研究操作手册体音美组.docx
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研究操作手册体音美组.docx
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研究操作手册体音美组
课题研究制度
课题主持人职责
1、立项课题人员组织、资料收集、学习培训等前期准备工作。
2、填写科研课题评审书,并向主管部门提出课题论证申请。
3、负责制定课题实施方案,召开立项课题开题会。
4、负责制定课题研究阶段计划,撰写课题研究阶段总结。
5、定期组织课题组全体人员进行课题研究、交流,开展研讨活动。
做好课题研究阶段性总结,提出下一阶段研究任务,保障课题研究落实到位。
6、负责将课题研究中遇到的重大问题,及时地向科研管理部门逐级汇报,听取课题主管部门的指导意见。
7、课题研究工作完成后,负责向学院、市教科所、省教科办提交结题申请和研究报告。
8、课题结题后还要考虑如何应用和推广研究成果。
课题实验教师职责
1、积极投身于教育教学改革,能孜孜不倦地进行实验研究。
2、注重自身的专业发展,广泛阅读各种教育教学书籍,积累丰富的专业知识,不断提高自身的业务能力。
3、注重科研的实效性,结合课题制定科学的实验方案。
4、定期对实验项目进行检测或评价,定时进行分析,增强实验的信度。
5、及时收集、整理各种课题材料,包括方案、计划、阶段总结、案例、论文、反思体会、各种记录和实验资料等。
6、积极参与学校和课题组的各种教学研究活动,主动承担课题的研究工作和相关的教研任务。
第一章小课题研究
一小课题研究申报表
教研组
体音美
人数
4
开始
时间
2013年7月
拟完成
时间
2014年1月
学校课题名称
四学课堂教学模式研究
学科理念
发展主体,健康第一,强体健心,和谐创新
小课题名称
《创建和谐的课堂氛围,让学生动起来的探索与思考》
小
课
题
组
成
员
研
究
情
况
姓名
研究内容
研究年级
李辉芳
制定小课题题目,方案、布置研究内容及分工
7-9
闫胜
九年级体育研究内容和材料积累
7-9
刘金梅
七、八、九年级美术研究内容和材料积累
7-9
刘润秋
七、八、九年级音乐研究内容和材料积累
7-9
实际完成时间
2014、5
二小课题研究方案
研究
意义
在我校“四学”课堂教学研究思想指引下,进行自己学科问题的研究。
我们是一个“动起来”的课,要想真正使学生动起来,提高能力,掌握技能,就得首先创建和谐的课堂氛围,以学生练习和展示为主,关注个性差异,发展学生的身心健康和良好的社会适应能力,设计多种方法手段验收检测学习效果真正提高教学有效性,全面实施“体育、艺术2+1项目”,掌握至少两项体育运动技能和一项艺术特长,培养学生主动学习意识、自主学习和锻炼的能力,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定良好的基础。
理论
依据
1、依据发展性教育理念“以学定教,少教多学,主体互动,差异发展”。
2、愉悦的教学氛围是满足每个学生的不同需求和个性发展地需要。
3、和谐课堂是教学各个方面完美配合、使学生心理得到愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱。
4、构建和谐堂氛围是师生民主与平等、尊重与信任、理解与合作的表现。
5、和谐课堂的构建,即要有先进的学科理念,充分开发教学资源和有机整合教学内容,还要精心设计每一节课,创设爱护、尊重、和谐的生命、生活、生态氛围。
6、依赖于一种和谐安全的课堂气氛,依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系
研究
方法
行动研究:
1、学习改变自身观念2、理论先行,丰富知识,提升理念,加强研究指导。
4、开展研讨活动,探索教学方法。
5、外出学习,听专家引领。
6、教学研究。
7、跨学科听课、外出听课。
7、反思教学、经验总结、撰写论文。
研究
目标
1、改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式,使学生在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活。
让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。
2、关注学生生命,关注学生生活、关注学生经验、关注学生发展,建立“和谐、民主,生命、人文”课堂教学环境。
3、促进学生学习方式的转变。
重视学生的亲身经历和生活经验,让学生在做中学,学以致用。
从多方面满足学生的发展需要,体验学习中的快乐。
4、 着眼于学生整体素质的全面提高,使他们成为具有主体意识和自主学习能力、创造性人格和创造性思维、合作精神和社会交往能力的。
研究
内容
1、树立良好高雅的教师形象,教师的精神风貌、外部形象对学生有着强烈的感染力,直接影响着学生课堂上情绪的形成。
2、营造教学共长的课堂氛围,老师要“面向全体学生”,对每个学生饱含爱的感情。
3、创设轻松愉快的心理环境。
4、建立民主和谐的人际关系。
5、构建完善的激励评价机制 ,教师要努力放大他们的优点,寻找他们的闪光点。
成果
形式
1、每学期开展1次问卷调查2、指导学生军训
3、特色阳光体育活动、学生自己举办趣味运动会、创新的三操一舞、抓好体育、艺术2+1项目研究活动、开展体音美趣味活动小组。
4、体音美测试、排球赛。
5、撰写论文
范例一:
研究文献的收集与分析
说明:
研究文献的收集与分析的主要任务是掌握与本课题相关的研究成果,并通过对这些成果的学习和分析得到观点或研究方法上的启发,提高自己的初步认识或设想、提炼出对本课题研究有启发的观点或研究方法。
研究的文献分析要贯穿整个研究过程。
已收集到的与本课题研究有关论文(注明篇名、作者、报刊名、年期和主要观点):
《如何创建高效课堂教学文化》周晶南京信息职业技术学院《考试周刊》—2009年第48期—龙源如何创建高效课堂教学文化摘要:
课堂教学是高职学生学习的主阵地,本文从学生的课堂问题入手,论述了创建高效的课堂文化需要从建立个性化目标、教学内容更新、教学方法...
《如何构建生命教育的课堂文化》作者:
硕博网 文章来源:
中华硕博网 对丰富和发展我国中小学课程理论与教学实践具有重要的历史意义和现实意义,这个提法很好,它肯定了生命教育课对拓展教育资源的重要作用。
《课堂教学中如何构建课堂文化》《教学研究2003年第4期储建明无锡市锡山教师进修学校,课堂教学始终是学校实施素质教育、积淀校园文化的主渠道和主阵地,课堂文化的构建直接影响到学校自我发展的主题,关系到学校教育改革的方向,是学校精神的重要组成部分。
《基于学情分析的音美课堂教学中有效问题设计的研究》书牟云刚
《论交际式教学法在体音美外语教学中的应用》李云龙
研究初期学习过程中的读书体会、与本课题有关的主要观点:
1、学会怎样构建和谐课堂方法和意义,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发学生兴趣,调动学生积极性培养学生自主学习能力,关注学生是课堂的主人,老师是教学的组织者和引导者。
2、采用的方法是:
探究教材的教育内涵进行身心教育,全力营造生态化和谐的课堂环境,努力构建和谐的人际关系达到教育主体诸要素间的和谐发课堂应是一个开放的课堂,是一具促进学生发展的课堂,是学生生命成长的天堂,构建一个和谐的课堂氛围,才能使学生动起来,体现教学相长,关注学生的发展过程。
3、主要观点:
和谐的课堂是唤配与弘扬创新精神,生成与确定具有发展潜能的人格,培养学生具有好厅收强,敢于怀疑,勇于挑战和追求优良的创造性,必须创设一个良好的环境构建尊重人格、关注主体和谐发展的课堂教学氛围。
研究中期学习过程中的读书体会、与本课题有关的主要观点:
1和谐发展的课堂氛围形成后,才能帮助学生树立自尊、自信,自强的情感,取于表现自我,敢于发表独立见解,让学生真正动起来。
老师要以学定教、少教多学,关注差异、个性发展。
2、和谐的人文环境的建构能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性,也有助教师创造性发挥,水到渠成地过到各项教学目标,和谐的课堂氛围能发挥学生潜能,主学生在民主信任合作的气氛中积极参与自主学习合作交流,创新发展。
3、老师要创造条件、环境、改变教学方法、激发学生潜能,让学生成为课堂的主人,让学生动起来,动用多种感观,让学生学会技能方法,体验运动和情感的美好变化过程,师生有意义地发展。
第二章基础性研究
一研究初期课题研究核心问题现状与对策的调查问卷及报告
第1次调查
调查题目
什么样的课堂能使学生动起来
调查时间
2012、9
调查设计与实施者
李辉芳
调查
对象
7-9年级学生
一、研究核心问题
1、这生喜欢体育课、不喜欢“军事化、大运动量、课上严厉的教学、教学内容难、枯燥项目、讲解多练的大、机械而没有趣的练习,易失败没有展示机会,没有自己的特长项目等。
2、和同学之间交流合作机会少,没有行到互相交流和互动的满足感和成功感,关注后进生、个别生方法不当。
课堂上只学技能感到累没有趣味,忽视差导发展,有个别学生没有关注到位。
二、调查目的
创设以人为本的和谐的课堂教学,构建民主、平等、开放、愉快的课堂氛围,体现教师与学生之间,学生与学生之间良好互动,关注个性的发展。
三、调查设计与方法
1、设计每学期学习计划,调查学生情况,想法和要求。
2、课上注意观察,随时与学生沟通,上完课后老师写反思。
进行体质和技能测试,了解学生感受。
身心发展状况是否适合教学内容和运动量与密度。
3、组建趣味性兴趣小组和训练队,在文体活动、阳光体育、课外活动和运动会中调查设计分析。
四、存在的问题及产生的原因
1、教学上教师唱独角戏,不敢活跃课堂气氛,惟恐发发不可收,学生被动接受知识,缺少课堂上学生的活泼和主动探究,师生和生生互动少,师生上课没有激情扬溢的活力,老师没有关注学生情感的发展教育。
2、教师一言堂,在教学中强调要独立完成,没有重视群体之间的互相切磋的重要性,忽视集体主义教育,群体的合作和能力的培养是学生在课堂上动起来的主要动力,创设和谐的课堂氛围是首要任务。
3、课上机械的灌输知识和枯燥的学习技能,严格的军事管理抑制学生思维和主观能力性,忽视学生是有生命、有感情、有个性的发展的人。
教学理念需提升。
五、解决问题的对策
1、教师要改变传统的教学观念,建立活跃的课堂气氛,以疑问和矛盾激发学生认知和探索欲望,让学生大胆发言、偿试、组织讨论、游戏、比赛,多鼓励少批评。
2、树立自主、合作、探究学习的教育教学观,通过学生多想多做,教师引导学行倾听,以分组讨论、游戏比赛团队互助分享,一帮一等形式,使学习状态保持活跃。
3、多运用自己才智,积淀知识,研究教材,挖掘教材中心思想和智力价值展示给学生,关注学生主体,激发学习兴趣,做到教学的组织者,引导学生交流、合作,关注民主平等,以学定教,少讲多学,关注差异发展,主体互动的课堂,让学生真正动起来。
实验教师自然情况一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
李辉芳
性别
女
工作时间
1971.7
毕业学校
四平
师院
学历
专科
函授学历
本科
技术职称
副高
所学专业
体育教育
现教专业
体育与健康
出生年月
69.10
所教年级
7-9
职务名称
教师
学过哪
些理论
多元智能理论、发展性教育理论、构建主义理论、构建新型课堂教学模式理论、有效教学理论、中小学课堂教学技能训练丛书
参加哪
些培训
国家级农村体育骨干培训,市排球、运动会、学生体质测试培训、地区级构建课堂模式理论学习、市级集备校级四学模式理论培训,国培等
听过哪些
专家讲座
国培、上海建平中学冯恩洪专家讲座,西峡中学校长杨文普讲座
听过的观
摩公开课
十四中赵小玲省级观摩课《健美操》实验小学课与大课间操、杜立民东北三省“四学课堂模式展示课十四中三《排球垫球》化学《酸碱中和反应》
参与过的
研究课题
《冬季体育课教学研究》《快乐体育教学研究》
《“双疑”课堂教学模式研究》《“四学”课堂教学模式研究》
取得过的
科研成果
《现代中小学教育》《现代教育科学》《辽源教育》发表多篇论文,在吉林省课题《辽源市中小学冬季体育教学研究》课题结题和吉林省教育学会“十一五”科研课题结题市级“十一五”《“双疑”课堂教学模式实验研究》课;参与市级“十二五”课题《“四学”课堂教学模式行动研究》课题;
对课题研
究的态度
1、课题研究能更好地优化自己的教学行为,需要学习《教育科学研究方法论》和先进和教育教学理论2、多听课题研究理论来引导研究,养成自主探索的习惯,使自己的教学行为与课改同行,与时俱进。
3、在教学中学会梳理疑难,提升自己的教学理念。
4、教学与研究要合二为一,提高教学效果
5、拓展研究的深度和广度。
备注
实验教师自然情况一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
闫胜
性别
男
工作时间
1996.6.
毕业学校
四平师院
学历
专科
函授学历
本科
技术职称
一级
所学专业
体育教育
现教专业
体育与健康
出生年月
1973.06.7
所教年级
7-9
职务名称
教师
学过哪
些理论
多元智能理论、发展性教育理论、构建主义理论、构建新型课堂教学模式理论、有效教学理论、中小学课堂教学技能训练丛书
参加哪
些培训
地区级构建课堂模式理论学习、市级集备校级四学模式理论培训,国培等
听过哪些
专家讲座
上海建平中学冯恩洪专家讲座,西峡中学校长杨文普讲座,新课程培训专家视频讲座
听过的观
摩公开课
十四中赵小玲省级观摩课《健美操》实验小学课与大课间操、杜立民东北三省“四学课堂模式展示课十四中三《排球垫球》化学《酸碱中和反应》、杜立民的省公开课
参与过的
研究课题
省级课题《冬季体育课教学研究》省级课题《快乐体育教学》
《“双疑”课堂教学模式研究》《“四学”课堂教学模式研究》
取得过的
科研成果
《现代中小学教育》《现代教育科学》《辽源教育》发表多篇论文,在吉林省课题《辽源市中小学冬季体育教学研究》课题结题和吉林省教育学会“十一五”科研课题结题市级“十一五”《“双疑”课堂教学模式实验研究》课;参与市级“十二五”课题《“四学”课堂教学模式行动研究》课题;在2003年吉林省第八届教育科学优秀成果《构建农村体育教学的课堂文化》一等奖
对课题研
究的态度
1、需要学习《教育科学研究方法论》和先进和教育教学理论2、多听课题研究理论来引导研究。
3、提升自己的教学理念。
4、教学与研究要合二为一,提高教学效果
备注
实验教师自然情况一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
刘金梅
性别
女
工作时间
1997.6.30
毕业学校
吉林师范学院
学历
专科
函授学历
本科
技术职称
中教一级
所学专业
美术教育
现教专业
美术
出生年月
1974.1.24
所教年级
7-9
职务名称
教师
学过哪
些理论
多元智能理论、发展性教育理论、构建主义理论、构建新型课堂教学模式理论、有效教学理论、中小学课堂教学技能训练丛书
参加哪
些培训
地区级构建课堂模式理论学习、市级集备校级四学模式理论培训,国培等
听过哪些
专家讲座
上海建平中学冯恩洪专家讲座,西峡中学校长杨文普讲座
听过的观
摩公开课
十四中田昌美省级观摩课《手绘线条的表达》实验中学吴美瑶《美术创意》
参与过的
研究课题
《“双疑”课堂教学模式研究》《“四学”课堂教学模式研究》
取得过的
科研成果
“双疑”课堂教学模式
对课题研
究的态度
积极研究,认真实践总结。
备注
实验教师自然情况一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
刘润秋
性别
女
工作时间
1986年8月
毕业学校
东丰师范
学历
中专
函授学历
本科
技术职称
一级
所学专业
汉语言
现教专业
音乐
出生年月
1967、7
所教年级
7-9
职务名称
教师
学过哪
些理论
多元智能理论、发展性教育理论、构建主义理论、构建新型课堂教学模式理论、有效教学理论、中小学课堂教学技能训练丛书
参加哪
些培训
地区级构建课堂模式理论学习、市级集备校级四学模式理论培训,国培等
听过哪些
专家讲座
上海建平中学冯恩洪专家讲座,西峡中学校长杨文普讲座
听过的观
摩公开课
铁中柳晶市级观摩课
参与过的
研究课题
《“双疑”课堂教学模式研究》《“四学”课堂教学模式研究》
取得过的
科研成果
“双疑”课堂教学模式
对课题研
究的态度
积极研究,认真实践总结。
备注
教师专业发展规划一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
李辉芳
性别
女
工作时间
1991.7
毕业学校
四平师院
学历
专科
函授学历
本科
技术职称
副高
所学专业
体育教育
现教专业
体育与健康
出生年月
1969.10.06
所教年级
7-8
职务名称
教师
自身优势
一是热衷教师职业,热爱体育与健康教学,有较强的责任感和进取心。
二是能静下心,阅读教育教学的相关书籍,研究课堂教学效果,关注最新的课改动态,能自觉接受新事物、新观点。
三是通过学校的课堂教学模式改革实践,积累了一定经验,能够胜任初中各阶段教学工作。
存在不足
一是24年来,我的教学工作一直以来缺乏规划,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。
二是缺乏系统的理论学习和专业的培训,运用理论指导教学实践差,没有做好科研型教师的心理准备。
三是在学科教学中,依赖于教材,缺乏对文本的深入解读,教学缺乏创新和研究,不善于收集整理资料,积累经验、反思总结方面差。
四是职业道德和修养上,自己平日的课堂教学缺乏亲和力,没有深入走进学生的内心世界,不了解学生的发展需要、成长需要,需要完善自己的教师形象,做学生喜欢的好老师。
14年目标
一要准确理解本年段的新课程标准的具体要求和实质,把握备课的方向,备好每一节课。
二要进一步提升自己的学科专业知识,能够驾驭教材的自如运用,练好规范的粉笔字。
三要学习先进的教育教学理论,提高理论认识,领会学校四学课堂教学模式的内涵与精髓。
四要熟练掌握多媒体使用的操作方法和使用简单课件。
五要形成自己的教学理念,真正关心每一个学生,关注每一个学生的成长过程,指导教学实践工作。
15年目标
一要准确理解本学科三个年段的新课程标准的具体要求和实质,把握备课的方向,上好每一节课。
二要不断学习学科专业新知识,能够自如驾驭教材的运用与整合,能从文本中设计符合学生实际的问题,学会反思。
三要把学习先进的教育教学理论与学校的课堂教学模式改革有机结合,内化为自己的教学实践,提高教学效果。
四要在课堂教学过程中,多媒体手段进入课堂教学,为课堂教学服务,增大课堂容量,提高教学的有效性。
五要完善自己的教学理念,以人为本,关爱每一个学生,关注每一个学生的成长过程,让自己真正成为学生喜欢的老师,指导教学实践工作。
16年目标
一要成为准确理解新课程标准的实践者和引领者,备课的尺度把握恰到好处,上好每一节课,把握好师生定位。
二要掌握学科专业新知识,自如驾驭教材的运用与整合,从生活现象挖掘到文本中的实际问题,善于反思和积累。
三要把教育教学理论内化为学校的课堂教学模式研究的指南,指导自己的教学实践,提高教学效果。
四要使多媒体技术手段融入课堂教学之中,为课堂教学服务,增大课堂容量,提高教学的有效性。
五要以先进的教学理念为指导,形成自己特色的教学风格,以人为本,关爱每一个学生,关注每一个学生的成长过程,做一名与时俱进的学生喜欢、家长满意的老师。
保障措施
一、读书:
保证每周自学时间三个小时,阅读学科教材、学科新知识和教育教学理论等相关书籍,并做好读书笔记及心得体会。
二、学习:
通过学校每周一次集中组织的政治和业务学习,提高自己的政治素质和业务能力。
三、网络:
通过互联网,随时了解和掌握最新动态和新观点,学习现代技术。
四、反思:
每个月要保证有一篇成型的自学反思、课堂教学反思、教研活动体会反思、外出学习反思、同伙谈话反思,做到有一点写一点。
五、课堂:
在每一节上,以小课题的方式研究课堂教学模式中的急需的问题。
六、研究:
教研组开展的每周一次教研活动为载体亲身体验,促进自身的专业发展。
七、修养:
在日常生活中时刻提醒自己,学高为师,身正为范,加强自己的知识修养、理论修养、人格修养,以身作则,用心努力,真心真诚对待自己的学生,关注每一个学生成长的点点滴滴,用心成长自己的工作,做好自己。
备注
教师专业发展规划一览表
填表时间2014年5月9日
实验教师
闫胜
性别
男
工作时间
1996.6.
毕业学校
四平师院
学历
专科
函授学历
本科
技术职称
一级
所学专业
体育教育
现教专业
体育与健康
出生年月
1973.06.07
所教年级
7-8
职务名称
教师
自身优势
一是热衷教师职业,热爱体育与健康教学,有较强的责任感和进取心。
二是能静下心,阅读教育教学的相关书籍,研究课堂教学效果,关注最新的课改动态,能自觉接受新事物、新观点。
三是通过学校的课堂教学模式改革实践,积累了一定经验,能够胜任初中各阶段教学工作。
存在不足
一是24年来,我的教学工作一直以来缺乏规划,缺乏自己的研究,缺乏自己的目的性和研究性。
二是缺乏系统的理论学习和专业的培训,运用理论指导教学实践差,没有做好科研型教师的心理准备。
三是在学科教学中,依赖于教材,缺乏对文本的深入解读,教学缺乏创新和研究,不善于收集整理资料,积累经验、反思总结方面差。
四是职业道德和修养上,自己平日的课堂教学缺乏亲和力,没有深入走进学生的内心世界,不了解学生的发展需要、成长需要,需要完善自己的教师形象,做学生喜欢的好老师。
14年目标
一要准确理解本年段的新课程标准的具体要求和实质,把握备课的方向,备好每一节课。
二要进一步提升自己的学科专业知识,能够驾驭教材的自如运用,练好规范的粉笔字。
三要学习先进的教育教学理论,提高理论认识,领会学校四学课堂教学模式的内涵与精髓。
四要熟练掌握多媒体使用的操作方法和使用简单课件。
五要形成自己的教学理念,真正关心每一个学生,关注每一个学生的成长过程,指导教学实践工作。
15年目标
一要准确理解本学科三个年段的新课程标准的具体要求和实质,把握备课的方向,上好每一节课。
二要不断学习学科专业新知识,能够自如驾驭教材的运用与整合,能从文本中设计符合学生实际的问题,学会反思。
三要把学习先进的教育教学理论与学校的课堂教学模式改革有机结合,内化为自己的教学实践,提高教学效果。
四要在课堂教学过程中,多媒体手段进入课堂教学,为课堂教学服务,增大课堂容量,提高教学的有效性。
五要完善自己的教学理念,以人为本,关爱每一个学生,关注每一个学生的成长过程,让自己真正成为学生喜欢的老师,指导教学实践工作。
16年目标
一要成为准确理解新课程标准的实践者和引领者,备课的尺度把握恰到好处,上好每一节课,把握好师生定位。
二要掌握学科专业新知识,自如驾驭教材的运用与整合,从生活现象挖掘到文本中的实际问题,善于反思和积累。
三要把教育教学理论内化为学校的课堂教学模式研究的指南,指导自己的教学实践,提高教学效果。
四要使多媒体技术手段融入课堂教学之中,为课堂教学服务,增大课堂容量,提高教学的有效性。
五要以先进的教学理念为指导,形成自己特色的教学风格,以人为本,关爱每一个学生,关注每一个学生的
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