小班主题活动我的故事.docx
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小班主题活动我的故事.docx
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小班主题活动我的故事
小班主题活动:
我的故事
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设计意图:
随着幼儿们生活的丰富和交往的不断增多,他们有机会与更多的人和事接触,同时,他们的角色也在不断的变化,在家是小宝贝,在外(幼儿园)是小主人,由于年龄小如何顺利地与他人交往,是幼儿面临的一个难题。
学会小主人知道做主人接待客人要热情,有礼貌。
尝试在不同的环境中与他人交往,增强其社会适应能力,将会使幼儿终身受益。
让幼儿在游戏中了解自己的特点,自己是一个独特的个体,增强幼儿自信心,提高幼儿表现自我的欲望。
活动一、
社会:
我是能干的小主人
一、活动目标:
1.知道做主人接待客人要热情,有礼貌。
2.会用简单礼貌用语接待客人。
3.具有一定的社会交往能力。
二、活动准备:
1.儿歌:
小主人。
2.制作一个小主人请客的动画课件。
3.用桌椅、玩具等布置成家的场景。
三、活动过程:
1.欣赏儿歌,引出主题
家中门铃叮咚响,小小客人到我家。
你好你好快请进,我请客人快坐下。
找来玩具让他玩,拿出糖果招待他。
两人一起做游戏,大家乐得笑哈哈。
我做主人有礼貌,爸爸妈妈把我夸。
2.幼儿讨论:
平时你家来了客人,你是怎么来招待她的?
(幼儿自由讲述)
3.师放课件:
情景一:
小主人边整理房间边说:
客人要来了,我把房间整理干净。
客人们敲门,小主人请客人们进来时,客人向主人问好。
小主人请客人们坐下,请喝水,请吃糖时,客人们说谢谢!
师问:
“客人进门时对小主人说了什么?
小主人请客人喝水、吃糖时,客人是怎么说的?
”
情景二:
小主人请客人玩玩具,客人有礼貌地说谢谢,并能一起友好地玩,客人不随便动主人家里的东西。
师问:
“主人请客人玩玩具时,客人说了什么?
她们是怎样玩的?
主人家里还有许多玩具客人动了没有?
”
情景三:
玩了一会儿后,客人要走了,客人有礼貌地谢谢主人的招待,和主人道别,并邀请主人下次到自己家做客。
师:
“客人要走了,对主人说什么?
”
4.师鼓励幼儿模拟表演:
欢迎来做客。
(1)师分别请几组小朋友来模拟角色,重点指导幼儿做一名有礼貌的小客人或小主人。
(2)师提醒幼儿表演时要注意:
客人对主人说了些什么?
主人对客人说了些什么?
应该怎样招待客人?
客人要走了,主人对客人说些什么?
活动反思:
在本次活动中,为孩子们创设了条件,使孩子们成为班级的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,鼓励幼儿做好力所能及的事,从而使幼儿获得成功的体验。
活动二、
社会活动:
请客人吃点心
一、活动目标:
1、体验泥工活动带来的快乐滋味。
2、在泥工活动中探索发现用面泥制作点心的方法和技能,如:
团、搓、压。
3、会用制作的点心招待客人,体验做小主人的快乐。
二、活动准备:
1、幼儿已有玩泥工的经验。
2、实物点心:
饼干、麻花。
3、纸盘若干。
4、与活动相关的手指游戏一个。
三、活动过程:
1.导入活动,激发幼儿兴趣。
(1)手指游戏(灵活手部肌肉、集中注意力)
(2)师:
今天我们班上来了这么多的客人老师,我们应该对客人老师说什么呀?
(培养幼儿有礼貌),那么我们用什么招待客人老师呢?
——幼儿自由发言
2.与幼儿一起观察,认识点心。
配课的张老师端着一盘点心,说:
“来,请大家吃点心。
”秦老师说:
“哇,这么多好吃的点心,我们一起谢谢张老师。
”
师:
“小朋友,你们认识这些点心吗?
”(逐一认一认,请幼儿说出点心的名称)师:
“它们是什么样子的?
是什么形状的?
大还是小?
(分别请幼儿回答)
师总结:
这些点心有的是圆圆的,有的是扁扁的,有的是长长的,还有的上面有一些美丽的花纹。
3.请幼儿尝点心。
师:
“这么好看的点心,你们想不想尝一尝?
”请个别幼儿尝一尝,并请幼儿说出其味道。
4.带领幼儿一起学做点心。
(1)师问:
这些点心怎么做呢?
你会做哪一种?
师引导幼儿讨论团圆、搓长、压扁的方法。
(2)教师重点示范、讲解麻花、麻花果的制作方法。
(搓长-压扁-卷起来)
a取一红色橡皮泥,给它拉拉长,然后放板上搓搓长,搓成亮亮的细圆棒,再把它折过来两端靠在一起,折好后,双手持两端,轻轻拧一拧。
这样一根麻花就做好了!
然后,把它轻轻放入纸盘中。
b取绿色橡皮泥(颜色由幼儿自选,可以是单色,可以是双色)搓两根小圆棒,然后两根小棒放在一起,拧成麻花果。
注意:
每根圆棒的长短要一样,粗细要均匀,做出的麻花才漂亮。
5.请幼儿用橡皮泥做“点心,并引导幼儿边搓边念儿歌
师:
现在就请小朋友自己动手做一盘点心送给我们后面的听课的老师们,做好了自己可以添上喜欢的花纹,看看谁做的点心又漂亮又好吃!
儿歌:
橡皮泥儿拉拉长,放在桌上搓搓长;搓成亮亮细圆棒,捏起两端轻轻拧;小小棒儿变了样,变成麻花的模样。
鼓励幼儿大胆制作,对于有困难的幼儿,教师给予及时的帮助。
四、活动结束
请幼儿将做好的点心送给听课的老师们“品尝”,并对她们说一句:
“xxx,请吃小点心!
”
五、总结评价(对幼儿进行经验的提升。
)
请部分幼儿对自己制作的点心进行评价,引导幼儿体验成功的乐趣。
活动反思:
今天的泥工制作中,孩子们开始制作时,大部分幼儿都动手搓出条形,但因为用力不均,或力度不够使橡皮泥时常弄断,导致,其中一部分孩子便失去了继续的勇气,而是采取观望态度。
但经过老师反复鼓励和指导后,才能继续完成的,这里,我们也想提倡家长能在家里给孩子提供充足的学习材料工具,让孩子信手涂鸦、制作、把玩,无意中充实孩子的学习经验,促进他们良好的发展。
活动三
音乐:
表情歌
一、活动目的:
1.感受人的不同表情,学唱《表情歌》。
2.学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
二、活动准备:
画有娃娃脸的空白卡纸两张。
三、活动过程:
1.复习音乐游戏《袋鼠妈妈》,导入课题。
(1)教师与幼儿一起表演音乐游戏《袋鼠妈妈》。
(2)提问:
“你们喜欢玩这个游戏吗?
你们现在的心情怎么样?
高兴时小朋友们脸上的表情是什么样的?
(请小朋友们相互看看同伴脸上的表情,说一说。
)
2.初步感知歌曲内容。
(1)师:
小朋友们你们高兴的时候是什么样子?
幼:
眼睛弯弯的像月亮,小嘴开心的向上翘。
师:
谁能画出高兴的表情?
(可请能力强的幼儿在娃娃脸上画出表情。
)师:
那你们高兴时会做动作吗?
都做些什么动作?
(幼儿可以边想边做动作)
(2)教师介绍第一段歌词:
小朋友们的动作还真多,老师高兴的时候也喜欢做动作。
我呀喜欢拍手(教师边唱边拍):
“我高兴、我高兴,我就拍拍手。
xxx(拍手),我就拍拍手xxx(拍手);(跟老师一起来)看大家一起拍拍手xxx(拍手),xxx(拍手)。
”
(3)幼儿跟随音乐,演唱歌曲第一段2-3遍。
(提醒幼儿用欢快、明亮的声音演唱。
)
师:
高兴的时候我们会拍手,那难过的时候你会怎么做?
请小朋友一起来学哭的动作。
(教师在娃娃脸上画出难过的表情。
)
(4)教师与幼儿一起表演难过的表情,并学唱第二段歌词:
“我难过,我难过,我就轻轻哭,xxx我就轻轻哭,xxx看大家一起轻轻哭,xxx,xxx。
”(引导幼儿用伤心的语气唱。
)
3.表演歌曲。
幼儿跟随教师一起加上动作演唱歌曲。
4.创编歌词的新动作,体验丰富的表情。
(1)师:
“高兴时,老师喜欢拍手,小朋友们刚才还做了点头、蹦跳的动作,我们一起来把这些动作加进歌里吧!
师幼一起边唱边做动作。
”
(2)师:
“难过时,除了做哭的动作,还可以做什么动作呢?
”(鼓励幼儿大胆想象并演唱。
)
活动反思:
在活动过程中,孩子们节奏掌握的比较好,出现了拍手、跺脚等动作,有的孩子还说到了头,拍肩的肢体动作。
孩子们有比较灵活的运用这个节奏的能力。
但我也体会到了本次活动的不足之处,就是幼儿的主动参与意识还不是很强,导致在学唱歌曲环节中,课堂气氛不够热烈,小部分幼儿在我的再三鼓励下,才自由表演起来。
在以后的音乐教学活动中,要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养,提高幼儿在活动中的主动参与意识。
活动四
综合:
特别的我
活动目标:
1.感知自己是一个特别的、与周围物品和别人不同的小朋友。
2.产生初步的自我意识,并能对自己作出积极的评价。
活动准备:
1.皮球,椅子,歌曲《我是人》,表情图片,小镜子。
2.家庭:
家长多带幼儿到户外活动,让幼儿观察周围的人群,了解不同人种或不同的民族有不同的特征。
活动过程:
1.出示不同表情的图片,让幼儿自己观察,了解人有不同的表情和动作。
2.幼儿照镜子观察自己的表情。
3.知道自己是人,不同于周围的物品。
提问:
小朋友会做什么?
小椅子会吗?
我们会笑吗?
皮球会吗?
为什么它们不会。
小结:
我们大家都是人,会说话、会笑、会哭、会做事,还会做许多动作。
3.感知自己与他人的区别。
(1)找与别人相同的地方
(2)找与别人不一样的地方
引导幼儿从服装、高矮、胖瘦、长相、爱好等方面来讲述。
小结:
我们都是人,但是我们每一个人又都是不一样的,我们每个人都只有一个,不能被别人代替。
4.复习歌曲《我是人》
引导幼儿替换歌词唱歌,进一步加深对“人”的了解
延伸:
在区域活动中让幼儿画画特别的我,感知自己与别人不一样。
活动反思:
幼儿通过本节活动能初步产生了自我意识,知道自己是一个独特的个体,与别人是不同的。
知道自己是人,会说、会笑、会哭、会做许多的事情,而小椅子、皮球等物品不会。
小班幼儿词汇量比较少,在做自我评价时幼儿基本说的都一样。
在以后的活动中我们还要多引导幼儿观察,培养幼儿在集体面前大胆表达的能力。
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