《小老鼠上灯台》教案设计.doc
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《小老鼠上灯台》教案设计.doc
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《小老鼠,上灯台》教案设计
《小老鼠,上灯台》教案设计
宁夏灵武市第一小学胡林芳
教学思路:
这是一堂围绕“十二生肖”主题,从音乐切入的课堂教学,课题为“小老鼠,上灯台”。
本课题主要引导学生初步了解我国特有的生肖文化,认识十二生肖,并知道它们之间的顺序;复习巩固十六分音符时值,说唱童谣“小老鼠”;充分利用语言、神态、肢体动作,表现神气活现的小老鼠,表现惊慌失措的小老鼠,让学生们展开想象,为小老鼠制作上灯台的工具。
学生虽然更多只是在电视与画册上见到过油灯,但他们在现实生活中大多都见过老鼠,并对偷油吃的小老鼠特别感兴趣,教师如果乘机让学生模仿、扮演小老鼠的神态、动作,学生就会活跃起来,非常高兴地模仿小老鼠。
对于儿童的这种活跃、好奇和模仿天性,教师要给予适当的鼓励。
当课堂教学与学生们可以大胆想象的生活环境联系起来时,才有可能激发学生的参与热情。
当他们的个性与才能可以自由真实地在艺术课堂上表现出来的时候,学生才会真正地喜欢艺术、热爱艺术。
教学活动:
1、组织教学。
通过猜谜语,激发学生对十二生肖的兴趣,认识十二生肖。
唱一唱有关十二生肖的歌曲,并根据歌词模仿各种动物的动作、形态,从而活跃气氛。
2、学唱童谣“小老鼠”,掌握基本节奏,并让学生尝试用声调的高低快慢表现小老鼠的淘气与尴尬,用打击乐为歌曲伴奏,在此基础上,让学生创编新的歌谣,发展学生的艺术想象力和创造力。
3、绘画、制作‘小老鼠’上灯台的工具。
让学生为小老鼠想办法,激发学生创作的欲望和兴趣,一旦发现哪个学生的作品新颖,有独创性,就要及时鼓励,并让他把自己怎么想的告诉全班。
教学目标:
人文素养目标:
通过猜谜、讲生肖故事、唱歌、模仿动物形象等艺术活动,使学生认识十二生肖,初步了解十二生肖的由来。
知识技能目标:
尝试学习歌谣中的节奏、绘画中的拟人化表现方法、创编歌谣等,培养学生的艺术欣赏能力与艺术的表现能力,及动手能力。
教学准备:
教师准备:
设计制作多媒体课件、电子琴、歌曲《十二生肖》、《小老鼠》的磁带,老鼠头饰、各种老鼠形象的图案、两张画有大灯台的画、剪好的梯子及小老鼠,打击乐器若干。
学生准备:
剪刀、彩纸、水彩笔、双面胶、纸做的环保袋。
教学过程:
一、认识十二生肖
1、组织教学,猜谜语。
教师:
同学们,老师今天带来了一条谜语,下面请你们读一读,并猜一猜谜底是什么。
(点击课件,出示谜语。
)
学生:
(读谜语)十二属相。
(请两到三名学生回答。
)
教师:
有没有不同意见我们来看一看,和屏幕上的谜底一样吗(点击课件,出示谜底。
)十二属相也叫十二生肖,古代人又叫它十二兽、十二神、十二物、十二虫等。
就是用十二种动物来表示人的生年的一种传统文化,你们知道是哪十二种动物吗
学生:
回答。
(一个学生回答,其他学生补充。
点击课件,出示十二动物图。
)
教师:
十二生肖间是怎样的顺序
学生:
一人回答,其他人补充。
(教师点击课件,按顺序出示十二生肖。
)
2、唱一唱“十二生肖歌”。
教师:
有一首关于十二生肖的歌曲,谁知道你们会唱吗(点击课件,出示“十二生肖歌”。
)请你们跟着录音一起唱。
①学生跟录音唱十二生肖歌。
教师:
这十二种动物走路的姿态一样吗请你们听音乐模仿它们的走路的姿态。
②学生听音乐模仿动物。
二、学唱歌谣“小老鼠”。
1、认识小老鼠。
教师:
十二生肖中,谁的身体最小(生:
老鼠。
)它排第几(生:
第一。
)小老鼠为什么在十二生肖主中排第一猫怎么没有列入十二生肖
学生:
(讲故事。
)
教师:
你见过老鼠吗(生:
见过。
)在哪见过长什么样你看见它时有什么感觉
学生:
在家里(野外、街上卖老鼠药的地摊上)见过。
感觉很讨厌(有学生说害怕),因为老鼠是害虫,它偷吃粮食,还把家里的家具、衣服等咬破。
它的头是三角形的,象圆锥,耳朵是半圆形,身子是椭圆形的,有一条细长的尾巴,吱吱吱的叫。
我在电视上见过,动画片里的米老鼠,还有“猫和老鼠”里的小老鼠,它们都象人一样,有两条腿,会走路,会说话,非常可爱,而且非常聪明,我很喜欢它。
(学生说的同时,出示准备好的老鼠图片。
)
教师:
你们能模仿小老鼠走路、叫吗
(请两为学生到前面戴老鼠头饰模仿小老鼠的动作,并学老鼠叫。
然后,全班来模仿一下。
)
2、歌谣“小老鼠”。
①节奏练习。
教师:
有一只小老鼠,它的嘴特别谗,它要去偷吃什么呢(点击课件,出示歌谣“小老鼠”。
)老师希望你们能按节奏来读我们的歌谣。
(点击课件,出示节奏谱。
)下面,请同学们自己试着读一读节奏。
(学生练习拍读节奏。
)哪些小节的节奏和“轱辘轱辘圆”的节奏一样你能拍一拍、读一读吗(学生试拍5――8小节的节奏。
重点解决此部分节奏。
)
小老鼠
553|563|553|565|
小老鼠上灯台偷油吃下不来
iii|i6i5|5553223|1―|
喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。
②学生按节奏读歌谣。
③听唱歌谱。
教师:
这首“小老鼠”的歌谣,我们为它加上学过的Do、Re、Mi、Sol、La这些音符朋友,它就成了一首非常好听的歌。
你们想不想听一听(教师范唱歌曲“小老鼠”。
)你们想不想唱这首歌(出示歌谱。
学生听琴唱谱。
)
④学生跟琴直接唱歌。
教师:
小老鼠来偷油吃,脚步声怎样(生:
很轻,它怕被猫发现。
)那我们唱歌时,前4小节声音要唱的轻一些,还是重一些(生:
轻一些。
)猫发现了老鼠,很生气,它会怎么叫(生:
大声叫喊,向猫扑去。
)那么后面4小节声音要唱的如何(生:
重一些、大一些。
)
学生按要求唱歌。
⑤打击乐为歌曲伴奏。
(请一组学生分别用碰钟、三角铁、响板、木鱼为歌曲伴奏,其它学生唱歌。
打击乐中,响板、木鱼的节奏可让学生即兴创编,教师对学生创编的新节奏要及时进行鼓励,并奖给他们小五星贴在脑门。
)
⑥创编歌谣。
教师:
你们想不想当作词家(生:
想。
)那么,谁来为“小老鼠”的旋律作一首新的词呢(请一到两位学生说说自己作的词,教师写在纸上,用投影仪放大,让全班学生一起唱一唱,并奖给他们小五星贴在脑门。
)
学生作词
小朋友起的早,背书包上学校。
叮铃铃上课了,高高兴兴进教室。
三、小老鼠,上灯台。
教师:
(师先把准备好的画有大灯台的画粘在黑板上,蹲在地上,不能让学生看见,头戴小老鼠头饰,慢慢站起来,并学小老鼠叫。
)吱吱吱,吱吱吱,我是一只可爱的小老鼠,昨天,我发现了一座很高的油灯,里面的灯油可香了,可我怎么才能上去,吃到灯油,并且不让猫发现呢小朋友们,你们能帮我想个好办法吗
学生:
(学生非常感兴趣,纷纷举手为小老鼠想办法。
)小老鼠可以爬梯子上,可以搬个高凳子,让小老鼠站上去喝;可以让小老鼠坐飞机、坐火箭上去;可以让小老鼠乘坐热气球上去;(学生有说用吸管的;有说用勾子勾住灯台,吊着绳子上;有的说踩上高跷;有的说吊着很多气球上等。
)
教师:
(扮做小老鼠)小朋友们,你们帮我想了这么多的办法,可这些上灯台的工具我没有呀!
你们能再帮我把这些工具做出来吗
1、教师把预先准备好的梯子和小老鼠粘在大灯台上,做示范。
2、学生绘画、制作。
(学生用彩纸绘画、制作自己为小老鼠想的办法。
并把自己制作好的工具粘在老师准备好的大画纸上。
教师一旦发现哪个学生的作品新颖,有独创性,就要及时鼓励,奖给他们小五星贴在脑门,并让他把自己怎么想的告诉全班。
制作过程中,强调保护环境,要从身边做起,让学生把剪下的碎纸屑装在准备好的环保袋里。
)
四、教学小结。
教师:
(扮做小老鼠)小朋友们,谢谢你们给我想出了这么多好办法,使我吃到了香甜可口的灯油,下次,我请你们一起去吃灯油,好不好。
(学生笑着说好。
)
教师:
同学们,今天,你们学会什么我们再来唱一唱“小老鼠”这首歌好吗(学生唱歌。
)那么你们知道自己的属相是什么吗请你们回家问问自己的爸爸妈妈,他们的属相是什么
下课。
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