初中语文文学类文本阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题含答案.docx
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初中语文文学类文本阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题含答案
初中语文文学类文本阅读专题训练常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下文,回答问题。
她的声音很低,脸紧紧挨着我的脸,神秘地盯着我的眼睛,似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然,非常好听,每次她讲完了,我总会说:
“再讲一个!
”“好,好,再讲一个!
”
“有一个灶神爷,坐在炉灶里,面条儿扎进了他的脚心,他哎哟哎哟地直叫:
“‘哎哟,疼啊,我受不了了,小老鼠!
’”
讲着,外祖母抬起一只脚,晃来晃去,假装非常痛苦,好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们,都是些留着胡子的高大的男人。
他们夸赞外祖母讲得好,要求:
“再讲一个,老太太!
”
还说:
“走,跟我们一起去吃晚饭!
”
餐桌上,他们请外祖母喝伏特加,让我吃西瓜,还有香瓜。
不过,这一切都是偷偷进行的,因为船上有一个人,禁止所有的人吃水果,他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。
这个人穿的衣服有点像警察的制服,上面钉着铜扣子,整天像喝得醉乎乎的,人们都躲着他。
(1)上面文字选自《________》,作者是________。
(2)文段中的“我”是指谁?
(3)从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩?
(4)这一情节中,可以看出外祖母怎样的生活态度?
【答案】
(1)童年
;高尔基
(2)阿廖沙
(3)外祖母每次讲故事时,手舞足蹈、声情并茂;每次她讲完一个故事,“我”总是说“再来一个!
”;和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加,让“我”吃西瓜还有香瓜。
(4)有着乐观的热爱生活的态度。
【解析】【分析】
(1)《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
(2)《童年》讲述的是阿廖沙(主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活。
(3)从文段叙述来看,外祖母讲故事时带着肢体表演,每次她讲完了,我总会说:
“再讲一个!
”“好,好,再讲一个!
”水手们也很喜欢听,这些都表现了故事的精彩。
(4)生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐,可见其热爱生活的乐观态度。
【点评】本题考查《童年》中的文段阅读,涉及文学常识、阅读理解和人物形象分析。
《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(另两部分别是《在人间》、《我的大学》),它讲述的是阿廖沙(主人公)三岁到十岁这一时期的童年生活生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
2. 阅读《枣核》的一个语段,按文后要求完成小题。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。
地方不大,布置得却很精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我:
“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中间有个睡莲池。
她感慨良深地对我说:
“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我
想厂甸,想隆福寺。
这里一过圣诞,我就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,试种一下。
”
(1)说说下面划线的词语表达了人物什么思想感情。
①她劈头就问我:
“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”
②这里一过圣诞,我就想旧历年。
(2)“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”这句话中的“家乡味道”指的是什么?
(3)“家庭事业都如意”,“可我心上总像缺点什么。
”他缺的是什么?
(4)这段话在全文中的作用是什么?
【答案】
(1)①直截了当,单刀直入,表达朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。
②这个句式起强调作用。
强调每逢佳节倍思故乡。
(2)花园布局具有家乡的地方色彩。
(3)儿女长大成人,家庭设施齐全,事业兴旺发达。
但身处异国他乡,缺少乡情乡韵。
丰厚的物质享受无法弥补远离故土的缺憾。
(或:
缺少思乡爱国之情的寄托物)
(4)点明题意,表达这位美籍华人对故土的思念,从而突出了文章的主题思想。
【解析】【分析】
(1)①“劈头”在这里是“正冲着头;迎头”,直截了当,说明这个朋友急于想我诉说思乡之苦的心理。
②“一过……就……”,这个句式实际上是表示一种强调,表达了一种佳节思亲的感情。
(2)花园里有垂柳,有睡莲池,这些都是按照家乡的样子来布置的,具有家乡的地方特色,所以说有“家乡的味道”
(3)“家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切”从这句话来看,他真正缺的是思乡爱国的寄托物,因为身在异国他乡,见不到家乡的景,看不到家乡的人,虽然物质生活很如意,可心灵上深深地思乡之情却无处寄托。
(4)本段落主要讲的是“他”对祖国、对故土深深地思念之情,从全文来看,这一段落点明了题意,从而突出了文章的主题思想。
3.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:
“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢?
”
这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。
他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:
说这话的是谁呢,有那么冷?
认识的人告诉我说:
他叫A,是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电,同他争起来。
结果是主张发电的居多数,他曲服了。
(1)以上文段选自《________》,文中的A指的是________。
(2)最后一段中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
(3)请把文中画线的句子改为陈述句:
(4)请结合原著回答:
①文段中发“电报”的缘由是什么?
②他为什么对“我”“那么冷”?
【答案】
(1)朝花夕拾;范爱农
(2)曲服;屈服
(3)杀的杀掉了,死的死掉了,不用发电报。
(4)示例:
①范爱农的老师徐伯荪被害,同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
③范爱农赴日留学,鲁迅前往迎接时,对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。
(共6分。
每小题3分。
意思对即可)
【解析】【分析】
(1)这段文字出自《朝花夕拾》,文中的A指的是范爱农,这类题目在解答的时候需要结合平时的识记进行分析。
(2)“曲服”书写错误,正确的书写为“屈服”。
(3)“还发什么屁电报呢”转换为陈述句,表达的时候需要关注具体点,反问词和标点符号要进行修改。
(4)“电报”的缘由是因为范爱农的老师徐伯荪被害,同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
对“我”“那么冷”是因为范爱农赴日留学,鲁迅前往迎接时,对范爱农行李中的物品嗤之以鼻,据此分析即可。
故答案为:
(1)朝花夕拾;范爱农
(2)曲服—屈服
(3)杀的杀掉了,死的死掉了,不用发电报。
(4)示例:
①范爱农的老师徐伯荪被害,同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
③范爱农赴日留学,鲁迅前往迎接时,对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。
【点评】
(1)本题考查学生对名著知识的积累能力。
关于名著,在平时学习中要注意积累的广泛性,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等,并及时做笔记,做到积少成多,常读常新。
对于课本中有关名著的内容更引要起重视。
这样,做题时才能信手拈来。
(2)本题考查学生辨析词语书写正误的能力。
要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字义。
其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,尤其是四字词语(成语),以丰富自己的词汇量。
并且在积累的过程中,要做到准确无误,这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
(3)本题考查学生句型转换的能力。
陈述句改为反问句的方法:
首先将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
其次将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
再次在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
(4)本题考查学生对名著内容的积累及人物形象的分析能力。
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,渐渐深化印象。
做题时才能信手拈来,得心应手。
4.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1) 以上文段选自《________》(填写具体篇目),作者是________。
(2)“大意思”在句子中的意思是________。
(3)请把文中画线的句子改为反问句:
________。
(4)请结合原著回答:
①文段中“去罢”指什么?
②“诧异”表达了“我”怎样的心声?
【答案】
(1)五猖会;鲁迅
(2)指大的趣味,大的吸引力。
(3)【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
(4)①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【解析】【分析】
(1)根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可,注意“猖”的书写。
(2)根据语境分析,我本来准备高高兴兴地去看五猖会,父亲却让我把书背会才能去,书背好后,我已经没有了看戏的兴致,因此觉得水路中的风景,盒子里的点心,以及五猖会的热闹都没有什么趣味或吸引力。
(3)这是一个陈述句,陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意,要用上反问词,肯定和否定要互换,结尾要用上语气词和问号。
【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道有他们那么高兴(吗)?
(4)根据对原著内容的积累可知,“去罢”是父亲在我背会《鉴略》后同意我去到东关看五猖会。
结合这篇文章内容分析,《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
故答案为:
⑴五猖会;鲁迅
⑵指大的趣味,大的吸引力。
⑶【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
⑷①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
⑵本题考查结合语境理解词义的能力,答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
⑶本题考查句式转换的能力。
句式转换包括:
单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。
答题时要注意,无论句式怎么转换,句子的意思不能变。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
⑷本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。
答题时首先要结合原著理解句子的意思,然后再结合具体内容分析我的思想感情。
5.阅读《骆驼祥子》中的两段文字,回答下面问题。
起初的祥子把买到新车的日子算作自己的生日,觉得买到了新车,自己就获得了重生:
车与人就是一样的。
——第一章
对于车,他不再那么爱惜了。
买车的心既已冷淡,对别人家的车就漠不关心。
车只是辆车,拉着它呢,可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切:
不拉着它呢,便不用交车份,那么只要手里有够吃一天的钱,就无须往外拉它。
人与车的关系不过如此。
——第二十一章
(1)这两段文字分别展现了祥子怎样的精神状态?
(2)是什么原因使祥子发生了这么大的变化?
【答案】
(1)开始祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车上,他真诚地相信只要当上车子的主人,也就成了生活的主人,因此他满怀希望地为自己的理想而努力奋斗。
到了小说的第二十一章,祥子变得懒惰,失去了奋斗的动力。
(2)在祥子的人生经历中,他连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛苦攒的买车钱被抢、给虎妞办丧事不得已卖掉车,一次又一次的磨难使他拥有一辆车自食其力的理想破灭,所以最终堕落,走向了自己的末日。
【解析】【分析】
(1)从第一章叙写的内容看,祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车上,把“买到新车的日子算作自己的生日,觉得买到了新车,自己就获得了重生”,此时的他对未来的生活充满着希望。
从第二十一章看,“不再那么爱惜了,买车的心既已冷淡”“只要手里有够吃一天的钱,就无须往外拉它”可以看出此时的祥子对生活失去了信心,失去了奋斗的动力,变得懒惰,厌恶拉车,厌恶劳作。
据此理解概括作答。
(2)本题作答可结合祥子的“三起三落”的经历来分析作答。
祥子来自农村,是个破产的青年农民,勤劳、纯朴、善良,保留着农村哺育他、教养他的一切,却再也不愿意回农村去了。
从农村来到城市的祥子,渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。
做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教,凭着勤劳和坚忍,他用三年的时间省吃俭用,终于实现了理想,成为自食其力的上等车夫。
但刚拉半年,车就在兵荒马乱中被逃兵掳走,祥子失去了洋车,只牵回三匹骆驼。
祥子没有灰心,他依然倔强地从头开始,更加克己地拉车攒钱。
可是,还没有等他再买上车,所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空,买车的梦想再次成泡影。
当祥子又一次拉上自己的车,是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。
好景不长,因虎妞死于难产,他不得不卖掉人力车去料理丧事。
至此,他的人生理想彻底破灭了。
再加上他心爱的女人小福子的自杀,吹熄了心中最后一朵希望的火花。
连遭生活的打击,祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心,再也无法鼓起生活的勇气,不再像从前一样以拉车为自豪,他厌恶拉车,厌恶劳作。
被生活捉弄的祥子开始游戏生活,吃喝嫖赌。
为了喝酒,祥子到处骗钱,堕落为“城市垃圾”。
最后,靠给人干红白喜事做杂工维持生计。
祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼”。
故答案为:
⑴开始祥子把自己的前程完全寄托在一辆洋车上,他真诚地相信只要当上车子的主人,也就成了生活的主人,因此他满怀希望地为自己的理想而努力奋斗。
到了小说的第二十一章,祥子变得懒惰,失去了奋斗的动;
⑵在祥子的人生经历中,他连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛苦攒的买车钱被抢、给虎妞办丧事不得已卖掉车,一次又一次的磨难使他拥有一辆车自食其力的理想破灭,所以最终堕落,走向了自己的末日。
【点评】⑴阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致了解,比如作者的情况,对名著中的人物,要掌握其形象特征。
⑵握名著中的重要故事情节是应考的基本策略,还要在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节,只要认真、仔细识记,就不会出错。
长期坚持下去,对名著情节的辨析能力一定会提高。
6.根据下面文段,回答相关问题
【甲】祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。
拉到个僻静地方,细细端详自己的车,在漆板上试着照照自己的脸!
越看越可爱,就是那些不尽合自己理想的地方也都可以原谅了,因为已经是自己的车了。
【乙】愣愣磕磕的,祥子看着抗夫把棺材埋好,他没哭。
他的脑中像燃着一把烈火,把泪已烧干,想哭也哭不出。
呆呆的看着,他几乎不知那是干什么呢。
直到头儿过来交待,他才想起回家。
(1)甲文中祥子“几乎要哭出来”的原因是什么?
(2)乙文中祥子“想哭也哭不出”的原因是什么?
【答案】
(1)祥子因买上了第一辆自己的车,高兴得要哭。
(2)祥子因虎妞难产而死卖车,难过得哭不出声来。
【解析】【分析】
(1)考查对文章内容的理解。
此题比较好答,答案就在选文的结尾,即“因为已经是自己的车了”。
所以是高兴的表情。
(2)本题考查对课外阅读的掌握情况,培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。
阅读名著要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
此题考查的是与《骆驼祥子》有关的重要情节。
“想哭也哭不出”的原因是祥子因虎妞难产而死去,不得不卖车抵债。
故答案为:
(1)祥子因买上了第一辆自己的车,高兴得要哭。
(2)祥子因虎妞难产而死卖车,难过得哭不出声来。
【点评】本题考查学生对名著阅读的积累能力。
对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
7.探究下面的故事,完成后面的问题。
农夫和鹤
一个农夫在他刚播种的耕地上,张着罗网,许多来吃种子的鹳雀都被捉住了,其中还包括一只鹤。
鹤的腿被网弄断了,它哀求农夫饶它一命:
“主人呀,请你把我放了吧!
我折断了腿,也够你可怜我的了,而且我并不是鹳雀,我是一只鹤,是一只性情温柔的鸟儿呀!
你瞧,我多么孝敬我的父母,我天天为它们工作,再看看我的羽毛,和鹳雀也完全不一样呢!
”农夫大笑说:
“你说的话也许不错,可是我只知道,你是和这些强盗似的鹳雀一起被捉到的,所以你应当和它们得到同样的命运。
”
(1)这个故事的出处是( )
A.《繁星》《春水》
B.《伊索寓言》
C.《安徒生童话》
D.《格林童话》
(2)我的启示:
________。
【答案】
(1)B
(2)示例一:
不要与坏人为伍。
示例二:
人的美丽不在外表。
示例三:
有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
【解析】【分析】
(1)文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
(2)开放题,找准角度,概括准确,语言简洁即可。
如可根据寓言中“美丽的鹤和许多吃种子的鹳雀一起到农田中去”这一故事来分析寓意。
分析的寓意为:
不要和坏人同流合污。
理解寓言的寓意,可以多角度的去分析。
比如本则寓言,寓意还可以理解为:
就算有再美丽的外表,而没有美丽的心灵,去办坏事也不算真正的美丽!
人们切莫与坏人交朋友,更不要做坏事。
故答案为:
B
⑵示例一:
不要与坏人为伍。
示例二:
人的美丽不在外表。
示例三:
有美丽外表的人做坏事同样为人们所不齿。
【点评】
(1)复习时可根据自己的实际情况,以重点和薄弱为中心,将相关知识内容予以迁移、扩展,比如识记学过的文章的作者、出处,中国古代重要作家、作品,还有各国重要的作家、作品,可以其主要作品为中心,将其生平、主要创作风格等一并识记。
至于文化常识要在平时的学习中注意积累。
(2)阅读感悟启示题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点,并注意表述流畅。
语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达,言之成理即可
8.阅读下文,回答问题
如今且说雨村,因补授了应天府,一下马就有一件人命官司详至案下,乃是两家争买一婢,各不相让,以至殴伤人命。
彼时雨村即拘原告之人来审。
那原告道:
“被殴死者乃小人之主人。
因那日买了一个丫头,不想是拐子拐来卖的。
这拐子先已得了我家的银子,我家小爷原说第三日方是好日子,再接入门。
这拐子便又悄悄的卖与薛家,被我们知道了,去找拿卖主,夺取丫头。
无奈薛家原系金陵一霸,倚财仗势,众豪奴将我小主人竟打死了。
凶身主仆已皆逃走,无影无踪,只剩了几个局外之人。
小人告了一年的状,竟无人作主。
望大老爷拘拿凶犯,剪恶除凶,以救孤寡,死者感戴天恩不尽!
”
雨村听了大怒道:
“岂有这样放屁的事!
打死人命就白白的走了,再拿不来的!
”因发签差公人立刻将凶犯族中人拿来拷问,令他们实供藏在何处;一面再动海捕文书。
正要发签时,只见案边立的一个门子使眼色儿,——不令他发签之意。
雨村心下甚为疑怪,只得停了手,即时退堂,至密室,侍从皆退去,只留门子服侍。
这门子忙上来请安,笑问:
“老爷一向加官进禄,八九年来就忘了我了?
”雨村道:
“却十分面善得紧,只是一时想不起来。
”那门子笑道:
“老爷真是贵人多忘事,把出身之地竟忘了。
不记当年葫芦庙里之事?
”雨村听了,如雷震一惊,方想起往事。
原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥,因被火之后,无处安身,欲投别庙去修行,又耐不得清凉景况,因想这件生意倒还轻省热闹,遂趁年纪蓄了发,充了门子。
雨村那里料得是他,便忙携手笑道:
“原来是故人。
”又让坐了好谈。
这门子不敢坐。
雨村笑道:
“贫贱之交不可忘。
你我故人也;二则此系私室,既欲长谈,岂有不坐之理?
”这门子听说,方告了座,斜签着坐了。
(1)选文节选自长篇小说________,作者________。
(2)解释下列句子中划线的词语。
①遂趁年纪轻,蓄了发,充当门子。
②此系私室,既欲长谈,岂有不坐之理?
(3)用四个字概括选文中贾雨村态度的变化,这四个字是:
怒→________→________→笑
(4)对文中四处“笑”的理解有误的一项是( )
A.①处:
门子边笑边问,既是奉承讨好,又为拉关系营造气氛——这是谄媚之笑。
B.②处:
门子明知故问,巧妙地点出贾雨村当年的贫贱身份,意在控制贾雨村——这是含蓄之笑。
C.③处,贾雨村怕门子对人说出自己当日贫贱之事,所以作出笑脸笼络门子——这是做作之笑。
D.④处:
“故人”重逢,再加上是在贾雨村“私室”,所以他诚挚地请门子坐下——这是热情之笑。
(5)分别用一句话概括这两段内容。
【答案】
(1)《红楼梦》;曹雪芹
(2)①于是,就。
②是,判断动词。
(3)疑;惊
(4)D
(5)第一段:
写贾雨村开始审理人命官司时的态度变化。
第二段:
交代门子的来历。
【解析】【分析】
(1)本题是对作家作品知识的考查。
四大名著是学生应该熟知的内容,读过名著是做题的关键。
(2)本题是对文言词义的解释。
结合语境,这两个文言多义词分别理解为“于是、就”和“判断动词‘是’”。
(3)本题是对人物态度变化的概括。
结合故事情节,关键句分别是:
“雨村听了大怒”。
“雨村心下狐疑”。
“雨村大惊”。
“雨村笑道”由此可以理清贾雨村态度变化的过程
(4)结合故事情节,雨村知道门子深知自己的底细,但为了从门子口中探听案件详由,故此笑脸相迎,并让门子坐下,这应是虚伪之笑,笼络之笑。
(5)本题是对语段内容的概括。
通读全段,抓住人物、事件几个要素可以得出答案。
【点评】这道题综合性比较强,既涉及到了对小说中语言的理解,也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。
解答这类题的方法是:
①快速通读全篇,抓住中心事件理清小说情节。
②认真品读重要段落,把握全文思想主旨。
③找出描写人物的段落和语句,分析概括人物形象特征及心理。
④细致咀嚼重要语句,抓住关键词揣摩挖掘内涵。
9.阅读名著选段,完成题目。
这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。
他蹲在席子上,我发言大抵就反
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