新 北师大版一年级下册数学全册教案.docx
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新北师大版一年级下册数学全册教案
新北师大版一年级下册数学全册教案
科目
数学
教学班级
1.1
1.2
教科书
数学
上课日期
2018.1.15
每周节数
7
总授课节数
107
1
1.15——1.19
加与减
(一)
7
2
1.22——1.27
加与减
(一)
7
3
3.5——3.9
加与减
(一)
4
4
3.11——3.16
观察物体生活中的数
7
5
3.19——3.23
生活中的数
7
6
3.25——3.29
生活中的数有趣的图形
7
7
4.1——4.5
有趣的图形整理与复习
7
8
4.8——4.12
整理与复习加与减
(二)
7
9
4.15——4.19
加与减
(二)
7
10
4.22——4.26
复习期中检测
5
11
4.29——5.3
加与减
(二)
7
12
5.6——5.10
数学好玩加与减(三)
7
13
5.13——5.17
加与减(三)
7
14
5.20——5.24
加与减(三)
7
15
5.27——5.31
总复习
7
16
6.3——6.7
总复习期末检测
7
17
18
北师大版一年级下册数学教学计划
教材简析:
本册教材的编写特点是:
(一)在数与代数的学习中;重视结合生活情境发展学生的数感.
(二)在空间与图形的学习中;注重通过操作活动发展学生的空间观念.(三)取消了统计学习单元.(四)在整理与复习中;注重发展学生回顾与反思的意识.
任教年级基本情况:
本年级共有学生97名;在经过了一个学期的数学学习后;学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实;对学习数学有着浓厚的兴趣;乐于参与学习活动中.特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大.但是在遇到思考深度较难的问题时;仍有畏难情绪.虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错;但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况.只有课堂和数学学习的活动中;才能充分地体现一个孩子学习的真实状况.因此对这些学生;我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣.
教学目标及要求
一、数与代数
第三单元《生活中的数》.通过数铅笔等活动;经历从具体情境中抽象出数的模型的过程;会数;会读;会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流;体会数与日常生活的密切联系.第一单元《加与减
(一)》.第五单元“加与减
(二)”;第六单元“加与减(三)”结合生活情境;经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程;探索并掌握100以内加减法;会估算;初步学会解决生活中的简单问题.
二、空间与图形
第四单元《有趣的图形》.学生将经历从立体图形到平面图形的过程;认识长方形;正方形;三角形;圆等平面图形;通过动手做的活动;进一步认识平面图形;积累数学活动经验;发展空间观念能设计有趣的图案.
教学重难点教学重点:
1、学会100以内数的顺序;比较大小;学会100以内的加法和减法并能解决相关用题.
2、培养学生的操作能力.
教学难点:
100以内的进位加法和退位减法.
教学措施:
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础;提供学生熟悉的具体情景;以帮助学生理解数学知识.
2、增加联系实际的内容;为学生了解现实生活中的数学;感受数学与日常生活的密切联系.
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容;激发学生的学习兴趣;获得愉悦的数学学习体验.
4、重视引导学生自主探索;合作交流的学习方式;让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
5、把握教学要求;促进学生发展适当改进评价学生的方法;
6、布置一些比较有趣的作业;比如动手的作业;少一些呆板的练习.
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系;适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法.
第一单元加与减
(一)
教材分析:
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容;也是学生学习本册的重难点之一.它与20以内的进位加法同等重要;都是最基础的知识.因此;学生学习这部分内容时;必须在理解算理的基础上学会计算方法;并通过合理的练习达到一定的熟练程度;切实为以后学习打好基础.学会计算并运用于生活中解决问题;对理解运算的意义;体会数学的作用;和逐步提高解决问题的能力是十分有益的.
单元教学目标:
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法.
2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题.
3、通过数学学习;初步体验数学与日常生活的密切联系;感受数学在日常生活中的作用.
4、通过操作;让学生经历多样化的计算过程;提高学习数学的兴趣;建立学好数学的信心.
教学重点:
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算.
教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;
2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题.
单元教学安排:
课题:
买铅笔
一、教学目标:
1.通过生活中的情境;激发学生对问题的探索兴趣;引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是9的退位减法.
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识.
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦.
二、教学重难点:
正确地计算减数是9的退位减法.
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
巩固新知
小结
1、交流;同桌说一说.
2、全班汇报.
在纸上列算式
摆小棒
做练一练
小组讨论
用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场景).
小白兔特别爱劳动;兔妈妈为了奖励小白兔;一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔.我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝铅笔;小白兔要买9枝铅笔;我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
15-9=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆;再跟小组的同学说一说你是怎么算的
1)先摆15根小棒;再从中一根一根地拿掉;拿走9根后;就知道还剩6根.
(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根;再从10根里拿掉9根剩一根;把这一根加上5根;就得到还剩6根了.
(3)把9根小棒分两次拿.先从15根里拿走5根;再从10根里拿走4根;最后只剩下6根了.
(4)想9+6=15;反过来15-9=6
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
捉迷藏
一、教学目标:
1.通过生活中的情境;激发学生对问题的探索兴趣;引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是8的退位减法.
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识.
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦.
二、教学重难点:
正确地计算减数是8的退位减法.
三、教学准备:
1.(学生)小棒、计数器
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入
探索新知
巩固新知
小结
观察图;理解图意
一共有13个小朋友;去掉图上的8个;剩下的就是藏起来的人数
13-8
摆小棒
做练一练
小组讨论
用电脑出示全景图
藏起来的小朋友有多少个?
你能根据要求列出算式来吗?
13-8=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆;再跟小组的同学说一说你是怎么算的
(1)先摆13根小棒;再从中一根一根地拿掉;拿走8根后;就知道还剩5根.
(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根;再从10根里拿掉8根剩2根;把这2根加上3根;就得到还5根了.
(3)把8根小棒分两次拿.先从13根里拿走3根;再从10根里拿走5根;最后只剩下5根了.
(4)想8+5=13;反过来13-8=5
肯定和评价
16-8
11-8
12-8
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
快乐的小鸭
一、教学目标:
1.通过生活中的情境;激发学生对问题的探索兴趣;引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;并通过交流和比较;使学生初步掌握退位减法的思维过程;能正确地计算减数是7,6的退位减法.
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识.
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦.
二、教学重难点:
正确地计算减数是7,6的退位减法.
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入
探索新知
巩固新知
小结
观察图;理解图意
12只鸭子在河边玩耍;有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭子?
12-7
摆小棒
做练一练
小组讨论
用电脑出示全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
12-7=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒先摆一摆;再跟小组的同学说一说你是怎么算的
1)先摆12根小棒;再从中一根一根地拿掉;拿走7根后;就知道还剩5根.
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和2根;再从10根里拿掉7根剩3根;把这3根加上2根;就得到还有5根了.
(3)把7根小棒分两次拿.先从12根里拿走2根;再从10根里拿走5根;最后只剩下5根了.
(4)想7+5=12;反过来12-7=5
肯定和评价
十几减7会做了;那十几减6呢?
11-6=14-6=
方法和十几减7是一样的
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
开会啦
一、教学目标:
1、结合开会情境;经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程.
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯;使他们体验成功的喜悦..
二、教学重难点:
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程.
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入
探索新知
巩固新知
小结
观察图;理解图意
11个小朋友要开会;每人需要一把椅子;会场上只有7把椅子.
还缺几把椅子?
11-7
11-7=4
做练一练
小组讨论
用电脑出示课本全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
11-7=?
用自己喜欢的方法算来
肯定和评价
11-7=4(把)
表示“还差几个就同样多”的关系;可以用减法
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
跳伞表演
一、教学目标:
1、结合具体情境;经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程.
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点:
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题.
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境问题导入
探索新知
巩固新知
小结
观察图;理解图意
蜗牛在跳伞
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?
14-6
纸上计算
14-6=8
(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?
14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
11-5
摆小棒
1)先摆11根小棒;再从中一根一根地拿掉;拿走5根后;就知道还剩7根.
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根;再从10根里拿掉5根剩5根;把这5根加上1根;就得到还有6根了.
(3)把5根小棒分两次拿.先从11根里拿走1根;再从10根里拿走4根;最后只剩下6根了.
(4)想6+5=11;反过来11-5=6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
做练一练
小组讨论
用电脑出示课本全景图
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8(个)
还能够提出不一样的减法问题吗?
怎么列式?
14-6=?
该怎么算呢?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-7=7(个)
出示11页例题
提问:
今天比昨天少生了几个蛋?
怎么列式?
11-5=?
如何计算
用小棒演示
11-5=6(个)
十几减5会做了;那十几减4,3,2呢?
11-2=12-3=
13-4=
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
美丽的田园
一、教学目标:
1.培养学生从具体情境中发现问题;并用数学知识解决简单的实际问题的能力.
2.培养学生的语言表达能力.
3.让学生感受数学与生活的联系;培养学生的环保意识.
二、教学重难点:
用数学知识解决简单的实际问题
三、教学准备:
1.(学生)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
提出问题解决问题
练习巩固
小结
观察
自己说;同桌说;全班说.
生1:
湖里有8只天鹅;岸上有6只天鹅.
生2:
天空中有11只小鸟;树上有5只小鸟.
……
生1:
湖里有8只天鹅;岸上有6只天鹅;一共有几只天鹅?
8+6=14(只)
生2:
草地上一共有12只羊;白羊有7只;黑羊有几只?
12-7=5(只)
提问纸上列式
完成书上练习
交流讨论
1、教师出示美丽的田园的情境图;让学生观察.你从图中看到了什么?
肯定和评价
你能提出哪些数学问题?
怎么列式?
谁能提出不同的问题?
怎么列式?
同桌互相提问并列式解决
今天这节课你有什么收获?
板书设计
教学反思
第二单元:
观察物体
教材分析:
教材以学生的实践活动为主线;安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动;以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程;从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的;培养学生的空间观念.
单元教学目标:
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力.
2.通过观察实物;初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的;并会进行辨认.
教学重点:
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程;体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的.
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程;体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的.
课题:
看一看
(一)
一、教学目标:
1.通过观察实物;体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状;发展空间观念.
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识.
二、教学重难点:
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状.
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的;发展空间观念.
三、教学准备:
1.(学生)玩具老虎
2.(老师)PPT;实物
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
巩固新知
小结
1、交流;同桌说一说.
2、全班汇报.
小霞看到了小兔头上有漂亮的小花
小宇看到了小兔的一只耳朵
思考
小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面
思考
交流
讨论
小霞坐在小兔后面;看到的是小兔的背面;选第二幅图
同桌面对面观察老虎
交换位置
说自己看到的形状
做练一练
小组讨论
用电脑出示课本第全景图
你从图上看到了什么
为什么都是同样的小兔;他们看到的形状不一样呢?
肯定评价
观察物体时;从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的
PPT出示18页例题
提问:
小霞看到的是哪幅图?
鼓励评价
拿出玩具老虎;同桌一起看一看;说一说
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
课题:
看一看
(二)
一、教学目标:
1.通过观察实物;能辨别从正面;侧面;上面观察到的物体的形状.
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力;初步地提出问题解决问题的能力;培养学生的创新意识.
二、教学重难点:
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状.
2、从上面观察物体的形状.
三、教学准备:
1.(学生)玩具车
2.(老师)PPT;实物
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
巩固新知
小结
1、交流;同桌说一说.
2、全班汇报.
小明看到了车的警灯
小华在车的侧面
小亮在车的后面
思考
分别从车的上面;侧面;后面观察
生1:
我从上面看到了警灯和车顶盖
生2:
我从侧面看到了车门和轮胎
生3:
我从后面看到了车牌和尾灯
解决问题完成例题
同一物体;从不同角度观察;看到的形状可能是不一样的.
拿出书包观察侧面
做出选择
用电脑出示课本全景图
你从图上看到了什么
出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图?
拿出玩具车;三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么?
刚才;我们在不同的位置上对小汽车进行了观察;(课件显示课本主题图)小明小华小亮也在观察小汽车.根据你的经验;判断下面这些图分别是谁看到的.
通过刚才的学习;你发现了什么?
PPT出示图片;提问:
从书包的侧面面;会看到哪幅图?
肯定评价
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获;有什么问题吗?
板书设计
教学反思
第三单元:
生活中的数
教材分析:
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内.对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程;设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数.教科书还十分重视培养学生的数感;安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动.
单元教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程;体验数与生活实际的密切联系.
2、能运用数进行表达和交流;逐步发展数感.
3、结合生活实际;会数;会读;会写100以内的数;会比较数的大小;并能结合实际进行估计;在次基础上;初步体会基数;序数和位值制度.
教学重点:
结合生活实际;会数;会读;会写100以内的数;会比较数的大小;并能结合实际进行估计;在次基础上;初步体会基数;序数和位值制度.
教学难点:
结合生活实际;会数;会读;会写100以内的数;会比较数的大小;并能结合实际进行估计;在次基础上;初步体会基数;序数和位值制度.
课题:
数花生
一、教学目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程;会数;会读100以内的数.
2、体会数位、基数、序数的意义.
3、初步感受一列数蕴含的规律.
二、教学重难点:
会认、会读、会写100以内的数.
三、教学准备:
1.(学生)准备一包豆子
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
巩固新知
学生反馈
学生自由数
1、交流;你是怎么数的.
2、全班汇报.
再数一数(用刚刚汇报的多种方式都试着数一数)
再用圈一圈的方式完成第四题
练习课后第三题
练习课后第二题
练习第五题
总结怎么数的
小朋友;今天你们是不是带了花生呀?
我们来数一数自己带了多少花生好不好?
给与评价
数一数
(第23页第一题)
圈一圈
(第23页第四题)
在下面各数的后面;连续数出五个数来.(第23页第三题)
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
接力赛
生生练习:
小组一人报前面三个数字;另三个人接着说
师生练习:
34、36、38、()()、()、()
20、30、40、()、()、()、();
45、50、55、()、()、()、();
22、32、42、()、()、()、();
晴天和多云有多少个;说说你怎么数的;看谁数的快.
教师总结
板书设计
教学反思
课题:
数一数
一、教学目标:
1、能够正确地数出100以内的物体个数;知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力;体验数学方法多样性发展思维灵活性.
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯;使学生感受与同伴交流的乐趣;
二、教学重难点:
正确数出100以内数量;知道这些数是由几个十和几个一组成的.
三、教学准备:
1.(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)
2.(老师)PPT
四、教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
课中反思
创设情境
探索新知
巩固新知
学生反馈
数PPT上的小棒
估计一下有几个小方块
①同桌合作数小棒100根.一根一根的数
②同桌合作数小棒100根.十根为一捆的数
汇报交流;那种方法更好;进一步提高100以内数数能力;加深对数的组成的认识.
练习25页第1、2、3题
练习第四题
练习第五题
古人计数
复习一捆小棒有十根;九十九根小棒填一根就是100根
(二十九加一根是30;三十九加一根是40)
进一步认识100以内的数.
1、课件演示100个小方块;让学生估一估大约有几个小方块.
2、动手操作;交流探究
A、1个1个数;课件演示得出:
100个一是100.
B、10个10个数;结合课件演示;得出:
10个十是100.
评讲
讲例题;再添多少就变成一百了?
板书设
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