1.2万元的经费资助。
学校鼓励中青年教师攻读博士学位,为攻读博士学位的教师报销学费。
加强对双师型教师的培养,每年选送20名左右教师赴相关行业企业参加生产实践。
选派骨干教师赴国内重点大学进修访学,提升教师的教学和研究水平。
学校定期开展外语培训、现代教育技术培训、青年教师教学簇拥等活动,从各方面加强教师技能培训。
学校制定了《教职员工出国访学、留学、进修、培训管理办法》,选派教师出国进行访学、进修,学校除全额发放工资外,给予8万元/半年的资助。
学校定期组织教职员工开展外语培训,开设英语口语、西班牙语及BEC商务英语培
训,现已举办3期,培训人数共计346人。
学校成立3T创新英语工
作室,开发AmyVholic英语网络自主学习平台,为教职工提供了丰富的外语学习资源。
22教学条件与利用
2012年,为迎接本科教学工作合格评估,学校贯彻以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针,加大教学经费投入,推进教学建设和改革,使学校办学条件不断改善。
2.2.1教学经费投入
2012年我校教育事业总收入32246.31万元,其中学费收入
29326.82万元,其他教育事业收入2919.49万元。
2012年教育事业总支出32617万元,其中教育经费支出30124.76万元,基本建设支出2492.24万元。
2012年,教学日常运行支出3910.48万元,比上年增长221.48万元,增长率为6%,占当年学费收入的13.33%,生均支出1590.79元。
222教学基本设施
(1)实验室、实习场所建设与利用
学校先后制定《实验室建设实施办法》《校外实习基地建设与管
理办法》《多媒体教室管理办法》《教学仪器设备申购审批管理办法》等管理制度,规范和指导实验实训室和校内外实习基地的建设,保障
实验实训室和校内外实习基地的有效运行与利用。
学校现有实验实训室74个,有湖南省实践教学示范中心1个,省级大学生创新训练中心1个。
截至2012年12月,校内实验实训室总使用面积3.20万平方米,生均实验面积1.3平方米;学校教学科研仪器设备总值为9131.38万元,生均值为3487.52元;新增教学仪器设备值为1448.38万元,新增仪器设备所占比例为15.86%。
学校现有多媒体教室284间,多媒体教室座位20214个,建有外语教学机房及语音室7间,座位392个。
学校现有校外实习(训)基地57个,其中湖南省优秀实习教学基地2个,基本满足实习教学的需要。
(2)图书馆和图书资料建设
图书馆建筑面积2.17万平方米,拥有各类阅览室13个,借阅室4个,学习座位数3628个。
截至2012年底,学校图书馆有纸质图书146万册,生均图书59册,其中2012年新进图书10.94万册,生均4.45册。
近年来,图书馆加大对数字资源的建设。
现有电子期刊数据库7个,期刊8839种,电子书110.40万册。
图书馆网络存储容量19TB,拥有CNKI中国知识资源库、湖南省高校数字图书馆共享资源库、维
普资讯、超星数字图书、万方全文数据库和新东方考试系统等学术资源库21个。
学校图书馆实行全开架、全流通的借阅服务模式,阅览室每周开放时间78小时,网上电子资源24小时开通。
全馆近3年年借还书量、年阅览量、年电子文献浏览下载量都保持稳定。
(3)校园网建设
学校校园网分为办公网、学生网两个部分。
校园网主干带宽为1
千兆。
校园学生网出口带宽为2.84G,有各型单模光纤2.14万米,核心交换机2台,汇聚交换机33台,接入交换机252台,服务器37台,信息点23026个,注册用户数约为6000个。
办公网有主干光缆17条,有核心交换机一台,汇聚接入交换机86台,服务器9台,信息点1200个,联网计算机1500台,注册用户数1350个,基本覆盖校区的办公楼与教学楼。
学校基本上实现了校园网全范围覆盖,共有102间教室、4624
间学生宿舍、493间教学科研与管理办公室连接了校园网。
校园网的网络存储30.1TB,教职工人均存储空间达到5421.6MB,学生人均存储空间达到895.4MB。
(4)校舍、运动场所、活动场所及设施的建设与利用
学校校园用地*95.60万平方米,生均占地面积38.89平方米。
在学校的开发建设过程中,学校确立了保持原貌,依山就势”的建设理念,校内植被、湿地、山梁保持完好,校园绿化率达38%,人文、生态环境良好,逐步形成资源节约型”和环境友好型”的两型校园”
截至2012年底,教学用房17.84万平方米,行政办公用房面积为1.83万平方米,生均教学行政用房面积为8.0平方米。
现有教学楼12栋,教室766间;学生宿舍37栋4624间,总面积19万平方米,生均面积7.73平方米。
学校建有体育场馆、室外运动场、大学生活动场所总面积4.09万平方米,能满足教学、训练和课外体育活动的需要。
3.教学建设与改革
3.1专业建设
2012年,学校紧密结合湖南区域经济发展走向,及时调整专业
建设规划,组织制定了《湖南涉外经济学院学科专业发展规划
(2013-2017年)》确定了学校专业建设的基本思路:
优先发展经济、
管理、外语类专业,扶持发展艺术、体育类等文化传媒类专业,适当发展工科类专业,积极申报与湖南重点发展产业人才需求相关的新专业,以应用型人才培养为目标,重点建设一批专业,形成若干品牌特
色专业,由此以点带面,带动全校专业的发展。
3.1.1结合专业现状,制定建设规划
截至2012年底,学校本科专业数已增加到38个,已经发展成为一所具有一定规模和办学特色的民办本科院校,基本形成了一个以经
济、管理、外语类专业为主体,文、法、艺术、理工类专业协调发展的专业格局。
2012年底,学校组织编写了各专业2013-2017年建设规划(含2013年拟招生的三个新增专业),并编辑成册。
未来五年,学校专业建设的重心是:
调整专业结构与布局,打造特色和品牌专业,坚定地从规模扩张转向质量提升,走内涵式发展道路。
3.1.2适应人才培养需要,修订专业培养方案
为了满足社会发展对人才培养提出的新要求,解决人才培养方案中不适应人才培养要求的实际问题,学校组织修订了本科专业人才培养方案,人才培养方案的修订是以党的教育方针和全面推进素质教育为宗旨,以社会发展和市场需求为导向,紧紧围绕学校建设高水平
教学应用型本科院校”的战略发展目标,科学设计人才培养目标,优化课程体系,改革教学内容,更新教学方法与手段,增强实践教学环节,强化教学过程管理,形成科学合理、特色鲜明的本科人才培养体系。
2012版人才培养方案从启动修订到最后定稿历经大半年的时间,
期间经过多轮论证,并专门研发了人才培养方案计算机辅助设计平台,为2012版人才培养方案的最终定稿和后期管理提供了重要的技术支持。
3.2课程建设
3.2.1规范课程管理,突出重点建设
学校一直注重课程建设,尤其是升本以来,逐渐形成了课程建设的指导思想,即依据全面规划、保证质量、重点建设、注重实效的原则,建设一批有特色的、适应高等教育发展的、在全国民办院校中有一定影响的精品课程,推动全校教育教学改革的发展和教学质量的全面提高,同时鼓励有条件有需求的专业开设双语课程,以促进我校国
际化办学进程。
为了规范我校通识教育选修课管理,提高选修课的教学质量,学校制订了《湖南涉外经济学院通识教育选修课管理办法》,强调选修课的开设应该遵循以下几点原则:
有利于学生了解其他学科最基本的知识领域和思维方法;有利于促进不同学科交叉渗透,提供学生多元化的认识视野和多角度的思维方式;有利于学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息;有利于培养和提高学生的实践能力和创业意识。
该办法同时对任课教师资格、课程管理流程、选课方式、课堂教学管
理、课程考核等各环节进行了详细的规定。
近年来,学校将校级、省级精品课程建设纳入学校课程建设的常态工作,坚持普遍提高、重点培育原则,构建了校、省级精品课程建设网络。
目前湖南涉外经济学院已有校级精品课程18门,省级精品
课程6门,其中已有国际贸易实务、数字电子技术、管理学原理、大学计算机基础等4门课程通过了省级精品课程复核。
3.2.2调整课程设置,优化课程体系
学校明确提出,各专业课程设置应该遵循三增三减一加强”原
则,即适当减少课内学时,增加课外学时;减少必修学时,增加选修学时;减少理论学时,增加实践学时;加强外语和计算机学习。
规定选修课学分占总学分数的比例三20%;文科类专业实践教学学分占总学分数的比例三20%,理工科类专业三25%。
要求加大外语学时比例,加强外语教学,增设外教口语课,开设二外,鼓励有需求的专业开设双语教学课程等。
同时开设相关课程,拓展学生国际视野;启动SAP(StudyAbroadProgram)海外学习计划,加强学生国际交流以及境外实习,同时选送优秀教师到国外进行外语和业务培训,拓宽教师的
国际化视野,提升教学水平。
3.3实践教学
3.3.1实验教学
学校现有实验实训室74个,实验(实训)教学用房面积3.196
万平方米。
专职实验指导人员48人,其中副高职称以上的4人,中级职称18人,具有硕士学位的有15人,36岁至55岁的有15人。
为了提高学生的实践能力与创新意识,各专业增加了实验课程的开设,2012-2013学年,全校含实验项目的课程共有454门,其中含有综合性、设计性实验的课程211门,占46.47%。
课程中含实验项目共计2476个,实际开出2344个,实验开出率94.67%。
2012年,我校共获得9项省级大学生研究性学习和创新性实验计划项目立项。
3・3・2实习实训
学校有校外实习实训教学基地57个,其中省级优秀实习基地2个。
学校积极派送学生赴海外企业实习。
2009—2012年,已累计派遣赴美实习学生120名。
学校重视对实践教学的投入。
近3年来,学校用于实验、实习的经费分别为:
2010年254.3万元、2011年318.9万元、2012年485.98万元,其中2012年实习教学经费298.35万元。
2012年生均实验经费和生均实习经费分别为76.33元和121.37元。
学校出台了《湖南涉外经济学院实习、实训、社会实践教学管理办法》,注重过程的管理与考核。
各专业安排了经验丰富的指导教师,依据培养方案与教学大纲进行规范指导。
通过评阅实习和实训报告,检查学生个人作业、笔记,并结合学生在实习和实训期间的表现,综合评定实习或实训的成绩。
通过有效的指导、严格的管理和科学的考核,学生实习、实训获得了较好的效果。
3・3・3社会实践
根据《湖南涉外经济学院实习、实训、社会实践教学管理办法》,学校对社会实践的组织管理、教学目的、指导教师职责、学生社会实践要求、成绩考核、工作程序和经费保障等规定了具体的操作办法。
社会实践活动紧扣社会实际、突出时代主题和社会热点,选题有支农服务、国情省情考察与政策宣讲、社会主义新农村建设、红色之旅爱国主义教育、社会主义核心价值体系、就业形势分析等。
2012-2013学年,指导社会实践的教师58人次,参加社会实践的学生23771人次,学生共撰写调研报告4200余篇,学校从中评选出300多篇调研报告,分别授予校级一、二、三等奖。
3.3.4毕业论文(设计)
学校制定了《湖南涉外经济学院本科毕业论文(设计)管理办法》
《湖南涉外经济学院本科毕业论文(设计)撰写规范》和《湖南涉外经济学院校级优秀毕业论文(设计)评选办法》等文件,对毕业论文(设计)的撰写、指导、审阅、答辩、成绩评定等各环节都有了明确的规定和要求。
2012届3218名本科生毕业设计(论文)选题中,联系生产实际、解决社会现实问题的有2163篇,占67.2%,与教师科研相关的944篇,占29.3%,其中在实验、实习、工程实践和社会调查中完成的有2283篇,占70.8%。
学校规定每位教师指导毕业论文(设计)人数原则上不得超过8
人。
2012届毕业论文(设计)指导教师共450名,教师人均指导6.62人。
学校2012年引进了维普-通达论文引用检测系统,对论文进行查重,确保了毕业论文(设计)的质量。
学校对2012届学生的毕业论
文(设计)进行抽检评审。
结果表明,毕业论文(设计)工作管理较规范,成绩评定过程与结果比较合理,论文质量基本符合人才培养目标的要求。
3.4教学改革
我校十分重视教学改革工作,采取了一系列措施,鼓励教师开展启发式、研讨式、参与式等教学方法改革以及课程考核方式改革。
3.4.1鼓励政策与措施
为激发广大教师积极参与教学方法改革,学校制订了一系列政策和措施。
一是学校出台了《湖南涉外经济学院教学奖励办法》《湖南
涉外经济学院科研奖励办法》《湖南涉外经济学院教学改革研究项目管理办法》《湖南涉外经济学院教学成果奖实施办法》等文件,在奖励项目的评审方面都对教学方法改革的教师予以倾斜。
学校实行了教
改项目招标及资金配套政策;二是学校每年设置部分有关教学方法改革的校级项目。
对于省级教改项目,学校给予1:
1的配套资金支持。
三是学校以第四教学楼为试点,改造课堂教学环境,拆除了传统的固定桌椅,换成可拼接式的桌椅,安装了多媒体设备,并为在第四教学楼上课的教师每人配备笔记本电脑一台,为探讨式教学改革提供硬件支撑;四是学校在《关于修订2012版本科人才培养方案的指导性意见》明确提出,教师按照“Teachless,learnmor(教少一点,学多一点)的指导思想设计课堂教学;鼓励教师采取333模式,即1/3的
学时用于讲授,1/3学时用于应用、实践、思考与讨论,1/3学时用于学生汇报与反思(特殊专业除外),鼓励学生自主学习,独立思考。
3.4.2OBL课程学习评价理念
学校倡导基于学习成效的OBL(Outcome-basedLearning)学习
评价方式,学生学习成效评估以课程目标为导向,根据课程的特点与讲授方式设计考核方式、评分细则和计分方式。
在考核方式上,目前已经出现了多样化的趋势,形成了终结性评价与形成性评价相结合的评价体系。
其中,形成性评价是在教学活动实施过程中,为了解动态过程的效果,及时反馈信息,及时调节,使计划、方案不断完善,以便顺利达到预期目的而进行的评价,强调的是学生通过课程活动获得发展的过程。
4.教学质量监控与保障
学校始终坚持教育教学质量是学校第一生命线”的理念,坚持以学生为本位,坚持应用型人才培养目标,逐步建立校内教学质量监控体系,完善教学督导机制,加强对主要教学环节的质量监控,优化人才培养过程,全面提高教育教学质量。
4.1质量监控组织机构
为更好地加强质量建设,2006年学校专门成立了教学督导室。
教学督导通过听课、调研、座谈、抽查教学案卷、组织教学巡视、参与教学检查评价等形式,对教学运行、教学管理和教学质量进行动态的跟踪、监控与分析,总结经验,发现问题,分析原因,提出措施,
为教师绩效考核提供依据,为学校决策提供参考。
从2009年开始,
在校级教学督导的基础上由各学院自主选聘院级兼职教学督导。
目
前,学校教学质量监控队伍中有校级督导14名,院级兼职督导22名。
2012年底,学校着手筹建教学质量监控与评估中心,其主要职能是负责协调全校本科教学质量保障体系的运行工作,参与制定监控
保障体系所需的各种评估方案及评估指标体系、实施办法,根据学校
的政策和发展规划向学校提出改进质量管理的意见和建议并检查监督质量改进落实情况。
4.2质量监控体系建设
学校逐步建立起适合应用型本科院校教学质量管理的长效机制,为提升教学管理水平和教学质量打下了坚实的基础。
一是推行督导、同行、学生三级评教制度,采取数据审核、集中汇报、实地考察三种评价方式,使教学质量监控常态化。
二是推行教学巡查制度、领导听课制度和期中教学检查制度,及时掌握教学过程中的各种情况,加强对教学的精细化管理。
三是委托专业机构实行第三方调查。
自2011
年起,学校委托麦可思(MYCOS)数据有限公司2对学校的培养过程、核心课程有效性、培养结果、毕业生竞争力等进行实证分析,并提交
《湖南涉外经济学院社会需求与培养质量年度报告》。
2.麦可思是第三方教育数据咨询和评估机构。
4.3质量监控信息反馈
学校逐步构建由教学工作委员会、教学管理职能部门、教学督导、教学信息员组成的教学质量监控信息链条,通过领导听课调研、校长午餐会、教学督导听课检查、各类教学常规检查、教学例会、教研活动、学生评教等多种途径和方式,及时了解师生对
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