第二十课 现代文化 教学设计示例高二历史教案.docx
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第二十课现代文化教学设计示例高二历史教案
第二十课现代文化教学设计示例_高二历史教案
第二十课现代文化教学设计示例
教学目标
需要掌握的知识:
苏联文学的创始人高尔基及其代表作《母亲》。
作家富尔曼诺夫和肖洛霍夫。
尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》。
波列伏依的中篇小说《真正的人》。
苏联著名音乐家肖斯塔科维奇。
芭蕾舞表演艺术家乌兰诺娃。
法国大文学家罗曼·罗兰及其代表作《约翰·克利斯朵夫》。
美国文学家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》。
著名电影艺术家卓别林。
印度现代进步文学的奠基人普列姆昌德及其代表作《戈丹》。
日本无产阶级作家小林多喜二和小说《蟹工船》。
埃及作家塔哈·侯赛因的代表作《日子》。
阿根廷剧作家库塞尼的剧本《中锋在黎明前死去》。
通过在教师指导下,学生思考“苏联文学同近代西方文学比较,有些什么新特点?
”,从而培养学生的概括、比较能力。
1.十月革命后诞生的苏联文学是第一个社会主义国家的文学。
它以革命的主题和崭新的面貌出现在世界文坛,标志着世界文学发展的新阶段。
2.罗曼·罗兰和德莱塞是现代欧美现实主义文学的杰出代表。
卓别林是早期电影史上最著名的电影艺术家。
3.反帝反封建的民族民主革命文学,是现代亚、非、拉美文学的主流。
教学过程
教学重点和难点:
苏联文学主要代表作家和作品
讲授新课
一、20世纪前期的苏联文学和艺术(板书)
1)苏联文学的主要代表作家及作品(板书)
同学们先从课本中找出苏联文学的主要代表作家及其优秀作品:
(1)苏联文学的创始人——高尔基,代表作《母亲》;
(2)富尔曼诺夫的长篇小说《恰巴耶夫》;(3)肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》;(4)尼·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》;(5)法捷耶夫的长篇小说《青年近卫军》;(6)波列伏依的中篇小说《真正的人》。
高尔基原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。
他早年丧父,寄居在经营小染坊的外祖父家。
11岁开始独立谋生,他的童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。
人间的苦难,生活的辛酸,磨练了他的斗志;他在繁重劳动之余,勤奋自学不息。
高尔基是1892年他24岁时发表处女作《马卡尔·楚德拉》使用的笔名,意为“最大的痛苦”。
1901年,高尔基因参加彼得堡的示威游行而被捕。
著名散文诗《海燕之歌》就是他参加这次示威游行以后写的,他以满怀豪情迎接20世纪初俄国无产阶级革命风暴的到来。
1906年高尔基最优秀的代表作《母亲》发表了。
小说刻画了青年工人巴威尔和他母亲尼洛芙娜在革命斗争中的成长,反映了工人阶级的觉醒。
在世界文学史上,它是一部划时代的作品,开辟了无产阶级文学的新纪元。
高尔基著名的自传体三部曲—一《童年》、《在人间》、《我的大学》我想不少同学都读过了吧,这几部作品不仅给我们以艺术的享受,还会给我们人生的启示。
没有读过的同学,最好能找来读一读。
富尔曼诺夫的长篇小说《恰巴耶夫》刻画了国内战争时期传奇式的红军英雄恰巴耶夫的形象。
作者本人曾任恰巴耶夫师的政委,小说是在亲身经历的基础上写成的,读来真切感人。
根据小说改编的电影《恰巴耶夫》(旧译《夏伯阳》)是苏联30年代优秀电影之一。
肖洛霍夫是当代最著名的苏联作家之一,是具有独特艺术风格和世界声誉的文学巨匠。
他的长篇小说《静静的顿河》以中农哥萨克葛利高里·麦列霍夫的命运和他一家人的遭遇为中心,描写了十月革命前后的1912至1922年间顿河地区哥萨克的重大历史事件。
自作品问世以来,它已被翻译成世界上几乎所有的主要文字,成为当代世界文学中流传最广的名著之一。
1965年,肖洛霍夫获得了诺贝尔文学奖。
《钢铁是怎样炼成的》是作者以自身经历为基础。
以惊人的毅力和顽强的拼搏在病榻上写成的。
它以十月革命后的乌克兰为历史背景,展示了主人公保尔·柯察金如何从一个普通工人成长为无产阶级钢铁战士的过程。
我们请一位同学朗读课本151页引录的保尔·柯察金的名言(略),同学们从这种人生价值观能得到什么启示?
同学们应读一读这部书。
《青年近卫军》和《真正的人》是反映苏联卫国战争的两部小说。
它们是根据真人真事创作的,表现了苏维埃人可歌可泣的反法西斯斗争精神。
2)苏联音乐、舞蹈、电影艺术(板书)
肖斯塔科维奇是享有世界声誉的苏联音乐家。
他的作品《第七交响曲》创作于卫国战争时期。
在列宁格勒被围困期间(从1941年8月至1943年1月德国法西斯对列宁格勒的围攻长达17个月),他志愿参加了列宁格勒保卫战,在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上,他创作的《第七交响曲》成为鼓舞红军战士英勇战斗的号角。
乌兰诺娃是苏联芭蕾舞天才表演艺术家,她在《天鹅湖》里的出色表演举世闻名。
30年代,苏联开始摄制有声故事片。
根据苏联和世界文学名著改编的《静静的顿河》、《奥赛罗》等影片,深受观众喜爱。
反映卫国战争的《莫斯科保卫战》气势恢宏。
《办公室的故事》是一部优秀的喜剧片。
二、西欧北美的文学艺术(板书)
l)现实主义文学大师罗曼·罗兰和德莱塞(板书)
罗曼·罗兰是19世纪末期20世纪前期法国著名现实主义作家,他写了许多戏剧、小说和名人传记,代表作是长篇小说《约翰·克利斯朵夫》。
小说的主人公是一位有才华的音乐家。
小说通过他的经历展现了帝国主义时代德国、法国广阔的社会图景,反映了知识分子个人奋斗失败的悲剧。
德莱塞是20世纪美国著名的现实主义作家,1925年发表的长篇小说《美国的悲剧》是他最优秀的作品。
小说描写了一个普通的美国青年克莱德在腐败的社会风气影响下,追求“上等人”的生活,堕落成杀人犯的故事。
它集中批判了美国的生活方式,深刻揭露了美国社会制度的罪恶。
2)著名电影艺术大师卓别林(板书)
卓别林是本世纪二三十年代最著名的电影艺术家,享誉世界的喜剧大师。
凡是看过他主演的《淘金记》、《城市之光》等电影的人,一定会对他饰演的“小流浪汉”留下深刻的印象。
卓别林生于英国伦敦,幼年丧父,母亲又患神经病,于是被送进贫民孤儿学校。
7岁后他成为一名流浪儿,当过报童、杂货店小伙计、玩具小贩、医生的小佣人、吹玻璃的小工人,还在游艺场扫过地。
一天,伦敦游艺场饰演流浪汉的演员病了,经理要他救急,于是一个活灵活现的小流浪汉诞生了。
1913年,美国电影制版公司聘他为演员,他自编自导自演了多部影片。
第二次世界大战前夕的一天,卓别林从报上看到一则消息:
希特勒禁上卓别林拍的影片在德国上演,原因是他同希特勒的形象太象了。
他开始觉得好笑,继而萌发了拍一部片子,把希特勒嘲弄一番的想法。
于是,他开始编写剧本《大独裁者》,并在剧中扮演了两个角色:
希特勒和一个小犹太理发师(仍是小流浪汉形象)。
又请了一位演员演墨索里尼。
花了两年时间,影片拍完,大战已爆发。
当影片在纽约两家戏院上映时,观众们看的如醉如痴。
人们看到希特勒这个独裁者的小丑形象,都情不自禁的发出笑声。
连续放映了15个星期,场场爆满。
3)现代主义文学艺术(板书)
现代派文学在第一次世界大战以后逐渐发展为欧美文学的主流。
现代派作家认为文学是一种自我表现。
其特征是否定文学艺术传统,通过新奇怪异的形式,表现个人心灵的苦闷和不安。
爱尔兰小说家乔伊斯的《尤利西斯》就是现代派文学的名著。
现代派艺术家毕加索,创作了《格尔尼卡》、《和平鸽》等优秀绘画作品。
《格尔尼卡》是1937年画家为抗议德国纳粹空军滥炸西班牙北部巴斯克人故都而创作的巨幅油画,它用立体主义的手法表现了愤怒、暴行和死亡。
三、亚、非、拉美的文学(板书)
现代亚、非、拉美文学的主流,是反帝反封建的民族民主革命文学。
同学们阅读课文,找出印度、日本、埃及、阿根廷四国现代文学的代表作家和作品:
(1)印度现代进步文学的奠基人普列姆昌德,他的长篇小说《戈丹》通过印度贫苦农民何利多次渴望买一头母牛而终成泡影的悲惨故事,展现了印度30年代广阔的社会面貌。
(2)日本无产阶级作家小林多喜二,其中篇小说《蟹工船》主要描写渔船“博光号”的渔工与反动监工浅川的斗争。
(3)埃及现代最著名的作家、学者塔哈·侯赛因,他的代表作《日子》是一部自传性的长篇小说,描写了塔哈如何从一个三岁就双目失明的盲童成长为阿拉伯一代文豪的。
书中不仅生动展现了塔哈勤奋好学、自强不息的拚搏精神,而且深刻反映了19世纪末20世纪初动荡年代的埃及社会图景。
埃及根据这部小说拍成的电影也感人至深、摧人上进。
(4)阿根廷剧作家库塞尼的名剧《中锋在黎明前死去》,揭示了资本主义制度的矛盾和冲突。
启蒙运动的教学设计
一、性质、定义(什么是启蒙运动):
启蒙运动是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。
二、背景(为什么会发生启蒙运动):
1、17—18世纪,资本主义经济发展的需要
2、这一时期科学技术的突飞猛进也为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
三、过程(启蒙运动如何进行):
1、这场运动最初兴起于17世纪的英国,代表人物有霍布斯、洛克等。
2、18世纪后发展到法国、德国等欧洲国家,其中以法国的启蒙运动声势最大,影响最深远,涌现出伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗等一批杰出的思想家。
四、内容(启蒙思想有什么):
1、高举理性大旗:
①批判封建专制和中世纪宗教神学。
②主张建立合乎理性的社会和国家。
2、批判君主专制:
现状——在君主专制体制下,国王把自己看成是国家的化身和象征,他的一切权力来自上帝,不受任何制约。
法国国王路易十四曾宣称“朕即国家”。
理想——但是,启蒙思想家从自然法和社会契约理论入手,否定了封建专制制度,提出天赋人权和自然权利学说,认为:
①人人都有追求生存、自由和幸福的自然权利。
②专制统治则侵犯了每一个人都应当享有的这些权利。
未来——在构建理想的社会制度问题上,启蒙思想家们的观点不尽相同:
伏尔泰主张建立英国式的“开明君主专制”,认为“仁慈的国王是上天给予大地的最好的礼物”,通过国王改革就可以过渡到君主立宪制;
孟德斯鸠主张建立一个立法、行政、司法三权分立、相互牵制的政府;
卢梭则推崇实行直接民主制的共和国,主张全体公民参与立法。
3、宣扬自由和平等
针对封建专制下人们受奴役的状况,启蒙思想家从“天赋人权”理论出发,宣扬人生来就是自由平等的,
自由①是源于自己独立一直的一种行为,包括经济活动的自由和思想、言论与出版自由,②但要“受法律支配”。
③没有平等,自由便不能存在,两者是有机联系的统一体。
平等①启蒙思想家们也积极倡导平等,认为没有平等,自由便不能存在,两者是有机联系的统一体。
②平等意味着独立和不受奴役,是一种天然的权利。
③在社会状态下,人们在法律规定上都是平等的,现实社会中的不平等来源于私有财产和国家权力。
五、启蒙运动的作用(给欧洲带来什么影响):
①17-18世纪的欧洲启蒙思想家,从各个方面向封建势力发起猛烈冲击,传播进步思想,从根本上动摇了封建统治的思想基础。
②为即将到来的美、法等国的资产阶级革命提供了理论依据,进行了舆论动员。
③也为资本主义国家提供了系统的政治构想。
教学目标
基础知识目标
扩张时代的时间及含义;新航路开辟的原因及客观条件;新航路开辟的经过及主要航线的开辟;新航路开辟的影响;葡萄牙和西班牙殖民扩张的地域和主要特点;殖民统治的结果;扩张时代的开始对世界形势和历史发展进程的影响。
获取知识的途径
(1)通过对开辟新航路动机的认识,使学生了解资本主义的拜金主义、唯利是图的实质。
(2)通过学习价格革命、殖民掠夺等历史事实,使学生认识到资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。
学生态度、情感、价值观的培养
(1)通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解,发展学生坚毅、进取的性格。
(2)通过有关早期殖民活动和相关材料的学习、阅读,使学生认识殖民主义的残暴本质,培养学生热爱独立、自由,痛恨民族压迫和殖民主义的情感。
(3)通过学习中国的罗盘针运用于欧洲航海,为航海家开辟新航路提供了重要条件,使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用,激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学建议
教材地位分析
新航路开辟的成功和西方殖民时代的开始,改变了世界形势和历史发展进程。
一方面,新航路的开辟是人类发展史上的重大事件,它有利于世界各地区间的联系,为资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利,推动历史发展的进程;西方殖民活动的进行使西方的资本原始积累得以顺利进行,推动了资本主义的发展。
另一方面,西方的殖民扩张给亚非人民以及美洲土著居民带来了灾难。
教材对学生发展影响的分析
(1)通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式,培养学生阅读、理解和运用历史资料的能力。
(2)通过对开辟新航路的原因条件的认识,培养学生综合、全面地探索和认识历史事件原因的初步能力。
(3)通过对新航路开辟和殖民活动一系列社会经济后果的认识,使学生能够初步理解和运用资本原始积累的理论,培养学生的初步的理论思维能力和逻辑思维的能力。
(4)通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解,培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力和学生发散思维的能力。
(5)通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果,培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
重点分析
新航路开辟的原因和后果。
本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。
重点的突破方案
关于“新航路开辟的原因”这一问题的突破:
在学生阅读课文前四段内容和所提供的阅读材料的基础上,引导学生思考并回答:
如果自己是当时欧洲的航海家,是否能够进行长途的航海旅行,为什么?
西欧人为什么在15世纪末非要开辟通往东方的新航路?
根本原因是什么,又是什么推动他们完成这一壮举的。
为什么西班牙和葡萄牙走在海上探险的最前头?
学生在回答上述问题后,教师帮助学生总结归纳新航路开辟的原因。
关于“新航路开辟产生的后果”这一问题的突破:
引导学生结合自己已有的经验,思考新航路开辟后可能给欧洲乃至世界带来怎样的变化,在此基础上阅读课本相关内容总结新航路开辟的后果。
难点分析
欧洲的资本原始积累。
中学生在难理解“资本原始积累”这一较为抽象的概念时有一定的困难。
难点的突破方案
将资本原始积累和资本积累两个概念对比解释。
课内探究活动的设计
组织学生阅读课文和所提供的有关材料,思考讨论教师提出的一些相关问题。
如果时间允许,可以请学生介绍与四位航海家及其航海经历有关的轶事。
教学设计示例
第二节新航路的开辟和早期殖民活动
重点:
新航路开辟的原因和后果。
难点:
欧洲的资本原始积累。
教学手段:
运用flash动画、与本节课相关的视频资料;以教师讲解、学生分析为主的综合法
教学过程:
一、导入新课
简要介绍14、15世纪西欧资本主义经济发展的情况,由此导入新课。
二、新航路的开辟
1、新航路的开辟的原因
详细内容参见“关于‘新航路开辟的原因’这一问题的突破”。
教师所提供的阅读材料如下:
材料1哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道:
“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世界上所需的一切。
同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来,并使灵魂重事天堂之乐的手段。
”
材料2几个世纪以来,亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地,其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的,例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢,以及部分未加工或半成品的药材和实物,如糖,尤其是香料……当时比今天显得更为重要。
配药,保存肉类,例如制造香肠,都需要使用这些香料。
它们(香料)能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。
引自A.帕尔默等《近现代世界史》上册
材料31453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
这实际上等于堵死了这一条重要的商路,结果,欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
引自吴于廑等主编《世界史·近代史编》上卷
教师在指导学生分析归纳时应强调:
商品经济的发展和资本主义萌芽的出现导致对货币需求增加,是导致新航路开辟的经济根源,也是根本原因。
而对黄金的狂热追求,是探索新航路的主要动力。
在分析经济根源时,可与上一节内容联系起来,即:
2、新航路开辟的经过
利用课件讲解。
讲解时可根据情况由学生讲述的有关航海家及其航海经历的轶事。
3、新航路开辟的后果
详细内容参见“关于‘新航路开辟的后果’这一问题的突破”。
教师要指导学生分析“商业革命”的两方面的含义。
讲解“价格革命”时,应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后,造成钱多货物少的局面,结果引起货币贬值和物价上涨,也就是通货膨胀。
在这一过程中,从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财;传统的封建贵族地主,因为收入主要来源于固定的地租收入,物价上涨意味着他们的实际收入减少,因此他们的力量受到削弱。
而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加,因此,面对物价上涨的局面,他们的生活变得更加贫困。
二、葡萄牙和西班牙的殖民扩张
1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”问题时,利用课件进行讲解,并由学生将两国殖民活动的情况设计成表格。
在学习过程中,教师要引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系,并指出葡萄牙由于国小、经济落后。
它所侵略的对象是文化发达的国家,所以决定了其扩张的特点不是全境占领,而是以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。
西班牙则是占领全境,直接掠夺财富。
2、欧洲殖民者掠夺的结果
出示阅读材料:
材料1“美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭,被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所:
这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
”
材料2小西班牙岛(西班牙在拉丁美洲的一块殖民地)是基督促(指欧洲殖民者)最先登上并消灭士著人的地方。
他们也最先使这个岛遭受破坏和没有人烟。
他们开始先劫夺印第安人的妻子和小孩,以便靠这些人的劳动来过活,并把不幸者用血汗获得的东西吃光。
他们不满足于印第安人给他们的东西……一个基督徒一天里消耗的就足够维持三家和十口人一个月的生活……
他们(殖民者)打赌和争论能不能一刀把人切成两半,或者用战斧能不能一下把头砍下或把腹脏剖开。
他们从母亲怀里夺下婴儿,把脑袋往石头上撞。
或者把他们抛入河里……
材料3西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银,这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。
……在对东方的贸易中,西班牙国主要征收20%的贸易税,这样,西班牙就从海外贸易中获得了巨额的财富。
但是,西班牙国王却不能保住这些财富。
这是因为,首先,西班牙的军事开支庞大,……从海外得来的金银只能作为抵充。
其次西班牙本身没有什么商业和工业基础……西班牙出口的商品主要是呢绒、橄榄油,这些物品的出口根本无法平衡西班牙的进口。
在国际贸易中出现巨额逆差,西班牙就用从美洲获得的金银来弥补。
这样,美洲的金银就通过西班牙流到了热那亚、尼德兰、英国、法国和南部德国。
海外的财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设,却通过西班牙变成其他国家原始资本,成为欧洲经济发展的重要推动力。
材料4(有关殖民者殖民活动的视频资料)
引导学生根据阅读材料和视频资料分析殖民扩张给世界带来的影响。
在此基础上,教师讲解“资本积累”(详细内容参见“难点的突破”)
小结:
利用图表总结本节课的内容:
让学生在课后思考:
为什么资本主义关系并不成熟的西班牙葡萄牙首先开始了新航路开辟的航海运动?
教学设计思想
通过引导学生阅读课文,回答问题,组织学生进行讨论,体现学生的主体地位。
通过教师在教学中层层设疑,适时启发、点拨,鼓励学生大胆发表自己的见解,实现教师的主导作用。
板书设计
第一章 第二节新航路的开辟和早期殖民活动
一、新航路的开辟
1.新航路开辟的原因和客观条件
2.新航路开辟的经过
3.新航路开辟的影响
二、西班牙、葡萄牙的殖民扩张
1.葡萄牙的殖民侵略
2.西班牙的殖民侵略
3.欧洲殖民者掠夺的结果
教学目标
1.资本主义萌芽产生前夕欧洲社会生产力的进步;中国的科技发明对欧洲的社会和生产力的影响;欧洲社会经济结构的变化和资本主义萌芽的产生;资本主义工商业发展的影响。
2.通过学生自学本课内容,使学生从整体上掌握有关欧洲资本主义产生的历史过程和理论原理;加深学生对于生产力决定生产关系理论的认识。
3.通过学生自学中国四大发明对欧洲近代社会的产生具有重大影响这一史实,培养学生的民族自尊心和自信心,增强学生的爱国主义情感;通过学生自学资本主义生产关系发生过程中的雇佣劳动关系的形成、农村中农民破产的过程,使学生认识资本主义的剥削性的本质和不人道的方面;认识到资本主义的产生和发展过程实际上也是一贯残酷地剥削劳动者的过程。
教学建议
教材地位分析
本节课虽然属于阅读课,不列入考试范围,但本节课的内容十分重要。
因为资本主义工商业的出现预示着世界近代曙光的初现,揭示了人类将进入一个新的时代。
本节课的内容与后面许多章节的内容密切相关,对本节课内容掌握的好坏直接关系到以后有关章节知识的学习效果。
教材对学生发展的影响分析
(1)通过学生自学资本主义萌芽产生的历史过程,加深学生对于历史唯物主义关于社会基本矛盾的原理的认识;并且培养学生运用上述原理认识和解决问题的初步能力。
(2)本节内容理论性强,逻辑关系严谨,通过学习,培养学生的理论思维的能力和逻辑思维的能力。
重点分析
本节课的重点是资本主义工商业的产生与发展。
资本主义工商业的产生与发展是构成本节教学内容的核心,本节教学内容都是围绕此问题展开的。
而且,掌握此问题对理解本章后三节课的内容有着重要作用。
重点的突破方案
通过学生阅读课文回答以下四个问题:
①欧洲技术进步的表现及影响、②中国的四大发明对欧洲社会发展的作用、③欧洲资本主义工商业产生的条件及过程、④资本主义工商业发展的影响,使学生掌握欧洲资本主义工商业的产生与发展。
难点分析
本节课的难点是资本主义生产关系在农村的发展及影响。
资本主义生产关系在农村的发展是资本主义经济能由资本主义萌芽最终发展成为在社会经济中占主导地位的经济形态的关键。
正是由于资本主义生产关系在农村的发展,最终导致了自然经济的解体。
关于难点的分析:
本节课的难点是资本主义生产关系在农村的发展及影响。
资本主义生产关系在农村的发展是资本主义经济能由资本主义萌芽最终发展成为在社会经济中占主导地位的经济形态的关键。
正是由于资本主义生产关系在农村的发展,最终导致了自然经济的解体。
难点的突破方案
通过学生阅读课文讨论回答以下两个问题:
①农村中资本主义的生产关系是怎样出现的?
有何作用?
②比较中国和欧洲的资本主义萌芽,分析两者在产生、发展以及影响上的异同。
使学生理解“欧洲资本主义生产关系在农村的发展及影响”这个问题。
课内的探究活动的设计
教师利用设计的学习目标引导学生自学。
对于较难理解的内容,教师应采取学生讨论;教师启发、引导、点拨、详细讲解等方式,使学生理解该内容。
教学设计示例
第一节欧洲资本主义工商业的出现
重点、难点
本课重点:
欧洲资本主义工商业的产生和发展。
本课难点:
资本主义在农村的发展及影响。
教学手段:
以学生自学、讨论为主,教师引导为辅的方法
教学过程
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 第二十课 现代文化 教学设计示例高二历史教案 第二十 现代 文化 教学 设计 示例 历史教案