一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案.docx
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一年级下册道德与法治人教版第三单元《我爱我家》教案
课题
我和我的家课时
2任课班级一(3)班执教从容~辛
教学目标
知识与技能:
了解自己的家,感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
过程与方法:
按照简单的介绍自己的家。
情感、态度与价值观:
爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。
教学重点
学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。
教学难点
从哪些地方可以看出家人的影子。
教学准备
学生准备:
教科书。
教师准备:
挂图、录音机(相关磁带)、课件。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
第一课时
我来到我家、我的家人
一、激情导入
1.小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。
在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。
2.能介绍一下你的家吗?
(指导学生完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说的好的,给予表扬,说地不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。
)
1.倾听进入温馨的气氛。
2.举手,介绍自己的家。
二、我来到我家
你是怎样来到你的家的?
我出生后,爸爸很高兴,把我抱在怀里,一个劲儿地说我长得像他。
然后爸爸开始兴奋地给亲戚朋友打电话,告诉他们我出生的消息。
三、我的家人
1.到妈妈的妈妈家去做客,见到妈妈的姐姐,应该叫什么?
2.你们能把书本这个枝繁叶茂的树图填对吗?
3.一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要呦!
1.大姨。
2.能⋯⋯
3.倾听。
板书设计
第二课时
我身上有家人的“影子”、家人的故事
一、我身上有家人的“影子”
1.你们能从自己身上找到家人的影子吗?
2.你们身上为什么会有家人的影子呢?
想一想。
1.举手回答:
我的脾气有点急,像爷爷。
我做事很认真,像爸爸。
我的眼睛像妈妈。
2.想一想。
二、家人的故事
你们有没有听家人说过你们
家人的故事?
举手回答:
我妈妈织毛衣可快了。
我觉得她很了不起!
我叔叔在很远很远的地方站岗,那里很冷很冷,但他和战友们不怕寒冷。
叔叔说他们在保卫着我们的安全。
三、我和弟弟
我来到我家时,可不是一个人,还有我的弟弟小亮。
听说弟弟只比我晚出生半个小时,那我也是哥哥呀,所以⋯⋯
弟弟总喜欢跟我在一起,我走到哪儿,他跟到哪儿。
不管做什么,我们都会一起来。
爷爷说:
跟他们的爸爸小时候一个样!
呵,这俩孩子,长得真像妈妈呢!
我到底像谁呢?
我觉得我更像弟弟!
我和弟弟商量好了:
长大了一起去航海。
阅读书上第34至37页下面的小故事。
四、总结升华
小朋友们,你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活,关心你们的学习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗?
你们应该怎样做呢?
倾听。
想一想,举手回答问题。
板书设计
教学反思
课题
家人的爱课时
2任课班级一(3)班执教从容~辛
教学目标
知识与技能:
感受家人不同方式的爱;理解疼是爱,严也是爱。
过程与方法:
学习以实际行动表达对家人的爱。
情感、态度与价值观:
培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
教学重点
感受家人不同方式的爱.
教学难点
理解严也是爱。
教学准备
学生准备:
教科书。
教师准备:
多媒体课件。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
第一课时
家人的爱藏在哪里
一、小诗导入,揭示课题
1.上课前,老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗,仔细听:
一句轻轻的问候,一声暖暖的叮咛,一顿可口的饭菜,一件温暖的毛衣,一次严厉地批评,一个紧紧的拥抱,点点滴滴记心头。
听出来了么?
感受到什么?
(伴着轻音乐)
2.是啊,心有灵犀一点通,你们都听出来了。
今天我们就来感受体会《家人的爱》。
板书课题齐读。
3.谁来介绍介绍你都有哪些家人?
1.是关心、是爱。
1.倾听。
3.举手回答。
二、家人的爱藏在哪里
1.同学们,你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里?
2.紧接着,播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐,温馨、动人的画面,不禁使孩子们如临其境。
这时我会问学生:
“你想到了什么?
”孩子们在看、想和说的过程中,不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
1.辫子是姑姑梳的。
我爸爸经常半夜给我盖被子。
妈妈忙着做家务,是对家人的爱。
爸爸辛勤工作,是对家人的爱。
爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜,是对家人的爱。
2.想一想,举手回答。
板书设计
第二课时
相亲相爱一家人、让家人感受到我的爱
一、相亲相
1.课件出示几幅画,这些生动的画面,
1.妈妈给奶奶梳理头发,我给
爱一家人
就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣
奶奶锤锤腿。
和需要,能让学生触景生情,回顾生活
爸爸妈妈带我去菜市场。
中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱
妈妈生病了,爸爸给妈妈喂
的场景。
这时,要学生拿出事先准备的
药。
照片说说自己在家长呵护下健康成长的
爸爸给我寄来的包裹。
故事,这样在看、听、说、演的体验过
2.当通过小组讨论、交流,联
程中,学生逐步加深了对家人那平常、
系实际得出结论:
严也是一种
无声的关爱的感受。
爱时,便是感悟了爱的真谛。
2.当孩子们的情绪被调动起来,满脑是
此时若有同学谈到自己因误
家庭中那温馨的一幕幕时,我又利用课
会了父母的爱,心情很后悔,
件再现几个生活画面,引导学生进行理
我会立即用手机让他与父母
性的思考、探究:
严格要求是爱吗?
联系,当场向他们道歉,化解心中的疙瘩。
二、让家人
1.让学生在《感恩的心》的音乐下大胆
1.按照要求做。
感受到我
喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人
的爱
的心里话,学生的表达欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
2.爸爸妈妈在忙时,我认真学习。
2.想一想,还有什么事情表现
奶奶一个人很孤单,我陪奶奶聊天。
出门前,要和妈妈说一声。
对家人的爱。
3.趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨,我顺势引导学生讨论,除此之外,我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢?
使他们懂得回报的方式虽然不同,但爱也是一样的。
此时,爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
4.记住家人的生日也是一种爱。
还有哪
3.小组讨论。
些爱的表达方式呢?
5.实施你的方案并记下家人的反应,与
4.想一想,举手回答。
大家交流,共享家的温暖。
这三项活动具有连续性,主要是引导学生从生活中的小事做起,以切实的行动表达对家人的爱。
5.倾听。
三、课堂总
同学们,这就是家人的爱,正是因
倾听。
结
为有了家人无私的爱,我们才能健康成长;正是因为有了家人辛勤的养育,我们才能快乐生活。
让我们用实际行动去回报家人的爱吧!
这周末回家立刻行动起来,当个贴心的小宝贝,请家人给你们打打分。
板书设计
课题
让我自己来整理课时
2任课班级一(3)班执教从容~辛
教学目标
知识与技能:
初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法:
能表现整理自己东西的愿望。
情感、态度与价值观:
表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。
教学重点
表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。
教学难点
教育学生自己的事情自己做,并帮父母做简单的家务活。
教学准备
学生准备:
把桌椅挪开,使活动地点空间尽量大。
教师准备:
4个储物箱,箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
第一课时
小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了
一、小雨和他的“小伙伴”
1.孩子们,我们升入一年级已经有段时间了,相信你们认识了很多小伙伴,但是小雨呢?
除了这些亲爱的小伙伴以外,还结识了不少特殊的“小伙伴”,就让我们一起去看看,他的“小伙伴”有哪些?
2.这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
3.看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉,那下面老师给大家出2个谜语,请同学们猜一猜,这是我们的哪个小伙伴?
4.课件出示教材上面的2个谜语。
1.想一想。
答,并列举自己拥有的“小伙伴”。
2.讨论总结,并在全班交流。
3.想一想。
4.猜一猜。
二、找不到“小伙伴”了
1.出示视频。
2.看完视频,同学们有什么想法?
你遇到过类似的事吗?
当时的感受怎样?
3.引导学生思考:
为什么会出现这样的情况呢?
4.找不到“小伙伴”了很麻烦,但是正是因为我们的东西没有条理,房间太乱,才造成我们找不到自己的“小伙伴”,同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品,帮我们的“小伙伴,找到自己的家。
1.共同观看视频。
2.分组讨论。
共同汇报,全班同学一起交流。
3.自由发言。
4.倾听。
第二课时
送“小伙伴”回家、养成
整理好习惯
一、送“小伙伴”回家
1.今天,老师给大家安排了一个游戏:
送“小伙伴”回家,请同学们拿出你的爱心,帮帮我们迷路的“小伙伴”,把它们送回自己的家。
2.游戏安排:
师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上,在这张桌子的对面安排2~3张桌子,这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家,有生活用品、学习用品、卫生用品等。
6.这些物品都是我们的“小伙伴”,缺少了哪一个,我们的学习和生活都会受到影响,希望同学们能熟悉这些“小伙伴”,明白它们的家在哪里。
3.学生分组进行游戏,一组完成,大家用笔记录下结果,物品回归原位,下一组继续进行。
4.最后比一比哪一组完成得又好又快,正确率高。
5.全班总结游戏结果。
6.倾听。
二、养成整理好习惯
1.我们今天认识了一些新的“伙伴”,也有些是老朋友也对它们有了一定的了解,并送它们回到了自己的家,这是一种很好的习惯。
老师这里也有两个小朋友,我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?
2.是呀,这两个小朋友做得都不对,妈妈会整理,但是妈妈不可能帮我们一辈子,而且妈妈很忙,我们应该自己的事情自己做;另一个小朋友说,等长大了我再自己整理,这也是不对的。
小的时候没有养成一个好的习惯,学会最基本的本领,长大了也做不好。
3.其实,整理这些物品并不难,它也有一些小窍门,哪位同学平时做得比较好,跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。
请事先准备好的同学介绍经验,其他同学注意学习,师寻机指导。
4.怎样才能养成整理的好习惯呢?
请同
学们跟老师一起学习教材上的儿歌,学会怎样养成整理的好习惯。
5.老师交给大家2个小窍门,一个是定时整理,整理好了画个笑脸夸自己,一个是物归原处,掌握好这2个窍门,你就能养成整理的好习惯。
老师预祝大家都能养成这样的好习惯,成为一个爱整洁的好孩子。
1.积极回答这样做得对不对。
2.倾听。
3.共同整理总结。
4.一起读儿歌,并进行分析。
5.倾听。
板书设计
课题
干点家务活课时
2任课班级一(3)班执教从容~辛
教学目标
知识与技能:
认识劳动工具并了解劳动工具的用处,学会使用劳动工具。
过程与方法:
通过活动感受到家人做家务劳动的辛苦,懂得关心父母,会积极主动做家务。
情感、态度与价值观:
积极主动的帮助家人做家务活。
教学重点
学会做家务活,能积极主动做家务;
教学难点
体会父母做家务的辛苦,学会关心父母。
教学准备
学生准备:
教科书。
教师准备:
多媒体课件。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
第一课时
我做过的家务活、做点家务很不错
一、我做过的家务活
1.同桌互相介绍自己父母的职业,上班与回家的时间,在家的时候父母经常做什么?
画一画爸爸妈妈每天做的家务。
(每一个家庭都不样的情况,交流过程中,重在说出感受,启发对家人的情感。
)
2.看书本上的苹果树,你能摘几个苹果?
3.想一想你会帮家人做哪些事?
1.说一说。
2.举手回答。
3.想一想。
二、做点家务很不错
1.想一想,说一说。
小朋友们说是会说了,但会不会做家务?
谁来说一说,你会做什么家务?
洗碗、扫地、拖地这些家务活要用到什么工具,你知道吗?
2.做家务让我动脑筋、长本领,真不错!
会做的经常做,不会做的学着做!
3.跟我学做家务活。
让会做家务活的孩子上讲台做示范抹桌子和扫地。
1.说一说自己会做的家务活,要用什么工具。
2.四人小组合作,让会做家务活的学生出题,其他学生说说怎么做,会做的孩子做补充指导,达到合作学习的效果。
3.学做家务活。
板书设计
第二课时
再来学一招、这时怎么办
一、再来学
1.我来教你叠衣服。
1.跟老师一起学一学。
一招
叠上衣:
伸伸手——抱一抱——
弯弯腰。
叠裤子:
排两队——变一队——
弯弯腰。
2.只要用心学,我们都可以学会。
2.倾听。
3.爸爸妈妈回家后,请他们休息
3.回家完成。
一下,帮他们做件力所能及的家
务活。
4.和爸爸妈妈互换角色,当一天的家长,做一天的家务活。
4.回家完成。
二、这时怎
1.看到奶奶在择菜,去帮忙,奶
1.想一想。
么办
奶说:
不用你帮忙,你去看书吧。
2.妈妈说:
别这么浪费水!
算了,还是我来洗吧。
妈妈说:
去帮我买瓶醋吧。
我:
2.想一想,应该怎么办。
我正看得带劲呢⋯⋯
3.有时会忘了做,怎么办呢?
3.想一想。
有时可以做张记录表。
4.同桌两位同学互相交
4.请大家说一说,经常干家务活
流想法。
有什么好处?
自由发言。
三、课堂总
经常干家务活,不仅可以使
倾听。
结
自己学会很多劳动的本领,养成爱劳动的好习惯,而且还可以减轻父母的负担。
板书设计
教学反思
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- 我爱我家 一年级 下册 道德 法治 人教版 第三 单元 我家 教案