幼儿园数学思维活动方案范本五篇.docx
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幼儿园数学思维活动方案范本五篇
幼儿园数学思维活动方案范本五篇
我们在研究中发现,将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学活动带来勃勃生机。
以下是WTT为大家精心准备的幼儿园数学思维活动方案五篇,供大家参考!
幼儿园数学思维活动方案1设计思路
这学期来,我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合,并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略,使幼儿在活动中积极地思考,快乐地学习,自主地成长。
本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐>产生的。
教学目标
1.在游戏中感知影子的特点,知道影子是与实物外形一样的。
2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察,在此基础上判断并找出实物的影子。
3.培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1.投影仪;
2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性),笔一支;
3.教师的教学范图两大张,分别张贴于黑板两面,纸棒子一根,两只具有细微区别的毛绒熊玩具,红笔或粉笔一支;
4.影子知识的准备。
教学过程
1.语言激趣导入,引出影子朋友。
师:
小朋友,我很想和大家做朋友,你们愿意和我做朋友吗?
(愿意!
)和你们做朋友真高兴!
今天我还带来我的一个好朋友。
我的好朋友在哪里呢?
(师稍作左盼右顾寻找状。
)1、2、3我的好朋友请出来!
(此时,投影光亮,师站在光下摆出个美丽姿态,墙上立刻呈现影子造型。
)我的好朋友是谁呢?
(你的影子。
)对喽!
我的好朋友就是我的影子(如图1)。
点评
教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言,一下子引起了幼儿的兴趣。
当影子朋友突然出现于孩子眼前时,很多孩子们叫了起来,那样子兴奋极了。
在幼儿开心的笑声中,活动自然导入到下一环。
2.玩一玩,说一说,感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同,影子也不同。
师:
谁愿意上来请出自己的影子朋友?
(一次请四位幼儿上来,反复两次。
)幼儿上来后,师念儿歌:
1、2、3,影子朋友请出来!
(当念到“请出来时”,打开投影灯光,墙上出现幼儿的影子。
)师:
这是谁的影子朋友?
你们怎么知道的?
幼:
因为那个影子和他是一样的……
交换玩一次后师总结:
原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同,影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师:
谁来了?
(两只小熊。
)仔细找一找!
黄熊的影子朋友在哪里?
白熊的影子朋友在哪里?
你们怎么知道的?
幼儿:
黄熊大一点点,白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花,白熊没花;白熊拿了一只小杯子,黄熊没拿杯子……
师:
小朋友的小眼睛真亮!
我们找影子朋友的时候,可以先看看它们的整体形状,然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样,这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
点评
游戏是幼儿最喜欢的活动,有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪,幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。
3.运用观察方法,共同寻找影子朋友。
(1)师:
小朋友,有只小狐狸找不到它的影子朋友,真着急!
想请小朋友来帮忙,你们愿意吗?
(愿意!
)你们看!
(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。
)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后:
“谁是小狐狸的影子朋友?
”
师指着幼儿一致不同意的影子说:
为什么它不是?
(形状不一样:
前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异),说:
“小朋友说这个是它的影子朋友,这个也是它的影子朋友,那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察),先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?
比较比较看,从头到尾仔细看。
(幼儿说“不是”后)问:
为什么不是小狐狸的朋友?
师:
哦!
小狐狸有长长胡须,而这个影子没有,所以不是它的朋友。
那小狐狸的影子朋友就是谁呢?
(幼儿齐指。
)对,这才是它的影子朋友。
(师用笔圈出来。
)
师:
原来这两个影子只有胡须一点点不一样,还真难发现。
看来我们观察时可要仔细(如图4)。
点评
运用小狐狸寻求帮助的方法,不仅激发了幼儿内在的强者自豪感,而且充分调动了幼儿学习的积极性,提高了幼儿观察的专注力。
为尽快帮助小狐狸找到影子朋友,孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。
4.运用观察方法,幼儿独立操作思考。
(1)师:
小朋友帮助了小狐狸,小狐狸真高兴!
可是,这里还有很多东西也找不到它的影子朋友,也想请小朋友帮忙呢,你们愿意吗?
(愿意。
)
(2)提出操作要求。
师:
你们看!
是谁找不到影子朋友?
(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。
)在找影子朋友前,老师提一个要求:
请小朋友观察时要从上到下认真地看,还要一个一个比较地看,保持安静,自己想,这样才能找到它们的影子朋友。
找出它们的影子朋友后,用笔把影子朋友圈出来。
别找锗哦!
不然它们可不高兴呢!
现在拿出你的操作卡开始吧!
(3)幼儿独立操作。
(师要注意观察,暗示幼儿独立思考,并提醒动作快的幼儿注意检查。
)点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时,教师提供了人手一份操作卡,让幼儿继续发挥自己助人的积极性,独立运用观察方法操作思考。
由于幼儿有委托帮助之任务,所以孩子们独立操作时非常认真,并能充分运用已有的观察方法左看右看,静心思考。
(4)评价交流
师:
小朋友,你们找出来了吗?
让我们一起来告诉它们吧!
说第一个:
师:
快来告诉它,哪个是它的影子朋友?
(第一个)同意吗?
(画圈)为什么这个不是?
(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。
)说第二个:
师:
哪个是它的影子朋友?
(第二个)观察真仔细!
小蚂蚁的影子朋友就是它,(画圈)为什么不是它?
(少一只手。
)第三个:
师:
哪个是它的影子朋友?
(第一个、第二个)现在有两种观点,先来看这个,它和葫芦娃一样吗?
什么不一样?
(头巾不一样。
)这么一点点的地方不一样,找出来的小朋友真棒!
第四个:
师:
哪个是它的影子朋友?
(有多种答案)先来看第一个,是吗?
(不是,多条尾巴,耳朵不一样。
打个叉。
)再来看第二个,是吗?
(不是,胡须不一样。
)小老鼠的影子朋友是第几个?
(第三个。
)师:
小老鼠的影子朋友可真难找,要在三个里面找一个。
可是很多小朋友都找出来了,你们真棒!
以后我们会在区域里面放一些更难的,请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。
你们可以去试一试,看一看谁最聪明。
(5)修改自己的作业,教师作全面检查。
师:
小朋友,你都找对了吗?
如果你做错了,可以在原来的上面打个叉,然后重新找出正确的影子朋友。
做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。
点评
运用幼儿集体评价的方法,使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。
幼儿在互动评价中,表现的欲望非常强烈,特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。
5.延伸:
幼儿自由地和自己的影子玩游戏。
完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。
幼儿园数学思维活动方案2
教学目标
1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。
2.尝试用统计的方法记录分类结果,并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。
教学准备
对封闭型数数已有初步接触;分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。
“石榴快长大”操作图片:
依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。
教学过程
1.复习呈封闭状排列物的数数方法。
(1)数数石榴花托有几瓣
师:
请小朋友每人在盘里取一个石榴花托,仔细数一数它有几个瓣?
你是用什么方法数的?
小结:
在数花瓣的时候,先要认准一个开始的地方,可以做上记号,然后一瓣一瓣接着数,这样就知道数到哪里可以结束,不会漏数也不会重复数了。
(2)相互检查,重新确定石榴花托花瓣的数量。
小结:
石榴花托瓣数是不相同的。
2.按花托瓣的数量分类。
(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求,如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。
’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来,其他数量的别进来。
’”
分类盒:
(2)幼儿操作,按花托瓣数量的不同,分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。
(3)幼儿相互展示,介绍自己的分类结果,说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。
3.尝试用统计的方法记录分类结果。
(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。
出示统计表:
请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?
猜猜它们分别表示什么意思?
(2)幼儿操作,用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。
教师巡回指导:
注意观察每个幼儿记录的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸,找找几瓣的石榴花托最多,几瓣的石榴花托最少。
4.游戏“石榴快长大”。
(1)教师和幼儿确立游戏规则:
用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数,讲述正确后,石榴花托会慢慢长大。
(幼儿根据自己记录的石榴花托个数,用完整的语言表述。
如:
5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后,用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。
)
(2)同伴间彼此交流,学习用正确的语言表述自己的操作结果。
(3)进行游戏“石榴快长大”,幼儿依次讲述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。
幼儿园数学思维活动方案3
设计意图
我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动,引导幼儿通过多种形式的探索,真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。
教学目标
1.正确感知8以内的数量,尝试按数量的多少进行排序。
2.乐意参加数学操作活动,能仔细观察,边操作边讲述。
教学准备
教具准备:
数量为1~8的实物卡两套;小羊头饰;智慧棒。
学具准备:
第一组:
数量为1~8的水果卡片6套:
第二组:
瓢虫排序材料6套;第三组:
数字接龙材料6套。
教学过程
1.师生共同听《郊游》音乐进场。
师:
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
春天的景色可美了,今天我们一起去郊游,好吗?
2.集体感知8以内的数量并排序。
(1)师:
我们排好队就可以出发啦!
你们看,这儿有什么呀?
(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?
请你站到相同颜色的旗子后面,开始!
(2)请小朋友数一数,你的卡片上有几个点子?
(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。
(按序排队)(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。
3.设置情境,帮助小羊。
(1)师:
小羊,你为什么哭呀?
小羊:
大灰狼给我出了一道排队的
题目,说如果我不会做就来吃掉我,你们能帮助我吗?
(2)展示操作单,集体帮助小羊解决问题。
师:
我们一起来看看吧,上面有哪些水果?
它们是怎样排的?
一个菠萝后面跟几个水果呢?
为什么?
(请幼儿说一说并给水果排队)(3)和小羊道别,继续前进。
4.来到智慧屋。
师:
咦,那儿有一所智慧屋,我们一起去看看吧!
(1)智慧姐姐接待小朋友,介绍小组活动名称及要求:
第一组:
给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里,然后按数量的多少给水果宝宝排队。
)第二组:
给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子,然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。
)第三组:
给数字宝宝排队(先看好火车头的位置,然后在车厢上按数字大小的顺序排队。
)
(2)幼儿操作、探索。
(教师巡回指导,帮助能力较弱的幼儿。
)(3)教师小结:
今天小朋友真棒,在智慧屋里玩了三种排队的游戏,很多小朋友都是按从少到多的顺序排的。
小朋友想一想,除了这样排,我们还可以怎么排呢?
如果你想到其他的好方法再来告诉我们大家,好吗?
(4)智慧姐姐送礼物。
5.郊游结束。
幼儿园数学思维活动方案4
活动目标:
1、认识6以内的数字,理解数字能表示物体的数量。
2、乐意通过画面大胆想象与表达,发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
ppt;数字4、5、6、卡片,实物卡人手6张,动物纸盘人手1只;点心卡若干张、水彩笔、实物印章若干;教室内摆放数量6的物品。
活动过程:
一、导入
1、师:
你们看,它是谁(播放PPT图1小猪靠树下)小猪怎么了?
(很无聊,小猪决定去森林郊游)我们也一块去吧。
(播放ppt图2)2、看,树林里有什么?
房子(5间)我们来数一数。
5间房子可以用数字几来表示?
(数字5)3、师:
又看见了什么?
花(4朵)我们来数一数。
4朵花可以用数字几来表示?
(数字4)4、师:
还看见了什么?
树(6棵)我们来数一数。
6棵树可以用数字几来表示?
(数字6)二、小猪游戏闯关(配合ppt)
1、师:
小朋友们,我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。
看,它是谁呀?
(斑马6只)请幼儿点数,6只斑马可以用数字几来表示呢?
(数字6)出示数卡6,数字6像什么?
(请幼儿说说)小猪也来点数了,它要选哪一个数字呢,请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字6呢。
(点对即小猪得到的奖励是变成斑马)2、这是长颈鹿,有几只呢?
(6只)小猪要选数字几才正确呢。
请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。
)3、啊,小猪变得和长颈鹿一样高了。
太好了,我们再来看看动物园还有些什么动物出示大象(6只)6只大象是用数字几来表示?
小猪又要选择了,请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成大象。
)4、出示袋鼠(6只)6只袋鼠是用数字几来表示?
小猪又要选择了,请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。
)小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了。
5、出示鹦鹉(6只)6只鹦鹉用数字几来表示?
小猪又要选择了,请小朋友上来帮忙指一指(点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉。
)教师:
小朋友看一看,找一找教室里有哪些东西可以用6来表示呢?
让我们再来数一数。
6、啊呀,小猪从树上掉到泥潭里了,快活得打起滚来,小猪玩得肚子饿了。
动物们都该饿了吧,我们来给它们喂食物吧。
三、午餐会
1、配合课,给小动物喂数字6相等数量的食物。
分别请小动物品尝与数字6相等量的食物,三个盘子中选择一份,如果答对了,就有鲜花掌声;否则是炸弹。
2、数操作:
给动物喂食。
(1)师示范喂小猪吃饼干。
出示纸盘小猪(盘内数字贴卡是6),“小猪要吃几块饼干,请小朋友把一样多的饼干放在盘子里,你想应该怎么放?
”请一名幼儿操作。
“他把哪张卡片送给小猪了,放得对不对?
为什么?
(它们都是6个)喂袋鼠吃点心,(盘内数字贴卡是6),”袋鼠要吃几样点心,你要怎么放?
“请一名幼儿操作。
”
他把哪张卡片送给袋鼠了,放得对不对?
为什么?
(它们都是6个)
(2)小组活动第
一、二组,给动物送饼干、饮料。
动物盘上的数字是几,你就从操作卡中选一样数量的给它。
第三、四组,给动物送点心。
动物盘上的数字是几,你就从操作卡中选一样数量的给它。
第五组,给动物送花片。
第六组,给动物送点卡。
(3)点心加工厂。
区域游戏时可以到点心加工厂,加工点心。
用彩笔和印章按数印点。
饼干上的数字是6,即点画6个点子;蛋糕上的数这是5,即印5朵花;
四、动物回家天黑了,动物们要休息了,小猪和我们要回家了。
我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物,看图点数。
回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。
幼儿园数学思维活动方案5
活动名称:
纽扣分类
活动目标:
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。
3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。
活动准备:
大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。
活动过程:
一、导入:
观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。
二、观察多样的纽扣。
1、师:
小朋友,这些都是什么呀?
(纽扣)数数一共有几粒?
这些纽扣是什么样的?
(幼儿相互交流)2、师:
这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。
请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?
3、师:
这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。
教师巡回指导。
7、请个别幼儿展示记录结果,表演并讲述分类方法。
三、纽扣拼画。
1、师:
纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。
你能用纽扣拼出什么呢?
请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。
幼儿园数学思维活动方案
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