《我应该感到自豪才对》第二课时教案4.doc
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《我应该感到自豪才对》第二课时教案4
教学要点:
凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用,树立正确的审美观。
一、复习导入
1、齐读课题
2、通过上一节课的学习,你知道课题中的我是谁
3、引读1、2节。
小骆驼在小溪边照镜子,小红马看见了(点击课件,书上插图)就喷着响鼻对小骆驼说:
你的脚掌有又大又厚小骆驼觉得挺委屈
4、问小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的
板书:
难看 脚掌 (大厚)
眼皮 (两层)
背上 (肉疙瘩)
5、追问:
正因为小红马说它难看,所以小骆驼觉得挺委屈的
板书:
委屈
于是,妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。
〔教师的引读与情境图相结合,不但复习了旧知,更让学生快速地进入了课文的情境中。
我觉得:
入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容。
〕
二、感受沙漠
1、说到沙漠,你对沙漠了解多少,不妨说给大家听听
2、点击课件;;;;沙漠,让我们来看看,沙漠到底是什么样的自由说
3、在课文的3、4自然段中,有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速读一读后,把它找出来呢
〔让学生体会到获取知识可通过多种渠道,如:
电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字就像蜜蜂采蜜。
〕
4、交流,点击课件;;;;沙漠词语
茫茫的大沙漠
无边无际的沙漠
沙子松散的沙漠
风沙铺天盖地的沙漠
5、读好这些词语。
(大、无边无际、风沙铺天盖地)
6、我们说了沙漠,看了沙漠,读了描写沙漠的词语,此时,大沙漠给你一个什么印象(沙漠广大无边,气候干燥,很少有绿色植物,没有水流,风沙很大,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。
)
7、师小结:
虽然沙漠里的气候如此干燥,环境这么恶劣,可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行,而且小骆驼还有了新的想法。
〔对沙漠的了解,是为下文的学习作了铺垫。
〕
三、精读最后一节,引导质疑
1、点击课件;;;;最后一节
2、读读这一节,思考一下,你特别想知道什么
3、交流筛选后点击课件;;;;2个问题
1)、小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用
2)、小骆驼因为什么事而深感自豪
〔发现问题与解决问题同样重要。
这里。
采用了变序的教学方法,已紧紧扣住了学生的心弦。
〕
四、精读3、4小节,读中感悟
过渡:
问题的答案就在3、4下节中,下面我们按小小组进行合作学习。
先读读课文3、4节,然后讨论,找出答案。
看那个小组又快又对。
1、分组进行。
〔让学生进行合作学习是新课标所倡导的,学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。
〕
2、交流前提示,第一个问题里有三个小问题,你可对其中最感兴趣或最有把握的进行交流。
3、学生交流,随机出示:
驼峰:
(1)点击课件:
驼峰和文字
(2)望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:
再走下去,我们饿了怎么办呢妈妈说:
我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。
(3)板书:
将背上改成 驼峰
贮存养料
(4)闪动:
贮存养料 足够
(5)同桌分角色读,男女生读(担心、不担心)
脚掌:
(1)点击课件:
脚掌和文字
(2)妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:
多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢
(3)板书:
陷不进沙子
(4)谁会把小问好去掉,换个说法呢
(5)点击课件;;;;陈述句
(6)好在哪,为什么
(7)谁能把这种语气读出来。
(8)抽读、评读、齐读。
眼毛:
(1)点击课件;;;;眼毛和文字
(2)说话间,一阵风铺天盖地刮过来。
妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。
一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
(3)点击课件;;;;风声,感受风铺天盖地。
〔风声是那么逼真,相信学生会被这种情境所感染,学习热情会被点燃。
〕
(4)闪动:
铺天盖地 没进一点沙子
(5)想象当时的样子,读好这句话。
(6)板书:
挡住风沙
4、师小结:
原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!
其实,骆驼在沙漠里能驮人载物,是其他动物不能代替的,所以,这看似难看的骆驼,被人们称为沙漠之舟。
5、让我们齐读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
6、解决学生提出的第二个问题。
板书:
有用
自豪
7、噢,这里是以小骆驼的想法作为了题目,这样点明了文章的中心,以后我们也要灵活的运用。
五、续编故事
点击课件;;;;书上插图
后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:
瞧,你长得这么难看,还照什么镜子想象一下,这回小骆驼会怎么说呢
1、同桌讨论讨论。
2、抽同学表演。
〔让学生充分发挥想象,续编故事,既活跃了课堂气氛,激发了不得学生的学习兴趣,又使学生通过表演,张扬个性,提高了表达能力及创新能力。
〕
六、总结全文
1、小骆驼虽然难看,但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大,学了这篇课文,你们有什么新的收获或体会呢
点击课件;;;;文字
美不美不能只看外表,要看他(她)有没有用。
2、在我们身边,还有哪些外表看似难看,却很有用的事物(蛤蟆、猪。
)
〔让学生联系实际,向课外延伸,避免了灌输式,培养了学生的发散性思维,潜移默化中让学生悟出了其中的道理。
〕
7
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