浙江省教师招聘考试说明幼儿园教育基础知识.docx
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浙江省教师招聘考试说明幼儿园教育基础知识
浙江省教师招聘考试阐明(幼儿园)《教诲基本知识》
一、考试性质
浙江省教师招聘考试是为全省教诲行政部门招聘教师而进行选拔性考试,其目是为教诲行政部门录取教师提供智育方面参照。
各地依照考生考试成绩,结合面试状况,按已拟定招聘筹划,从教师应有素质、文化水平、教诲技能等方面进行全面考核,择优录取。
因而,全省教师招聘考试应当具备较高信度、效度、区别度和恰当难度。
二、考试目的
通过《幼儿园教诲基本知识》科目考核,理解参加考核者对学前小朋友(重点是幼儿)发展特点和规律、学前教诲理论掌握限度,为选拔能胜任幼儿园教诲工作幼儿园教师提供必要根据。
三、考试内容及规定
1.学前小朋友身体发展
2.学前小朋友心理发展概述
3.学前小朋友认知发展
4.学前小朋友情绪、社会性发展
5.学前小朋友个性发展
6.学前教诲与学前教诲学概述
7.学前教诲实践和理论发展
8.学前教诲中小朋友与教师
9.学前教诲制度
10.学前教诲目的
11.学前教诲内容与实行
12.学前教诲与家庭、社区及小学衔接
四、考试形式与试卷构造
五、参照试卷及答案
《幼儿园教诲基本知识》试卷(供参照)
《幼儿园教诲基本知识》参照答案
1.学前小朋友身体发展
考试内容:
学前小朋友神经系统发展;学前小朋友感觉器官发展;学前小朋友运动系统发展;学前小朋友循环系统发展;学前小朋友呼吸系统发展;学前小朋友消化系统发展;学前小朋友泌尿系统发展;学前小朋友内分泌系统发展。
考试规定:
(1)理解幼儿神经系统发展特点及卫生保健规定。
(2)理解幼儿感觉器官发展特点及卫生保健规定。
(3)理解幼儿运动系统发展特点及卫生保健规定。
(4)理解幼儿循环系统发展特点及卫生保健规定。
(5)理解幼儿呼吸系统发展特点及卫生保健规定。
(6)理解幼儿消化系统发展特点及卫生保健规定。
(7)理解幼儿泌尿及内分泌系统发展特点及卫生保健规定。
2.学前小朋友心理发展概述
考试内容:
小朋友期及发展阶段划分;关于小朋友心理发展重要概念;幼儿心理发展各年龄阶段重要特性;发展生物基本。
考试规定:
(1)理解小朋友期年龄段及国内惯用小朋友发展阶段划分。
(2)理解发展与发育、心理发展年龄特性、转折期和危机期、核心期或印刻现象、敏感期或最佳期、神经可塑性、近来发展区、领域特殊性、生态系统观、毕生发展观、幼态延续等概念。
(3)理解3~6岁小朋友心理发展各年龄阶段重要特性。
(4)理解遗传素质概念及其影响因素,理解脑发育体现。
3.学前小朋友认知发展
考试内容:
学前小朋友注意发展;学前小朋友感知觉发展;学前小朋友记忆发展;学前小朋友想象发展;学前小朋友思维发展;学前小朋友言语发展。
考试规定:
(1)掌握3~6岁小朋友注意发展特性,理解注意稳定性与幼儿活动。
(2)理解学前小朋友感知觉发展阶段及幼儿观测力发展体现。
(3)理解学前小朋友记忆发展体现,掌握学前小朋友记忆发展特有现象。
(4)理解小朋友想象发展趋势、幼儿想象发展特点、幼儿想象夸张性体现及因素。
(5)理解小朋友思维发展趋势、幼儿思维发展特点以及学前小朋友概念掌握、判断、推理、理解能力发展趋势。
(6)理解学前小朋友(口头)言语发生发展阶段、口语表达能力发展体现及书面言语发生准备。
4.学前小朋友情绪、社会性发展
考试内容:
学前小朋友情绪发展;学前小朋友亲子关系发展;学前小朋友同伴关系发展;学前小朋友师幼关系发展;小朋友性别角色发展。
考试规定:
(1)理解小朋友情绪发展趋势。
(2)理解学前小朋友基本情绪和社会情绪发展以及情绪理解和情绪调节发展体现。
(3)掌握理解学前小朋友情绪能力培养方略。
(4)理解初期亲子依恋发展阶段及影响因素。
(5)理解学前小朋友同伴关系类型及其影响因素。
(6)理解师幼关系类型及其影响因素。
(7)理解小朋友性别角色发展类型及其影响因素。
5.学前小朋友个性发展
考试内容:
学前小朋友气质和性格发展;学前小朋友能力发展;学前小朋友自我发展。
考试规定:
(1)理解婴儿气质类型及其行为特性、理解学前小朋友气质体现特点及教诲适当。
(2)理解小朋友性格发展阶段。
(3)理解小朋友能力发展普通趋势。
(4)理解小朋友自我发展普通趋势、自尊形成影响因素。
6.学前教诲与学前教诲学概述
考试内容:
学前教诲、学前教诲学、公共产品等概念含义;学前教诲基本性、公益性;学前教诲增进社会发展和个人发展意义;学前教诲双重任务;学前教诲学研究对象、研究任务;学前教诲研究中质性研究、行动研究等办法含义及应用。
考试规定:
(1)理解学前教诲、学前教诲学、公共产品等概念含义
(2)理解学前教诲基本性、公益性。
(3)理解学前教诲对社会发展和个人发展意义。
(4)理解学前教诲经济价值。
(5)理解学前教诲任务。
(6)理解学前教诲学研究对象与任务。
(7)掌握质性研究、行动研究含义及其在学前教诲研究中应用。
7.学前教诲实践和理论发展
考试内容:
近代英国、法国、德国、日本、美国、中华人民共和国等浮现学前教诲机构;当代英国、法国、德国、日本、美国、中华人民共和国重要学前教诲法规;福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人学前教诲思想;指引国内当代学前教诲实践几项原则;国内当代学前教诲理论几种基本观点。
考试规定:
(1)理解欧文幼儿学校、麦克米伦姐妹保育学校、奥柏林编制学校、法国母育学校和托儿所运动、德国保育所和幼儿园、美国第一所英语幼儿园和进步主义幼儿园运动、日本第一所幼儿园、中华人民共和国湖北幼儿园和鼓楼幼儿园等各国近当代学前教诲机构产生。
(2)理解英国《普罗登报告》和《教诲白皮书》、法国《费里法案》、美国“开端筹划”、日本《幼儿园令》、中华人民共和国《奏定蒙养院章程及家庭教诲法章程》和《幼儿园课程暂行规程》等各国学前教诲政策法规基本内容和意义。
(3)领略福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、张雪门、陶行知等人学前教诲思想。
(4)理解发展整体观、发展多因素互相作用观、学习与发展幼儿主体观、教诲增进和参加发展教诲作用观、活动是教与学共同基本教诲途径观等国内当代学前教诲理论基本观点含义及其应用。
(5)理解指引国内当代学前教诲实践尊重和保护幼儿原则、和谐发展全面培养原则、教诲影响协调一致原则、寓教诲于幼儿活动之中原则、教诲引导发展原则等项原则。
8.学前教诲中小朋友与教师
考试内容:
小朋友观含义;小朋友观发展演变;幼儿教师类别与任务;幼儿教师素养;幼儿教师职业道德;幼儿教师专业成长阶段;良好师幼关系构建。
考试规定:
(1)理解小朋友观含义。
(2)理解小朋友观演变;
(3)领略当代小朋友观;
(4)理解幼儿教师任务与素养;
(5)理解幼儿教师职业道德;
(6)理解幼儿教师专业成长阶段及其意义。
(7)理解良好师幼关内涵及其构建办法。
(8)理解幼儿教师类别与资格。
9.学前教诲制度
考试内容:
学前教诲制度含义及意义;影响学前教诲制度因素分析;国内当前重要学前教诲法规;国内学前教诲发展方针;国内学前教诲机构特点;国内学前教诲管理体制;各国学前教诲制度发展趋势。
考试规定:
(1)理解学前教诲制度含义以及影响因素。
(2)理解《幼儿园管理条例》(1989年)、《幼儿园工作规程》(1996年)、《幼儿园教诲指引纲要(试行)》()等国内当代重要学前教诲法规基本内容和意义。
(3)理解国内当前发展学前教诲方针。
(4)理解国内当前学前教诲管理体制及其特点。
(5)理解国内当前学前教诲机构发展特点。
(6)理解国内托由机构管理方略。
(7)理解当代国外学前教诲制度发展趋势。
(8)理解学前全纳教诲意义。
10.学前教诲目的
考试内容:
教诲目的、教诲目、教诲方针等含义;学前教诲目的构造、层次及影响因素;国内教诲目;国内学前教诲总体目的及特点;学前教诲各层次目的制定方略;当代国外学前教诲目的。
考试规定:
(1)理解教诲目的、教诲目、教诲方针等含义。
(2)理解学前教诲目的构造、层次及影响因素。
(3)理解国内教诲目及其对学前教诲影响。
(4)理解国内学前教诲总体目的内容;
(5)理解国内学前教诲目的特点及其意义。
(6)理解国内学前教诲学期目的、月目的、周目的及详细活动目的制定基本方略。
(7)理解当代日本、美国等国学前教诲目的及对国内启示。
(8)领略学前教诲小学化、成人化危害。
11.学前教诲内容与实行
考试内容:
学前教诲内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念含义;学前教诲内容意义及其选取范畴和根据;学前教诲内容实行基本途径、过程与办法;幼儿园环境及其创设;幼儿园活动类型;幼儿园保育活动意义及实行规定;幼儿园教学活动意义及实行规定;游戏与学前教诲内容实行。
考试规定:
(1)理解学前教诲内容、幼儿园活动、游戏、幼儿园环境、保育、常规等概念。
(2)理解学前教诲内容意义及其选取范畴和根据。
(3)理解国内学前教诲内容重要范畴及意义。
(4)理解保育活动、一日活动、游戏与教学等在实行学前教诲内容中作用。
(5)理解幼儿园保育活动意义及实行要点。
(6)理解幼儿园一日活动安排意义及方略。
(7)理解常规重要性及养成方略。
(8)理解幼儿园教学活动意义及规定。
(9)理解游戏价值、类型及实行要点。
(10)理解幼儿园环境意义及创设原则、办法及方略。
12.学前教诲与家庭、社区及小学衔接
考试内容:
家庭教诲、社区教诲、幼小衔接、分离焦急等概念;学前教诲与家庭教诲衔接意义与方略;幼儿园与社区教诲衔接意义与方略;幼小学衔接途径、意义与办法。
考试内容:
(1)理解家庭教诲、社区教诲、幼小衔接、分离焦急等概念含义。
(2)理解学前家庭教诲在学前教诲中作用。
(3)理解家幼衔接在解决幼儿“分离焦急”中作用。
(4)理解幼儿园和家庭互相合伙重要方略。
(5)理解学前教诲对社区教诲资源运用意义和途径。
(6)理解幼小衔接意义和方略。
(7)理解国内当前家园合伙、幼小衔接、幼儿园与社区合伙中矛盾与解决办法。
考试形式与试卷构造
考试采用闭卷、笔试形式.全卷满分为100分,考试时间为150分钟。
试卷普通涉及单项选取题、名词解释题、简答题、阐述题和分析应用题等5种题型。
选取题是四选一型单项选取题;名词解释题规定写出核心解释;简答题只规定写明要点;阐述题规定能写出论点,并进行恰当阐释;案例分析题能依照所提供案例结合有关理论做阐明。
试卷应由容易题、中档题和难题构成,总体难度要恰当,并以中档题为主。
《幼儿园教诲基本知识》试卷(供参照)
考试时间150分钟出卷时间年2月2日
阐明:
考生应将所有答案都写在答题纸上,否则作无效解决。
一、单项选取题(在每小题四个备选答案中,选出一种最恰当答案。
每小题1分,共20分)
1.《幼儿园工作规程》规定:
在幼儿园,幼儿每日户外活动时间不得少于( )
A.1小时B.1小时半C.2小时D.2小时半
2.幼儿园环境应( )
A.小朋友化B.当代化C.高档化D.小学化
3、托幼机构基本活动形式是( )
A.上课B.寻常生活C.娱乐D.游戏
4、成熟主义理论代表人物是( )
A.皮亚杰B.艾里克森C.格塞尔D.华生
5、被称为“幼儿园之父”是( )
A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利
6、开办南京鼓楼幼儿园是( )
A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.蔡元培
7、托幼机构是以班级为集体教养幼儿场合,因而具备( )
A.专业性B.群体性C.筹划性D.社会性
8、提出“近来发展区”理论是( )
A.皮亚杰B.维果斯基C.杜威D.福禄贝尔
9、19,国内浮现了第一所官办幼儿社会教诲机构( )
A.河北幼儿园B.河南幼儿园C.湖北幼儿园D.湖南幼儿园
10.强调榜样对幼儿学习影响是( )
A.行为主义B.成熟主义C.精神分析学派D.认知发展学派
11.3—6、7岁幼儿思维重要是( )
A.直观行动思维B.详细形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维
12.幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”,因素是( )
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右D.幼儿看得更清
13.小朋友浮现想象萌芽时期是( )
A.1岁半—2岁B.2岁—2岁半C.2岁半—3岁D.3岁—3岁半
14、幼儿时期语言学习重要是( )
A.阅读训练B.书面语言C.口头语言D.识字教学
15、小朋友学习简朴口语最佳期是( )
A.1—2岁B.2—4岁C.4—5岁D.5—6岁
16、3岁幼儿自己活动时,顾及不到别人,只能自己单独玩,是由于( )
A.游戏水平差B.注意分派能力差
C.喜欢自己一种人玩D.与教师教诲关于
17、体现出“精力旺盛,表里如一,刚强,易感情用事”特性气质类型是()
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
18、小朋友刚出生时,最发达感觉是( )
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉
19、美国华盛顿小朋友博物馆格言:
“我听见了就忘掉了,我看见就记住了,我做了就理解了”阐明学前教诲观念是教师在教诲过程中要()
A.尊重小朋友B.注重小朋友积极情感体现
C.注重小朋友学习自律性D.注重小朋友积极操作
20、关于国内学前教诲描述,不对的是()
A.基本教诲B.启蒙教诲
C.属义务教诲D.实行全面发展教诲
二、名词解释(每小题3分,共18分)
1、保育
2、表象
3、分离焦急
4、常规
5、社区幼儿教诲
6、小朋友观
三、简答题(每小题6分,共24分)
1、幼儿观测能力发展体当前哪几种方面?
2、学前小朋友学会阅读需要做哪些方面准备?
3、国内学前教诲目的?
4、如何对的解决“规范”与“尊重”之间关系?
四、阐述题(每小题12分,共24分)
1、学前小朋友情绪发展普通趋势及培养方略。
2、幼儿园以游戏为基本活动。
五、分析应用题(共14分)
结合幼儿园教诲实践,试分析:
1)当前幼儿园教诲实践中存在着某些重要问题;
2)由此对教师素养提出最迫切规定;
《幼儿园教诲基本知识》参照答案
一、单项选取题(在每小题四个备选答案中,选出一种对的答案。
每小题1分,共20分)
1、C2、A3、D4、C5、C
6、A7、D8、B9、C10、A
11、B12、A13、A14、C15、B
16、B17、A18、C19、D20、C
二、名词解释(每小题3分,共18分)
1、保育:
成人为幼儿生存发展提供环境和条件,予以照顾和养育,以保护和增进幼儿正常发育和良好发展。
2、表象:
经历过事物在头脑中再现形象。
3、分离焦急:
重要指婴幼儿与妈妈或其她照管人分离时,面对陌生环境而产生紧张情绪和不安行为。
4、常规:
幼儿在幼儿园一日生活各种活动中应当遵守基本行为规则。
5、社区幼儿教诲:
指在国内以学前小朋友及家庭为对象开展地各种形式优生、优育、优教活动,目在于尽量使社区内所有学前小朋友获得良好教诲与发展。
6、小朋友观:
对小朋友看法、观念和态度总合。
三、简答题(每小题6分,共24分)
1、幼儿观测能力发展体当前哪几种方面?
目逐渐明确;时间逐渐延长;
办法逐渐得当;细节逐渐全面;概括逐渐进一步;
2、学前小朋友学会阅读需要做哪些方面准备?
口语一定发展(掌握关于词汇、语法、表达能力);
掌握基本阅读技能(翻书并按页、有顺序看书等);
培养阅读兴趣;
3、《幼儿园工作规程》关于幼儿教诲目的规定。
增进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。
发展幼儿智力,培养对的运用感官和运用语言交往基本能力,增进对环境结识,培养有益兴趣和求知欲望,培养初步动手能力。
萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯,以及活泼、开朗性格。
培养幼儿初步感受美和体现美情趣和能力。
4、如何对的解决“规范”与“尊重”之间关系?
“规范”不等于“就范教诲”,不能把幼儿当作被动地管教对象
充分运用幼儿地社会性交往动机,发挥社会性情感与需要对于幼儿行为地调节作用。
尊重和保护幼儿地独立人格与自尊心。
四、阐述题(每小题12分,共24分)
1、学前小朋友情绪发展普通趋势及培养方略。
趋势:
社会化;
丰富和深刻化;
自我控制化;(3分)
培养方略:
营造良好情绪环境;
成人自控榜样;
积极教诲态度;
协助孩子控制情绪及情绪体现;
(答出要点,每点1分,共4分;视结合实际阐述状况酌情评分,从0-5分)
2、幼儿园以游戏为基本活动。
游戏是幼儿身心发展地客观规定(生理、认知、社会性、自我体现发展需要)
游戏是幼儿主体性活动(积极性活动、独立性活动、创造性活动)
游戏增进幼儿学习与发展(身体、认知、语言、社会性、情绪情感发展)
(答出要点,每点2分,共6分;视结合实际阐述状况酌情评分,从0-6分)
五、分析应用题(每小题14分,共14分)
存在问题:
(8分)
安全或过度保护;个别化教诲不够;情感需要得不到满足;小学化、成人化;
(视结合实习见习状况,得分:
0—3—5—8分)
规定:
(6分)
职业道德(忠业、热爱、尊重和保护、以身作则);
小朋友观和教诲观(权利、民主平等、特质和适当、自主发展);
专业知识和技能(观测、组织、沟通);
(视依照存在问题不同,可写出特别某点规定,得分0—2—4—6分)
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