《开天辟地》课时教案二.doc
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《开天辟地》课时教案二.doc
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《开天辟地》课时教案二
教学设计:
一、教学目标
1.辅导学生认识11个生字,会写8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容,体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。
二、内容分析
这是一个古老的神话故事,讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。
从奶奶讲的故事,可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。
重点难点:
朗读课文,感悟盘古的神勇和伟大。
三、学生分析
喜欢神话,想探究宇宙是怎么形成的,是孩子们的天性。
本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心,探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。
四、设计思路
减少繁琐的分析讲解环节,给学生充分探索、发现的机会,使其感受中国古代民间文学的精华,领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。
五、教具准备
盘古开天辟地的图画或动画课件;本课生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,出示课题
1、谈话:
佳佳是和我们同龄的小朋友,他平时特别爱提问题,比如天上为什么会有星星?
地上为什么会有河流?
有一天,她问奶奶,我们生活的地球是从哪来的?
奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事,佳佳都听得人迷了,你们想知道是什么故事吗?
2、出示课题:
开天辟地。
二、初读课文,自主识字
1、借助拼音,自由读课文。
(在课文中圈出本课生字,对照课后的生字表,把生字读准确)
2、小组合作学习,纠正读音。
(读一读生字所在的词语或句子,并悄悄告诉同桌小伙伴,你用什么方法记住这些生字。
)
3、交流识字方法,认读生字。
教师范读,边听边画出开天辟地的句子。
4、指导学生从整体理解开天辟地的过程。
(1)故事中,天地最早什么样?
(板书:
大鸡蛋躺巨人)
(2)盘古是怎样开天辟地的?
(出示挂图或播放课件,帮助学生理解。
板书:
开天辟地顶天立地)
5、读最后一自然段,发挥想像力,感悟神话的创作过程。
(1)奶奶最后告诉我们什么?
一起读最后一个自然段。
(2)发挥你的想像力,说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?
四、小结拓展
故事中,宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的,你相信这种说法吗?
你还想通过什么办法知道些什么呢?
让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!
附:
板书设计:
30开天辟地
大鸡蛋;;;;开天辟地;;;;创造宇宙万物
躺巨人顶天立地
第二课时
教学内容:
朗读感悟,复述课文,指导写字。
一、谈话引入
上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事,了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程,还认识了许多生字娃娃,这一节我们接着学习课文。
二、巩固识字
1、同桌小伙伴互相认读课后生字。
2、认读生字卡片,试着给生字组词。
三、朗读感悟
1、再读课文,说说盘古是一个怎样的人?
你想对他说些什么?
(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。
)
2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大,愿意牺牲自己,造福人类?
找出有关句子多读几次。
3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?
自己先试一试,然后小组互读互评。
(重点指导学生朗读二、三自然段,适当评价。
)
四、讲述故事
1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。
试着给同桌小伙伴讲一讲,哪一部分讲不好,还可以再看看书后再讲。
2、各小组推选出代表,开展故事大王比赛。
五、指导写字
1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。
(两个独体字,两个左右结构的字,四个上下结构的字。
)
2、指导书写。
(1)指导丈:
强调撇捺要舒展开,引导学生自己观察止,描红,练习。
(2)指导抓:
强调左窄右宽的特点,引导学生观察停,描红,练习。
(3)指导突:
强调上下呼应、结构匀称等注意事项;引导学生观察盘、蛋,描红,练习。
六、拓展延伸
1、你还听过或看过其他的神话故事吗讲给同学们听。
把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。
教学反思:
1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入,容易引起孩子们的兴趣。
2、重视自主学习,让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。
3、做到从课内向课外延伸,让学生从生活中主动学习,主动了解传统文化。
[
4、不足之处,应该让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理,自己想出的一些合理解释,并不事实上如此。
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