《我应该感到自豪才对》教案1.doc
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《我应该感到自豪才对》教案1.doc
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《我应该感到自豪才对》教案1
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学时间 两课时
第一课时
一、导入
1、谈话:
小朋友见过骆驼吗在哪里见过它是什么样的(指名学生说一说)
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:
我应该感到自豪才对。
(板书)
二、自学
1、出示自学题
(1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。
(2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料
风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地
2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生
三、检查自学
1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
(第3、4自然段)
4、指名读自学题
(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。
5、说一说自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙等词语在课文中的意思。
学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的。
学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
6、小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的
四、精读第一部分
1、指名读第1、2自然段,思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
(1)教师范读。
(2)学生学着老师的样子读。
(3)指名读,引导学生说一说读得怎么样,提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批评小骆驼难看时的语气,并通过读进一步理解课文中的生字新词。
(4)分组齐读这一部分课文。
五、作业
1.用钢笔描红。
(1)引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意鼻和陷的写法。
(2)学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。
(3)及时反馈,指出优缺点,进行强化练习。
(4)欣赏佳作。
2.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍
3.我应该感到自豪才对第二教时
第二课时
一、复习
1.听写词语。
2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、精读课文第二部分
1.默读课文,完成课文后第四题。
2.教师巡视,相机辅导后进生。
3.讨论课文后第四题的答案并板书。
学生根据板书检查自己做的答案。
4.指导朗读课文。
(1)学生琢磨这一部分改怎么读。
(2)指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生:
通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙。
妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。
(3)学生再练读、齐读。
5、小结。
(1)这一部分课文写了什么请同学说一说。
(2)指名同学复述这一部分课文。
三、精读第五自然段
1、过渡:
妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢
2、自由朗读第5自然段。
3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。
指导学生读好这一段。
(1)思考:
小骆驼想到了什么才说我应该感到自豪才对呀
(2)讨论。
(3)教师范读,学生练读。
齐读、
4、教师小结。
四、总结
1.分组有感情地朗读全文。
2.说话训练:
同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.回家把这个故事讲给家里人听。
附板书:
9我应该感到自豪才对
驼峰;;;;贮存着养料;;;;足够路上用
委屈『脚掌;;;;又大又厚;;;;不会陷进松散的沙子里』自豪
眼睛;;;;双层眼毛;;;;风沙过去了,没进一点沙子
6
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